2022年人教版小学《绿色出行》课件

你知道雾霾的形成与什么有关吗？说一说。你知道雾霾的形成与什么有关吗？说一说。据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。公交车有专用车道，真快呀！北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的活动1调查绿色出行的方式步行骑自行车乘公交坐地铁活动1调查绿色出行的方式步行骑自行车乘公交坐地铁活动2调查一辆汽车每年的平均行驶量北京一辆汽车平均每年行驶15000km。以这个数据为标准，自己算一算！每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放的二氧化碳多少千克？合多少吨?活动2调查一辆汽车每年的平均行驶量北京一辆汽车平均每年活动3算一算汽车每年排放的二氧化碳量每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车平均每年行驶15000km，那么这辆汽车一年排放的二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？160×15000=2400000（克）2400000克=2400千克=2.4吨答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨。2.4×43220000=103728000（吨）共排放103728000吨二氧化碳。每人都吸入大量的汽车尾气哦！活动3算一算汽车每年排放的二氧化碳量每辆汽车平均每千米活动4解决实际问题小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。交通工具往返平均速度单程所用时间爸爸私家车20千米/时45分钟妈妈地铁30千米/时30分钟小明步行50米/分15分钟爸爸的单位和妈妈的单位一样远，妈妈坐地铁比爸爸开车快。小明的出行方式最环保。活动4解决实际问题小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家20÷60×45=15（千米）15×2×245=7350（千米）答：小明爸爸从家到单位15千米，一年上下班行驶7350千米，排放二氧化碳1176千克。7350×160=1176000（克）=1176（千克）小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？交通工具往返平均速度单程所用时间爸爸私家车20千米/时45分钟妈妈地铁30千米/时30分钟小明步行50米/分15分钟小明爸爸从家到单位的距离一年上下班行驶的路程一年排放的二氧化碳量活动4解决实际问题20÷60×45=15（千米）15×2×245=7350（千根据上面的信息，你能发现什么？交通工具往返平均速度单程所用时间爸爸私家车20千米/时45分钟妈妈地铁30千米/时30分钟小明步行50米/分15分钟活动4解决实际问题小明的出行方式最环保，最健康。小明妈妈乘坐地铁是公共交通,小明妈妈有较强的“绿色出行”意识。

小明的爸爸如果也能乘坐地铁，就更快也更环保了。少开车，多骑车，多步行，尽量乘坐公共交通工具。根据上面的信息，你能发现什么？交通工具往返平均速度单程所用时小知识绿色出行是指采取相对环保的出行方式、节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式，如乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，骑自行车等。通过低碳减排的方式，促进环境保护，减少环境污染。绿色出行在统计中表示数据增长幅度时，如果是本期水平与去年同期发展水平相比，就是同比。例如，上面提到一些数据的对比。如果是报告期水平与前一时期水平相比，就是环比。例如，计算一年内各月与前一个月食品价格的对比，如6月比5月增长1.0%，可以称为6月环比增长1.0%，说明逐月的增减。同比和环比小知识绿色出行是指采取相对环保的出行方式、节约能源、提高能效你还能想到哪些绿色出行的方式？和大家讨论一下你的想法。你还能想到哪些绿色出行的方式？和大家讨论一下你的想法2022年人教版小学《绿色出行》课件口算。25×4＝125×8＝25×4×2＝125×8×2＝25×4×3＝125×8×3＝100200010003002003000像25、4、2、8和125等这些数字相乘能凑成整百和整千数等，可使计算简便。口算。25×4＝125×8＝说一说：我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：a＋b＝b＋a

加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c）乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c）乘法分配律：a×(b＋c）＝a×b＋a×c说一说：我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：说一说:从图中你了解到哪些信息?说一说:从图中你了解到哪些信息?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?说一说:解决这个问题需要哪些条件?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?说一说:解决这个问题需要哪(1)王老师一共买了多少个羽毛球?思考:你是如何解决问题的?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?思考:你是如何解决问题的?12×25=思考:你是如何解决问题的?12×25

6024300300（个）答：王老师一共买了300个羽毛球。

方法一：列竖式12×25=思考:你是如何解决问题的?12×25612×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律，写写试试，展示你的答案并说说你是怎么考虑的。=(3×4)×25答：王老师一共买了300个羽毛球。

方法二：将12拆分成3×4

=

3×(4×25)

=

3×100

=

30012×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律12×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律，写写试试，展示你的答案并说说你是怎么考虑的。

