如何构建职业院校心理健康教育工作研究

如何构建职业院校心理健康教育工作研究1问题提出1.1我们国家中职教育相关背景我们国家中等职业(下面简称中职)教育肩负着培养数以亿计有良好职业道德和综合素质、有过硬职业技能人才的历史责任，既是为培养高端技能型人才奠定基础的教育，又是面向未成年人的养成教育、学历教育、高中阶段教育。所以，中职学校应看重复合型人才培养，在出力培养中职生专业技能的同时，需重视提升他们的人文素养及综合素质。要全面落实德育为先、能力为重、全面发展的育人要求。1.2中职生本身成长、发展的需求中职生是较为特殊的群体，一般年龄在15~18岁，正处在从未成年向成年过渡、身心发展的转折时期。随着学习生活由基础教育向职业教育的改变，发展方向由升学为主转向以就业为主，中职生面临学习和成长的挑战，面临职业和就业压力，在自我意识、人际交往、学习和生活、求职择业等方面难免产生心理困惑或问题。中职生产生心理压力的重要因素有下面几个方面。(一)家庭环境压力。“望子成龙，望女成凤〞是天下父母的共同心愿，但家长的期望与孩子的实际情况存在一定差距，中职生担忧自己学习成就和表现不符合家长要求而受责骂，或怕辜负了家长苦心，因此产生心理压力。(二)学习环境压力。中职学校在课程设置上不同于中学，课程多、专业性强，加之多数中职生学习基础不扎实，学习成就不睬想，使其感到学习压力大，难以适应。(三)社会环境压力。当今社会对人才要求越来越高，中职生学历条理低，面对社会生存挑战有潜在危机感，剧烈的职业竞争致使中职生产生较大的心理压力。(4)本身原因。缺乏自负心，自卑感强。中职生大多经历了中考失利的心理打击，有相当比例的学生抱着“失败者〞的心态到中职学校就读，再加上社会对中职学校的偏见，使其觉得自己低人一等，产生较强自卑感。因而，在中职学校开展心理健康教育，是中职生本身成长、发展的需求，是社会和时代发展的需要，是促进学生全面发展、施行素质教育、提升学生全面素质和职业能力的必定要求，也是摆在广阔职业教育工作者面前的一项全新课题。1.3学校心理健康教育形式探寻求索心理健康教育是我们国家各级、各类学校主要的教育教学内容之一。当前，中职生心理问题已影响到学生健康成长，影响到学校教学、教育质量，以至也影响到社会，遭到社会各界关注。固然国家教育部2004年出台的两个文件，要求在中职学校切实开展心理健康教育，但中职学校心理健康教育究竟起步晚，理论体系和实际操作方法并不完善，仍处于探寻求索阶段。笔者以为，讨论中职学校心理健康教育形式和工作体系应为首要工作。2中职学校心理健康教育工作体系的实贱探寻求索甘肃省卫生学校是一所国家级重点中专学校，是教育部批准的“全国中职教育改革发展现范校〞，是甘肃省心理卫生协会职业技术教育专业委员会主任单位，自牵头成立甘肃省心理卫生协会职业技术教育专业委员会(下面简称职教专业委员会)的15年来，一直坚持率领全省会员学校推动职业学校心理健康教育工作的开展，贯彻和国家关于加强学生心理健康教育的一系列文件要求和精神，根据有利于素质教育、有利于学校教学和管理工作、有利于学生心理健康发展的方针开展工作，进行了有益探寻求索，获得了显著成效。出力于“三大建设〞(制度建设、队伍建设、课程建设)以推动学校心理健康工作规范化发展，逐步构建了施行学校心理健康教育的“一三五〞形式，即一个结合：心理健康教育与学校教学工作相结合;三支队伍：具有专业心理健康教育知识的心理咨询师队伍，具有一定心理健康教育辅导能力的心理辅导员队伍，具有较强的心理健康教育实贱能力的班主任队伍;五个抓手:开设心理健康教育课程;创办心理咨询室，开展学生个体心理咨询;开展班级心理健康教育团体辅导;筛查有心理问题的学生建立心理健康档案;开展心理学术研宄与科研工作。