第17课《动物笑谈》 【备课精讲精研】 七年级语文上册 课件（部编版）

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。动物笑谈康拉德·劳伦兹学习目标1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。4.爱护动物，学会和动物和谐相处。笑谈：是全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑

。同时一个“笑”字，揭示了本文的感情基调。动物笑谈：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。解题

康拉德·劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。作者简介

本文节选自《所罗门王的指环》。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。课文《动物笑谈》便是其中的一个精彩片段。写作背景

科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。文体知识敛

（

）

羞怯（

）哺乳（

）

禁锢（

）匍匐（

）

小凫（

）蹒跚（

）

鹳鸟（

）嗔怪（

）

麝香（

）怪诞不经（

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神采奕奕（

）bǔqièpúfúgùdànyì读准字音chēnpánshānshèfúguànliǎn蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。嗔怪：对人表示不满。禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。大相径庭：形容彼此相差很远。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。词语理解整体感知1.概括本文的主要内容。本文讲述了“我”与小凫和“我”与黄冠大鹦鹉的趣事，既有“我”与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。2.给文章分段，归纳段意。第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。第二部分（2-9）：叙写“我”做有关水鸭子实验的过程，得出小鸭从叫声上认妈妈的结论。第三部分（10-19）：叙写“我”与黄冠大鹦鹉相处时的趣事，表现了鹦鹉聪明、淘气的特点。3.文段中哪一句是全文的中心句，体会其作用。中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。4.文章主要写了哪几个有趣的场景？①研究水鸭子。②唤回迷路的可可；③可可咬掉父亲的扣子排成排；④可可把母亲的毛线缠到树上。合作探究1.第1自然段有什么作用？内容上：交代文章的主要内容，点明众人对“我”的不理解。结构上：总领全文，引出下文。第一部分1.作者为什么做有关水鸭子的实验？因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设需要实验证明。2.作者在做有关水鸭子的实验时，发生的既趣事又好笑的事情是什么？为什么“外地来的观光客”会觉得好笑？作者带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。在外地来的观光客眼里，他们看到的是一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。第二部分3.作者和水鸭们建立了非常亲密的关系，这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。这种亲密关系的建立，源自于劳伦兹对动物的爱。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。2.可可被“我”收养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？开始时可可坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来克服了心理障碍，从长期被禁锢的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕起来，不仅能够飞翔，而且对我恋恋不舍。从可可的变化中，可以看出“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。第三部分3.文章描写可可咬扣子和绕毛线的“恶作剧”的用意是什么？可可的“恶作剧”给一家人的生活增添了别样的乐趣，是人与动物和谐相处的生动表现。从中我们可以看出“可可”是一只既聪明又淘气的鹦鹉。作者描写它的“恶作剧”，反映了作者对它的喜爱之情以及可可与作者一家的亲密关系。4.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。而其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。重点研讨1.赏析语言(1)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。(2)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。(3)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。句中“弯”“蹒跚”“抓”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。(4)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。（5）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”运用心理描写，表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。（6）“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。2.从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作者是一个怎样的人?(1)是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。(2)是一位极富爱心、耐心的人。为避免小水鸭“拉长了脸”,他“又蹲又爬又叫地走着”的行为以及和大鹦鹉之间的故事，都表现出他能容忍动物的本性，尽自己所能地理解它们的生存需求。3.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。4.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。1.总分结构，条理清楚。文章采用总分结构，开头就以“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”点题，同时以艾顿堡的居民都把我当疯子”来引起读者的阅读兴趣,然后具体阐述居民把我当做疯子的原因。文章层楚，脉络分明，结构严谨。2.语言传神，生动活泼，富于幽默感。本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默，作者严谨的科学精神和高尚的精神境界就蕴含在字里行间，如为了做实验而不顾别人的眼光，学母鸭不停的叫，而且调侃说小鸭子听不见妈妈的叫声，就要尖声的哭了。这真是值得大哭特哭”的理由呢。体现了作者的科学严谨和幽默。写作特色

文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，表现了科学工作者严谨求实的科学态度和专注忘我的工作精神。文章主旨板书设计①唤回大鹦鹉②可可咬扣子③可可缠毛线善待生命和谐