2021年部编版五年级语文上册24月迹课件

24*月迹

“迹”是指足迹、印迹。“月迹”就是指月亮的足迹、印迹。24*月迹“迹”是指足迹、印迹。“月迹”就是指月1美丽月景美丽月景海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间照，清泉石上流。3人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4……5海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间3走近作者

贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。代表作品有：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》等。走近作者贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开4读书要求读书要求5

袅袅

嫦娥

嫉妒

面面相觑jí你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。余音袅袅炊烟袅袅忌jì妒袅袅嫦娥嫉妒面面相觑jí你看我，我看你，

累累的骨朵儿

悄没声儿lěi

积累、长年累月lèi

劳累、疲累léi果实累累qiǎo

悄然无声qiāo

静悄悄léiqiǎomo累累的骨朵儿悄没声儿lěi积累、长7

竹窗帘儿

葡萄叶儿

瓷花盆儿

鍁刃儿

白道儿

屏住气儿

尘影儿

头发梢儿竹窗帘儿葡萄叶儿瓷花盆儿鍁刃儿白道儿月亮的足迹都出现在哪里呢？堂中赏月（1—2）院中寻月（3—20）河边寻月（21—24）月亮的足迹都出现在哪里呢？堂中赏月院中寻月河边寻月9

文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院门外人物：奶奶、我和弟妹事件：寻月亮用自己的话说一说课文的主要内容？文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？时间10

自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的句子，体会作者细腻的感受和动人的描写，写写批注。（以下图为例）自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的句子，体会作者细腻11

我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地12

我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地13原来月亮是长了腿的先是一个白道再是半圆，渐渐地爬高了先是一个白道满盈了慢慢儿又亏了末了，便全没了踪迹动态变化原来月亮是长了腿的先是一个白道再是半圆，渐渐地爬高了先是一个14

我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。静态美我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个15

我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。

我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。你仿佛看到了什么？有什么样的感受？我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满16

院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。

我两处去看了,两处的水里都有月亮；沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；17

我两处去看了,两处的水里都有月亮；沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉……正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。我两处去看了,两处的水里都有月亮；沿着河沿跑18

噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”

月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。19

我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。我们这一群孩子能够找到月亮，奶20奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快去寻月吧。”奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。”

“奶奶,那月上是什么呢？”我问。

“是树,孩子。”奶奶说。

“什么树呢？”

“桂树。”

奶奶瞧着我们,就笑了:“傻孩子,那里边已经有了人呢。”“谁？”我们都吃惊了。

“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁？”

“一个女子。”

哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？”

“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了:“啊啊,月亮是属于我的了！”奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快去寻月吧。”“奶奶21①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；③高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。

①了解爱护并有意于发展孩子的童心童真；22小结美好就在身边

月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.

生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”。小结美好就在身边23

以“中秋夜，我……”为开头，写一段你看月亮的情景。

小提示：可以巧用文中的词语，如：溜、爬、玉玉的、银银的等。展开想象。小练笔以“中秋夜，我……”为开头，写一段你看月亮的情景。小2424*月迹

“迹”是指足迹、印迹。“月迹”就是指月亮的足迹、印迹。24*月迹“迹”是指足迹、印迹。“月迹”就是指月25美丽月景美丽月景海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间照，清泉石上流。3人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。4……5海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间27走近作者

贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。代表作品有：《商州》《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》等。走近作者贾平凹，出生于陕西丹凤县，1974年开28读书要求读书要求29

袅袅

嫦娥

嫉妒

面面相觑jí你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。余音袅袅炊烟袅袅忌jì妒袅袅嫦娥嫉妒面面相觑jí你看我，我看你，

累累的骨朵儿

悄没声儿lěi

积累、长年累月lèi

劳累、疲累léi果实累累qiǎo

悄然无声qiāo

静悄悄léiqiǎomo累累的骨朵儿悄没声儿lěi积累、长31

竹窗帘儿

葡萄叶儿

瓷花盆儿

鍁刃儿

白道儿

屏住气儿

尘影儿

头发梢儿竹窗帘儿葡萄叶儿瓷花盆儿鍁刃儿白道儿月亮的足迹都出现在哪里呢？堂中赏月（1—2）院中寻月（3—20）河边寻月（21—24）月亮的足迹都出现在哪里呢？堂中赏月院中寻月河边寻月33

文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院门外人物：奶奶、我和弟妹事件：寻月亮用自己的话说一说课文的主要内容？文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？时间34

自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的句子，体会作者细腻的感受和动人的描写，写写批注。（以下图为例）自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的句子，体会作者细腻35

我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地36

我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地37原来月亮是长了腿的先是一个白道再是半圆，渐渐地爬高了先是一个白道满盈了慢慢儿又亏了末了，便全没了踪迹动态变化原来月亮是长了腿的先是一个白道再是半圆，渐渐地爬高了先是一个38

我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。静态美我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个39

我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。

我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。

我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。你仿佛看到了什么？有什么样的感受？我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满40

院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。

我两处去看了,两处的水里都有月亮；沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；41

我两处去看了,两处的水里都有月亮；沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉……正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。我两处去看了,两处的水里都有月亮；沿着河沿跑42

噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”

月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。43

我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。我们这一群孩子能够找到月亮，奶44奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快去寻月吧。”奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走