进而构成了中职学校科学开展心理健康教育的工作体系。2.1建立组织机构体系，健全制度保障机制2.1.1各会员院校建立组织机构，加强心理健康教育工作的领导在职教专业委员会的带动下，各会员院校普遍看重心理健康教育组织建设和工作制度的落实。绝大部分院校成立了领导机构和学校心理健康教育中心等，由政一把手或学校主管领导亲身抓，充足发挥院校各部门(系)、各社团的作用，构成了院校心理健康教育的组织机构和体系。2.1.2引导各会员学校建立完善的相关工作制度根据〔甘肃省心理卫生协会职业技术教育专业委员会2005—2009年心理健康教育工作发展规划〕，各院校都量身定制了合适各自院校心理健康教育工作的规章制度，明确了工作方向，用制度保障了心理健康教育工作的开展。如甘肃畜牧工程职业技术学院制订了〔学生心理健康教育工作施行方案〕，武威职业学院制订了〔学生心理危机干涉暂行办法〕等。2.1.3促使各会员学校保障心理健康教育工作经费投入近年来，各院校加大了对心理健康教育的投入力度，落实了学校心理健康教育工作所需经费。部分院校完善了心理健康教育工作所需硬件设备，设立心理咨询(辅导)室，落实开展工作所需的办公设备、专业资料和测试软件，保证开展心理健康教育活动所需的资金。这些都为学校心理健康教育工作的顺利开展奠定了坚实的物质基础。2.2培养老师队伍，保障心理健康教育有效施行各会员院校日益看重心理教育工作的师资培训和人才培养。这两年，各院校积极组织老师加入甘肃省首期心理咨询师高级督导培训班、甘肃省首期灾后心理危机干涉培训班、台湾康泰教育基金会赴我省开展的灾后心理危机干涉研讨班、中国心理卫生协会科普讲师团走进甘肃等活动。大部分院校选派老师、班主任加入每年由省心理卫生协会主办的心理咨询师培训班的学习，有相当一部分人经过考试已获得了心理咨询师资格证书。由这些具备专业心理健康教育知识的骨干老师承当学校心理健康教育、心理咨询工作，学生心理档案的建立，对学生团体和个别进行辅导等，还通过课堂教学对学生进行心理健康知识系统教育;培训班主任在班级管理中对学生进行心理健康教育。通过建设高质量老师队伍，以保障心理健康教育工作的科学性开展。除此之外，职教专业委员会组织会员院校积极加入省心理卫生协会举办的学术活动。通过加入专题讲座、学术研讨会、工作研讨会等，提升心理健康教育工作者的理论水平。2004年至今，共有69篇学术论文获得不同条理的奖励，进一步促进了学校心理健康教育工作的开展。2.3中职院校要打好三张牌，培育学生良好心理素质2.3.1第一张牌：心理健康宣教活动依托学校各种媒体和平台，广泛深切进入地展开心理健康知识宣传和普及工作，充足开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动。2.3.2第二张牌：团体心理辅导团体心理辅导是构成、维护和促进学生心理健康，使学生不断正确认识自我，加强调控自我、蒙受挫折、适应环境的能力，培养学生健全人格和良好个性心理品质的主要途径。通过辅导活动以知足学生成长经过中的生理和心理需要，对学生进行生活、学习、交往的指点，帮助学生调整和改变一些消极、晦气的心理状况和心理问题，以恰当方式解决问题，避免更为严重的后果发生。心理辅导活动强调体验和沟通，重在提供帮助，不提倡说教训导。