=(10+2)×25答：王老师一共买了300个羽毛球。

方法三：将12拆分成10+2

=

10×25+2×25

=

250+50

=

30012×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律方法二方法一方法三

12×25＝(3×4)×25＝3×(4×25）＝3×100＝300

12×25＝(10＋2)×25＝10×25＋2×25＝250＋50＝300601225×

2430012×25＝300说一说:这3种不同的解法，你喜欢哪种？为什么?后两种方法都是根据数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。方法二方法一方法三12×2512×256012×(2)每支羽毛球拍多少钱?说一说:解决这个问题需要哪些条件?(2)每支羽毛球拍多少钱?说一说:解决这个问题需要哪些条件?(2)每支羽毛球拍多少钱?思考:你是如何解决问题的?(2)每支羽毛球拍多少钱?思考:你是如何解决问题的?交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？答：每支羽毛球拍33元钱。

方法一：先算每副球拍的价钱

再算每支球拍的价钱

330÷5÷2=66÷2=33（元）交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？答：每支羽毛球拍33交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？

方法二：先算一共有多少支球拍

再算每支球拍有多少钱

330÷（5×2）=330÷10=33（元）答：每支羽毛球拍33元钱。交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？方法二：先算一共

330÷（5×2）=330÷10=33

330÷5÷2=66÷2=33330÷5÷2330÷（5×2）=一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。思考:观察两个算式的特点，你发现了什么?用字母表示为：

a÷b÷c=a÷(b×c)注意：式子中的b、c都不为0！330÷（5×2）330÷5÷2330÷5÷2330÷（35×5×2025×（4＋8）2000÷125÷8=35×(5×20）=35×100=3500=25×4＋25×8=100＋200=300计算下面各题，怎么简便就怎样算。=2000÷(125×8)=2000÷1000=235×5×2025×（4＋8）2000÷1＝350÷（7×2）答：平均每个班可以分到25册。350÷14＝350÷7÷2＝50÷2去括号时，要注意“×”变为“÷”。除数14分解成一个因数7恰好与被除数成倍数关系。＝25（册）＝350÷（7×2）答：平均每个班可以分到25册。350÷这学期一共有多少天？答：这学期一共有125天。（28-25)+31+30+31+30=3+31×2+30×2=3+62+60=125（天）温馨提示：今年是2020年，2020年是闰年，2月份有28天，3月份有31天，4月份有30天，5月份有31天，6月份有30天。这学期一共有多少天？答：这学期一共有125天。（28-25)

32×6×5

900÷5÷6＝32×(6×5)＝32×30＝960(张)900张＜960张＝900÷(5×6)＝900÷30＝30(页)30张＜32张答：5本相册够用。方法一：900张照片与5本相

册的总张数比较方法二：900张照片可插每本相册的页数与32页比较32×6×5900÷5÷6＝32×(6×5)＝32这节课你们都学会了哪些知识？方法二方法一方法三

12×25＝(3×4)×25＝3×(4×25）＝3×100＝300

12×25＝(10＋2)×25＝10×25＋2×25＝250＋50＝300601225×

2430012×25＝300后两种方法都是根据数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。这节课你们都学会了哪些知识？方法二方法一方法三12×25这节课你们都学会了哪些知识？

330÷（5×2）=330÷10=33

330÷5÷2=66÷2=33一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。用字母表示为：

a÷b÷c=a÷(b×c)注意：式子中的b、c都不为0！方法二方法一这节课你们都学会了哪些知识？330÷（5×2）330÷5你知道雾霾的形成与什么有关吗？说一说。你知道雾霾的形成与什么有关吗？说一说。据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。公交车有专用车道，真快呀！北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的活动1调查绿色出行的方式步行骑自行车乘公交坐地铁活动1调查绿色出行的方式步行骑自行车乘公交坐地铁活动2调查一辆汽车每年的平均行驶量北京一辆汽车平均每年行驶15000km。以这个数据为标准，自己算一算！每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放的二氧化碳多少千克？合多少吨?活动2调查一辆汽车每年的平均行驶量北京一辆汽车平均每年活动3算一算汽车每年排放的二氧化碳量每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车平均每年行驶15000km，那么这辆汽车一年排放的二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？160×15000=2400000（克）2400000克=2400千克=2.4吨答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨。2.4×43220000=103728000（吨）共排放103728000吨二氧化碳。每人都吸入大量的汽车尾气哦！活动3算一算汽车每年排放的二氧化碳量每辆汽车平均每千米活动4解决实际问题小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。交通工具往返平均速度单程所用时间爸爸私家车20千米/时45分钟妈妈地铁30千米/时30分钟小明步行50米/分15分钟爸爸的单位和妈妈的单位一样远，妈妈坐地铁比爸爸开车快。小明的出行方式最环保。活动4解决实际问题小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家20÷60×45=15（千米）15×2×245=7350（千米）答：小明爸爸从家到单位15千米，一年上下班行驶7350千米，排放二氧化碳1176千克。7350×160=1176000（克）=1176（千克）小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？交通工具往返平均速度单程所用时间爸爸私家车20千米/时45分钟妈妈地铁30千米/时30分钟小明步行50米/分15分钟小明爸爸从家到单位的距离一年上下班行驶的路程一年排放的二氧化碳量活动4解决实际问题20÷60×45=15（千米）15×2×245=7350（千根据上面的信息，你能发现什么？交通工具往返平均速度单程所用时间爸爸私家车20千米/时45分钟妈妈地铁30千米/时30分钟小明步行50米/分15分钟活动4解决实际问题小明的出行方式最环保，最健康。小明妈妈乘坐地铁是公共交通,小明妈妈有较强的“绿色出行”意识。

