有趣的画图工具教学设计

PAGEPAGE185.9有趣的画图工具教学设计2第一篇：5.9有趣的画图工具教学设计2《有趣的图画世界》教学设计教材分析《有趣的图画世界》是教材关于画图的起点教学，为后面画图教学奠定基础，更为以后的Photoshop教学打下铺垫，是形成学生“了解熟悉——技能掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课教学内容主要围绕画图工具的使用展开，培养了学生的动手操作能力及审美能力。教材目的是让学生掌握画图工具的使用，让学生能运用画图线de工具作简单图形。画图是学生最直接的最形象的信息技术知识点，尤其是学生刚刚接触电脑，本身就会感到非常新奇、好玩，所以学生一定会感到非常有趣，在教师语言的鼓励下，他们对这个知识点就会主动要学，而非被动地学习，因此在课堂只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过教学辅助软件学习、同学互助或教师作适当个别指导帮助解决。教学目标1．认知目标：掌握画图工具，让学生能运用画图作简单图形。2．能力目标：培养学生自主探索、自主学习、自我创新、团体合作的能力；培养动手能力，通过科学方法，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。3．情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。教学重点与难点使学生掌握画图中各工具的使用并培养学生的创新能力。教法阐述教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。教师可以采用直观教学法，创设情境法，任务驱动法。通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流动，通过“感知——模仿—迁移—运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习。学法指导教给学生的学法是“接受任务—探索尝试—自主学习”。授人鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师可以尝试创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学和动手能力的目的。积极营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。教学环境1．教学媒体：多媒体网络教室，安装学习软件。2．学习资源：提供声音、文字、图像、操作步骤演示（ppt）。教学策略1．教与学的方法灵活多样利用“创设情境法”引出“任务驱动法”，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快地学习。2．学习软件形象生动的演示基本操作要领。教师自制课件《有趣的图画世界》形象生动的动态演示了基本操作要领，突破了教学中的重难点。3．化单调为有趣运用多媒体课件和学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式（看、听、做、说），调动小学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得丰富生动。4．学生的个体与整体发展通过自我展示等激励手段培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。教学过程１．激趣导入，质疑定标首先师生谈话，学生汇报收集的学习方法，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力，然后教师自然导入“让我们一起用这只小老鼠（鼠标的卡通形象）绘出我们身边的美丽事物！”出示板书课题后进一步提示万事开头难，从简单学起，一步一个脚印，慢慢学会掌握画图，让学生认识到学习的一般规律：从简到繁，积少成多。２．研析设问，学中悟道苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此在这一环节，教师可以先让学生带着自已提出的问题读书，然后尝试操作，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面的操作演练，接下来让学生选择自己的重点、难点或者成功点展开学习以及操作，进行知识的迁移、融合。生动的教学软件，集声音、操作、演示必将给学生以充分的帮助。学生通过软件寻找帮助或者通过同学、老师的帮助，展示自己。由于学生自选内容，又有充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的兴趣，品味到成功的喜悦，使信息技术的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。