让学生从他助到自助再到互助，不断发展、完善自己。可采用活动体验、角色饰演、心理短剧、情景训练等表演性活动和自我反省、述说沟通、互动游戏等系列活动，让学生充足演示、沟通、体验、讨论，以到达心里共鸣的效果。为更好地指点各会员院校开展班级学生团体心理辅导活动，职教专业委员会设立课题，组织各院校专家老师编写出版了〔职业院校学生团体心理辅导活动指点实案〕，具有很好的指点作用。2.3.3第三张牌:建立学生心理健康档案，开展个案学生心理咨询个案学生心理咨询是通过学校设立的心理咨询室，布置经历体验丰富、有天资的心理咨询老师定期开展咨询的活动。通过倾听学生诉说、与其交谈、商讨，进行深条理沟通，启迪人生，鼓励他们敢于面对问题，调动他们的积极性、能动性，协助他们去克制困难、解决矛盾，促进其健康成长。甘肃省卫生学校设立的“好心情驿站〞可对学生进行一对一咨询辅导;可以通过书信、电话、网络等形式开展心理咨询，深受学生欢迎。2.4加强心理健康教育课程建设，促进心理健康教育规范发展2.4.1开设心理健康教育课，发挥课堂主渠道作用积极贯彻教育部〔中等职业学校学生心理健康教育指点纲要〕和〔中等职业学校德育大纲〕要求，使心理教育进课堂，发挥课堂主渠道作用。兰州女子中专学校装备获得国家心理咨询师资格证书的专职心理老师，把心理健康教育课纳入教学计划中，每班每周1课时;甘肃省卫生学校根据不同专业，在各班开设了心理学基础、心理健康、护士心理学、医学心理学、精神护理等课程。大部分中职院校设立了心理学课程组，开设心理学基础、心理健康、卫生健康等课程或心理学专题讲座。2.4.2积极开展科研工作，以科研带动学生心理健康教育活动职教专业委员会每年召开一次学术会议，组织论著结果沟通评选，表彰在心理健康教育工作中涌现出来的先进集体和个人;组织专家、学者编写职业院校适用的心理健康教学资料和配套的老师用书，为学校开展心理健康教育工作发挥侧重要作用;发动组织老师积极申报相关心理教育科研课题，开展科研工作，以科研带动学校心育工作的展开。3领会3.1建立网络体系，强化办法，不断提升心理健康教育水平职业院校要把心理健康教育工作放在主要突出位置去抓，建立网络体系，强化办法，不断提升心理健康教育水平。施行家校共建，共同培养学生良好心理素质。引导中职生多与家长沟通，减少影响家庭的晦气因素;通过举办家长会、教育经历体验沟通会、家校互访等形式，帮助家长对孩子确立正确的期望值，不盲目做过高要求，否则就会适得其反。同时，教育家长努力为孩子营造温馨的家庭气氛，引导、帮助学生消除与家长的代沟，使学生坦诚、自动地与家长进行沟通，听取意见。老师要当好中职生的心理“导航员〞。任课老师、班主任、心理健康教育中心老师等要通过开设心理健康教育课程、举办心理健康知识讲座、举行心理教育主题班会、班级心理健康团体辅导、学科教学浸透，开通心灵对话“信箱〞、“热线〞等方式，引导中职生树立符合实际的奋斗目的，营造良好的人际关系，坚持积极愉快的心情，正确对待挫折。实现心理健康教育现代化。的快速发展，为学校心理健康教育的现代化提供了保障，使心理健康教育更科学、便捷、及时。可利用计算机建立心理健康教育档案，可建立网上心理咨询站、辅导站等，及时解决学生在学习和生活中碰到的问题和困惑。3.2坚持“德育和心育并行，以德育导心育，以心育促德育〞的指点思想，构成心理健康教育网络体系学校建立由校长负责，教务科、学生科、团委等科室分块施行，以心理课老师、班主任和心理健康教育中心专、兼职老师为骨干，全体老师、学生心理委员和学校管