小明的爸爸如果也能乘坐地铁，就更快也更环保了。少开车，多骑车，多步行，尽量乘坐公共交通工具。根据上面的信息，你能发现什么？交通工具往返平均速度单程所用时小知识绿色出行是指采取相对环保的出行方式、节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式，如乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，骑自行车等。通过低碳减排的方式，促进环境保护，减少环境污染。绿色出行在统计中表示数据增长幅度时，如果是本期水平与去年同期发展水平相比，就是同比。例如，上面提到一些数据的对比。如果是报告期水平与前一时期水平相比，就是环比。例如，计算一年内各月与前一个月食品价格的对比，如6月比5月增长1.0%，可以称为6月环比增长1.0%，说明逐月的增减。同比和环比小知识绿色出行是指采取相对环保的出行方式、节约能源、提高能效你还能想到哪些绿色出行的方式？和大家讨论一下你的想法。你还能想到哪些绿色出行的方式？和大家讨论一下你的想法2022年人教版小学《绿色出行》课件口算。25×4＝125×8＝25×4×2＝125×8×2＝25×4×3＝125×8×3＝100200010003002003000像25、4、2、8和125等这些数字相乘能凑成整百和整千数等，可使计算简便。口算。25×4＝125×8＝说一说：我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：a＋b＝b＋a

加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c）乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c）乘法分配律：a×(b＋c）＝a×b＋a×c说一说：我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：说一说:从图中你了解到哪些信息?说一说:从图中你了解到哪些信息?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?说一说:解决这个问题需要哪些条件?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?说一说:解决这个问题需要哪(1)王老师一共买了多少个羽毛球?思考:你是如何解决问题的?(1)王老师一共买了多少个羽毛球?思考:你是如何解决问题的?12×25=思考:你是如何解决问题的?12×25

6024300300（个）答：王老师一共买了300个羽毛球。

方法一：列竖式12×25=思考:你是如何解决问题的?12×25612×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律，写写试试，展示你的答案并说说你是怎么考虑的。=(3×4)×25答：王老师一共买了300个羽毛球。

方法二：将12拆分成3×4

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3×(4×25)

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3×100

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30012×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律12×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律，写写试试，展示你的答案并说说你是怎么考虑的。

=(10+2)×25答：王老师一共买了300个羽毛球。

方法三：将12拆分成10+2

=

10×25+2×25

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30012×25讨论:你能想到其他计算方法吗?结合之前学习的运算律方法二方法一方法三

12×25＝(3×4)×25＝3×(4×25）＝3×100＝300

12×25＝(10＋2)×25＝10×25＋2×25＝250＋50＝300601225×

2430012×25＝300说一说:这3种不同的解法，你喜欢哪种？为什么?后两种方法都是根据数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。方法二方法一方法三12×2512×256012×(2)每支羽毛球拍多少钱?说一说:解决这个问题需要哪些条件?(2)每支羽毛球拍多少钱?说一说:解决这个问题需要哪些条件?(2)每支羽毛球拍多少钱?思考:你是如何解决问题的?(2)每支羽毛球拍多少钱?思考:你是如何解决问题的?交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？答：每支羽毛球拍33元钱。

方法一：先算每副球拍的价钱

再算每支球拍的价钱

330÷5÷2=66÷2=33（元）交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？答：每支羽毛球拍33交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？

方法二：先算一共有多少支球拍

再算每支球拍有多少钱

330÷（5×2）=330÷10=33（元）答：每支羽毛球拍33元钱。交流:展示你的答案并说说你是怎样思考的？方法二：先算一共

330÷（5×2）=330÷10=33

330÷5÷2=66÷2=33330÷5÷2330÷（5×2）=一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。思考:观察两个算式的特点，你发现了什么?用字母表示为：

a÷b÷c=a÷(b×c)注意：式子中的b、c都不为0！330÷（5×2）330÷5÷2330÷5÷2330÷（35×5×2025×（4＋8）2000÷125÷8=35×(5×20）=35×100=3500=25×4＋25×8=100＋200=300计算下面各题，怎么简便就怎样算。=2000÷(125×8)=2000÷1000=235×