３．拓展延伸，形成积淀学生提出问题，带着问题读书，书中解决问题，这仅是教学中浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此，教师可以用这样的问题结束课堂教学：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。设计理念1．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用教学软件等），获取信息，掌握操作。2．整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、信息素养的培养，从而形成语文、信息技术、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。3．情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。4．分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）5．真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。第二篇：有趣的画图教学设计第3课《有趣的画图》教案泗门镇中心小学马银娟教学目标知识目标：了解画图软件的窗口组成，了解各类画图公斤的名称和用法技能目标：学会启动画图软件，学会矩形、椭圆和直线工具的用法，学会撤销和清澈图像的方法，学会文件保存的方法情感目标：通过使用画图软件表达自己的思想，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度，培养学生的审美感，通过学生的自主探索，学生之间的交流，培养学生良好的信息素养重点：学会矩形、椭圆和直线工具的用法，学会文件的保存方法难点：合理选择所需的工具教学过程一．开门见山，引出主题师：听说我们班有很多小画家，也有许多电脑小高手，可是我们班上有没有电脑小画家呢？我想，肯定有。想不想成为电脑小画家？那就请大家随我走进今天的课堂——《有趣的画图》。用计算机画图的软件有很多，各具特色，但是只要我们掌握了其中的一种，其它的也就可以无师自通了。今天我们学习的是Windows中自带的一个画图软件。二．任务驱动，主动探究1.启动画图，了解窗口师：你知道画图软件藏在电脑的什么地方吗？你会启动它吗？谁知道给大家演示一下。学生演示（可以引导学生翻看书本）师：果然是电脑小高手，这么快就找到了。大家刚才看清楚了吗？他是怎样一步一步启动"画图软件的？请你们也试一试。启动的同学请观察这个软件的窗口，它由哪些部分组成呢？学生操作，观察，讨论启动画图软件之后，画图软件有话要说，让我们一起来听一听它会给大家说些什么吧。课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们认识我的这些组成部分了吗？2.体验工具，体验趣味师：工具栏里有很多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？学生自主尝试，教师巡视辅导。师：通过刚才的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家介绍一下它的使用方法吗？学生演示操作，讲解某一个工具的具体使用方法师：你知道它的名字吗？你是怎么知道的？是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称。3.发挥想象，尝试画图师：在画图软件的工具箱中的各类工具，使用方法都相似，你会使用他们了吗？现在我就要来考考大家了，你能利用这些工具画出哪些有趣的图画呢？师生讨论，同桌讨论师：我这里有几幅作品，你们想欣赏吗？播放课件，展示画图作品师：这些幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用画图软件的工具完成出比这更漂亮的作品吗？师：现在就请大家展开你们想象的翅膀，在画布上画出你们心中美丽的图画吧。在创造画图之前，我们首先要解决一个问题，那就是刚才我们画的这些痕迹要怎样快速的擦除呢？你们可以参考书本15页的小技巧，试一试。学生自由绘画三．保存作品，师生评价师：这是我们画的第一张电脑画，不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有小朋友知道？如有学生知道，就请学生示范（引导学生看书操作）师：很好！需要我们同学们注意的是，在保存文件时，为方便以后查找，应该给它取一个有意义的名字。按照刚才的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。谁愿意把你的作品展示给大家欣赏呢？