主题一创建工作表

信息技术课的课堂常规【周次】第1周【授课班级】八年级【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】1、安排座位2、学生学习行为习惯的养成教育【教学内容】一、根据上课要求对学生进行排座位。二、讲解教学常规要求，规范行为习惯。1、上课期间，禁止无关人员和非本班学生老师进入机房。2、学生要有秩序进入机房，对号入座，未经老师许可，不得私自调换座位，不准使用其它电脑。下课后要正确关机，并放好凳子，有序离开，不得拥挤。3、禁止将非教学用品、易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具（刀具、手机、U盘、MP3）等危险物品以及食物、饮料等带入机房，否则一经发现，除没收外还将予以严肃批评。4、室内保持安静，不窜位，严禁在机房内大声喧哗。保持室内卫生清洁，不吐痰，不吃零食，不乱扔纸屑。5、要在老师的指导下正确使用电脑，实行每节课课前课后安全检查制度和机器损坏报告制度。发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；机器属于人为损坏的要落实责任，及时赔偿。6、严格执行课前点名查人、请假汇报登记（请假以班主任签字为准）制度，保证课堂秩序，学生非正常缺席或者擅自离校、以及学生身体和心理有异常状况等，班长应及时告知老师，老师及时告知其监护人。7、服务器、教师机等主控设备只供老师使用，学生不得使用。8、不准删除硬盘文件、篡改软件运行参数，安装软件，不准插、拔电源线、控制线等设备引线，否则按损坏公物论处。9、上课时要按老师指定内容进行操作，不准玩游戏；不论是课堂上还是课余上网，都不准看不健康的图、文，如发现，取消其本人该节课的上机资格，甚至全校通报批评。10、如果不按要求做，并故意违反以上规定的，视其情节进行相应处理，并扣除积分（-2分/人次）。注：上课时不带书的-2分/人次，带书的+2分/人次，无故迟到的-2分/人次（5分钟内）,积极思考、敢于发表意见的+3分/人节，勇于示范操作、比赛的+4分/人节，答问、操作有新意的+5分/人节。若特别突出，允许额外加分。另外，平时成绩占期末考核的60%,平时成绩低于30分（折算后的分数）考核成绩为不及格，表现特别差又反复不听劝解的向班主任和学校教导处反应。以上情况节节课都记录在相应的电子表格上，期末时统一核算。汉中市第九中学2018年9月3日主题一创建工作表任务一输入数据【周次】第2周【授课班级】初二年级【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识目标：认识数据的价值和表格在信息表达中的作用认识Excel窗口及基本信息元素，能利用Excel建立工作簿工作表，并能正确输入数据。能力目标：培养学生掌握管理、分析数据的方法。情感目标：培养学生主动学习的兴趣和创新精神。【教学重点】了解Excel窗口及基本信息元素。【教学难点】Excel中数据表的基本操作。【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动教学法。【教学过程】一、课程导入本学期我们将学习Excel数据处理软件的使用。由于社会的进步，信息量的急剧增加,数据处理成为人们工作、生活中的重要内容。而Excel是一个功能强大的电子表格应用软件，通过学习，我们可以掌握管理、分析数据的方法。新课讲授二、自主学习学生活动一：通过看书阅读案例分析，分组讨论并总结。思考1、老师和三位学生在表达方式和效果上各有什么特点？。思考2、通过以上案例，你有什么收获？教师活动：引导学生归纳总结相关信息数据。学生活动二：看书阅读分析下列数据表，分组讨论并总结。思考3、Excel与其它应用程序有启动有什么不同？单击”开始？“程序-'MicrosoftExcel”即可启动Excel学生活动三：通过看书了解Excel应用程序窗口的组成。分组讨论并总结。学生活动四：看书了解Excel基本信息元素。三、探究性学习1、运用所学知识，填写表1—5的学习卡。2、动手做一做：启动Excel,在Excel中建立“天气日报”表。3、技术提示4、探究结果：改变数据类型的方法是：四、小结：本节课主要学习了使用艺术字制作电子小报的报头及导航栏的制作，我们了解了报头的要素及在电子小报中的作用，了解了导航栏的作用。四、作业熟悉Excel中相关的功能键。【课后反思】主题一创建工作表任务二编辑数据【周次】第3周【授课班级】初二年级【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能目标：掌握单元格、单元格区域的选定，编辑和修饰的基本方法，会用填充柄快速输入数据，使工作表数据正确、表格清晰美观。过程与方法目标：1、通过基本操作，培养学生处理表格的能力。2、通过案例探究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：1、培养学生注意观察的习惯。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。3、培养学生自主学习探究精神。【教学重点】1、掌握单元格编辑和修饰的基本方法。2、学会用填充柄快速输入数据。【教学难点】培养学生养成自主学习探究的习惯。【教学方法】讲授法、演示法、观察法、实践法。【教学手段与媒体】1、多媒体网络教室。2、教师准备的表格素材。【教学过程】导入课题教师展示“学生情况记录表”（含有多个工作表的工作簿），介绍本节课的学习任务。使学生了解本节课的学习任务。新课讲授一、工作表的插入和删除教师介绍：一个工作簿中默认的工作表数目是3个，我们可以根据需要设定不同的数目。教师新建一个工作簿，将工作表数目设定为5,让学生观察屏幕显示的变化。