学生展示作品师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？学生评价作品四．课堂小结，拓展延伸同学们，今天的课就上到这里。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？板书：有趣的画图开始——程序（P）——附件——画图工具：矩形，直线，铅笔，橡皮擦，………第三篇：画图曲线工具教学设计《画图——曲线工具》教学设计《画图——曲线工具》教学设计广州市第四十七中学汇景实验学校徐慧《画图——曲线工具》教学设计学习对象分析本节课的学习对象是小学三年级的学生～本课学习之前～学生熟悉了windows中的“画图”软件的界面～已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度～掌握了橡皮铅笔、直线、用颜色填充等一系列工具～他们非常喜欢用画图来画画。教学内容分析本节学习内容是广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册第二节“学用基本绘图工具”第二部分:“几何”工具的使用中的曲线工具。将曲线分解为三种模式:弯曲一次的曲线、弯曲两次的曲线、闭合曲线～用简洁、易懂的方式～为我们讲述了曲线画法的基本要领。这三种曲线的画法～既是“画图”软件的基本组成部分～又是对直线、填充等工具的补充和进一步的深化～在画图这一章节中具有承上启下的作用。本节内容的学习将会使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。由于学习对象是小学三年级的学生～我将这一节内容安排两个课时来完成～本节课是第一课时:学习弯曲一次曲线、弯曲两次曲线的画法。教学重点:掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。教学难点:画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。课型特征:应用软件新授课教学目标知识与技能:1、了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法,2、领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领,3、能运用“曲线”工具进行图画创作。过程与方法:通过上机探讨～结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学～掌握用曲线工具画曲线的方法。情感态度与价值观:1、通过用画图表达思想～感受线条信息的简洁和美妙。2、培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。教学策略和教学方法本课主要采用做中学的思想～以任务驱动范例指引～在教法上采用了“范例教学法”和“任务驱动教学法”～以学生欣赏范例作品“海上日出”引入～激发起学生的学习兴趣。在教学活动中～以“任务驱动”为主～注重学生解决问题能力的培养。活动过程从完成“任务”着手～让学生在“做中学、学中做”～在用中提高～在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握的过程中～学生遇到问题时可以和小组内同学一起探讨～鼓励小组内同学互帮互学～在增强学生学习主动性的同时～他们自主探究、合作学习的能力也得到了培养。教学过程1《画图——曲线工具》教学设计广州市第四十七中学汇景实验学校徐慧教学环教师活动学生活动设计意图节,播放背景音乐～巡视指导。,鼠标游戏寓教于乐～巩固鼠标操课前作。,展示范例作品1～,欣赏作品～观察画创设情,引入:国庆节我带我的小孩去海边玩～面中大海波浪的线景～激发学她画了一幅画“海上日出”„„条有什么特点,生的学习兴,师生交流趣～引入今天的学习内容。引,3’,,设问:如何给大海画上美丽的波浪,,出示任务一,作业盘中的“海上日,明确任务一～要求:出.bmp,:给图中的大海画上高低起伏以小组合作学习形的波浪。式上机进行探讨。任务一:打开“海上日出.bmp”，运用曲线工,具结合自己的想象给图,巡视～了解学生学习情况,中的大海画上高低起伏,收集学生作品～反馈学生在上机过程的波浪。从完成中出现的问题。,保存作品“任务”着,教师针对学生作品演示讲解:画弯曲手～让学生两次的曲线,聆听老师讲解。在“做中学、第一步:单击工具箱中的“曲线”工具～学中做”～在做中学并从“样式”中选择合适曲线的粗细,用中提高～(21’)第二步:把前景色设为适当的颜色,在完成具体第三步:在画图区拖动鼠标画出一条直线,的任务中发第四步:将鼠标指针移到直线上要弯曲的现问题、解部位～按住鼠标的左键拖动鼠标～当弯曲决问题。程度满足需要时～松开鼠标左键,第五步:将鼠标指针移到直线上要弯曲的另一个部位～按住鼠标的左键拖动鼠标～当弯曲程度满足需要时～松开鼠标左键。,巡视～作个别化指导。,继续修改完善作品。2《画图——曲线工具》教学设计广州市第四十七中学汇景实验学校徐慧,播放范例作品2～引出任务二。,明确任务二～上机操作任务二:运用曲线工具结合自己的想象给图中的太阳画上眉毛、嘴巴～并使画上的眉毛、嘴巴与要表达的表情相匹配。,保存作品,聆听老师讲解。,播放背景音乐～巡视了解学生学习情况,,收集学生作品～反馈学生在上机过程中出现的问题。,教师针对学生作品演示讲解:画弯曲一次的曲线第一步:单击工具箱中的“曲线”工具～,继续修改完善作并从“样式”中选择合适曲线的粗细,品。第二步:把前景色设为适当的颜色,第三步:在画图区拖动鼠标画出一条直线,第四步:将鼠标指针移到直线上要弯曲的部位～按住鼠标的左键拖动鼠标～当弯曲程度满足需要时～松开鼠标左键,第五步:在当前位置单击鼠标左键。,巡视～作个别化指导。,播放范例作品3、4、5～引出任务三,明确任务～上机创任务三的设范例:作。置为学有余任务三:发挥自己的想力的同学留象～任用所学的知识美下更多自由化画面。发挥的空间。用(10’),展示、点评部分学生的作品,,欣赏作品～并作简学会欣赏和单点评评价他人的评,对本节课的学习要点、学习情况,回,课堂学习情况小结作品～回顾(5’)应小组学习情况评比,进行小结。整节课的学3《画图——曲线工具》教学设计广州市第四十七中学汇景实验学校徐慧习～为下节课学习作好铺垫。本课教学评价展示学生作品～是否能合理使用工具、创作是否合理～进行简单口头评价。本课教学资源、范例作品、学生上机练习、背景音乐多媒体教学系统、“画图”软件、PPT板书设计:曲线工具一、画两个弯的曲线二、画一个弯的曲线4第四篇：综合运用画图工具(2)课题：综合运用画图工具（2）授课人：授课班级：授课周次：教学目标：1、知识目标：学会利用直线、刷子、椭圆等工具完成简图的绘制。2、能力目标：熟练使用几何工具绘制图形；将绘制的内容抽象成为简单的几何形状的能力。3、情感目标：体验“雨后彩虹”的丰富内涵；美不仅指自然景观，还有和谐之美，人类必须和世界万物和平共处，从而使学生树立环境保护的意识。重点：综合地、创造性的使用各种工具绘制图形。难点：将绘制的内容抽象成为简单的几何形状。教学过程：一、绘制图片1、用绘图工具绘图（1）选择“直线”工具绘制地平线。（2）选择“刷子”工具画出山的轮廓。（3）用“椭圆”工具绘制彩虹轮廓，多余部分用“橡皮/彩色橡皮擦”工具擦去。（4）使用“椭圆”工具绘制树叶，用“直线”工具绘制树干。（5）使用“椭圆”工具+Shift键绘制太阳，用“铅笔”工具绘制太阳的光辉。2、为图片上色使用“用颜色填充”工具在图上添加色彩。3、添加文字使用“文字”工具，采用“背景透明”效果，为图片添加文字：“雨后彩虹”。二、图片选区的选取与复制1、打开素材文件。2、单击“任意形状的裁剪”工具，选中一只“小鸟”。3、单击“编辑”菜单的“复制”命令，将选中区域复制到剪贴板中。4、打开“雨后彩虹”图，单击“编辑”菜单的“粘贴”，将“小鸟”粘贴到图片中。然后将“小鸟”用鼠标拖到合适位置。三、选区图像的修改设置1、改变选区图像的大小我们可以通过拖动鼠标来改变选中区域的大小。2、选区的拉伸和扭曲作业:绘制你家乡某景点的图片,并标明是什么景点.教学反思：本节课基于自主学习的任务驱动式教学模式，通过教师示范与学生自主操作完成任务。课堂教学新颖，有趣，有效地激发学生的学习兴趣，展开了联想，发展了能力。主题活动鲜明，富有极强的教育意义。这个主题活动是通过自主、合作、、探究的学习方式来完成的，充分展示了学生的想象能力和绘画才能，培养了创新精神。在对学生作品的评价过程中，评价形式多样化，教师做到了以积极乐观的学生观和欣赏的眼光，从多角度来评价，寻找每一位学生的闪光点，挖掘学生的潜能，达到了理想的教学效果。第五篇：《认识新朋友—画图工具》教学设计九年义务教育小学信息技术《认识新朋友—画图工具》教学设计一、教学目标1、能够熟练启动并退出画图软件；2、认识画图软件的窗口并了解各种绘图工具的使用3、认识调色板并了解用计算机画图的三个步骤4、掌握保存文件的基本操作二、教学重难点重点：了解各种绘画工具的使用和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用三、教学准备制作PPTFLASH课件四、教学过程1、情境导入同学们，你们喜欢画画吗？那么你们平时是用什么画的呢？如果你们不用这些工具，还能画出漂亮的吗？（学生：用水彩笔）今天老师请同学们欣赏高年级的大哥哥大姐姐们画的几幅优秀的作品。Flash课件播放图画作品画得好吗？同学们猜猜看他们是用什么画的呢？学生：水彩笔、电脑、不知道同学们想画吗？那就让我们一起来看一看，我们怎样用电脑画画吧！2、启动“画图”软件师：课件演示“画图”软件启动过程以及介绍“画图”软件窗口的组成。（学生练习操作）（请一名学生演示：开始──程序──附件──画图）3.认识工具箱（1）师问：工具箱中有多少按钮？（2）课件出示：合