教师要求学生新建一个工作簿，将工作表数目设置为4o1、工作表的插入启动Excel——新建一个工作簿一一单击“插入”一一“工作表”即可看到工作表中插入了一个名为gheet4”的新工作表2、工作表的删除用鼠标右键单击需删除的工作表标签如“sheet4；在弹出的菜单中单击“删除”命令，选择“确定”即可删除。选择“取消；则放弃删除。二、工作表重命名教师介绍两种给工作表改名的方法后，要求学生：将自己新建工作簿中的工作表标签分别改为2007年、2008年、2009年和2010年。操作步骤：在Sheet4”的标签上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“重命名”一一标签出现黑色方块，在标签上输入新的工作表名称，敲回车键，即可。三、单元格的操作（一）选定单元格1、选定一个单元格：单击需要选定的单元格2、选定连续的单元格区域①单击单元格区域左上角的单元格，按住鼠标左键并拖动鼠标到单元格区域右下角②单击左上角的单元格，再按住Shift键，单击右下角单元格具体操作见P83、选定整张工作表：行号和列标左上角交叉处全选按钮（二）合并和拆分单元格1-选定要合并的单元格一一单击“合并居中”即可2、拆分单元格：选中合并的单元格，单击格式一一“单元格”一一在“单元格格式”对话框的“对齐”选项卡中单击取消“合并单元格”前的“，”即可。四、行和列的操作（一）插入行和列1、选定整行：选定相应行号2、插入整行：单击行号，选定整行一一选择“插入”一一“行”即可在该行前插入一个空行。3、选定整列：选定相应列号4插入整列：单击列标，选定一个整列一一选择“插入”一一“列”即可在该列左侧插入一列。（二）删除行和列1、删除行：单击要删除的行的行号，选定该行一一选择“编辑”一一“删除”或单击右键,在弹出的菜单中选择“删除”“删除”菜单命令，或者单击右键，选择“删除”2、删除列：选定该列，选择“编辑”即可。“删除”菜单命令，或者单击右键，选择“删除”（三）调整行高和列宽1、调整行高2、调整列宽五、在多个相关的工作表中操作教师介绍选择多个相关的工作表的方法：（1）选择连续的工作表按下〔Shift帆再单击工作表标签可以选择连续的工作表。（2）选择不连续的工作表按下cm,再分别单击要选定的工作表。教师布置任务：分别用两种方法选择多个工作表，在其中一个工作表的单元格中输入文字，观察其他工作表有什么变化。学生回答问题后，教师布置任务：在4张工作表中同时输入“购书记录、购书地点、购书时间、书名、价格”等内容，制作4张“购书记录表;‘【教后记】主题一创建工作表

任务三编辑工作表【周次】第4周【授课班级】初二年级【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能目标：掌握工作表格式，能够熟练的输入各类数据、掌握自动填充数据及输入公式的基本方法。过程与方法目标：1、培养学生处理表格的能力。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：通过参与讨论班级学生团员情况活动，树立积极向上的科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。【教学重点】电子表格中各类数据的输入方法与技巧。【教学难点】特殊数据的输入技巧。【教法学法】教法：任务驱动教学法、分层教学法、赏识教育法学法：自主探究法、协作学习法、合作讨论法【教学手段与媒体】1、多媒体网络教室。2、教师准备的表格素材。【教学过程】一、创设情境，导入新课首先让学生把从自己身边搜集到的各类表格展示给大家看（幻灯展示台展示），通过学生们展示的各类表格说明表格在我们生活中的实用性，最后将目光锁定到“班级学生团员情况表”上，从而开始进行“任务分析；分析此表中的各种数据可分为哪几类。，使学生了解本节课的学习任务。二、任务驱动，层层深入1、文字字符的输入任务一：将“初二（1）班级学生情况表”数据输入到EXCEL工作簿中。首先让学生根据课本内容自主学习”字段名、二维表头、单元格、单元格地址、数据记录”等概念。可上网查询了解。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：A、与同学交流B、向老师求助。【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。分层教学易于不同水平的学生接受新知。利用大屏幕再统一讲解上述概念，以明确这些概念。统一认识，消除个别学生的误解操作步骤：参照课本P112、数值数据的输入任务二：输入学号操作步骤：参照课本P11对于表格中“学号、性别”这样的有序数据和重复数据有没有更简便的输入方法？这个环节我首先通过示范讲解自动填充数据，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。提问：①如在输入较长数据时，在单元格内没能完全显示怎么办？如何可以看出呢？如何调整列宽？②怎么表示某一单元格地址？你能想办法选中某一区域吗？【设计的目的】培养学生自主实践能力，锻炼学生的动手操作能力，最终达到提高学生探究意识。3、输入公式及求和任务三：输入基本的公式并求和操作步骤：参照课本P13让学生掌握运算符的输入及数据求和的运用。【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。4、保存文件问：能不能用保存WORD文件的方法保存EXCEL文件呢？要求学生根据先前讲解自主学习。对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察对话框中文件类型中的显示，鼓励学生能独立自主地完成任务。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解,同时让没有完任务的同学掌握方法。三、归纳总结，梳理知识问：通过“任务小结”来一起总结：今天我们主要学习了哪些知识？教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要灵活、合理运用所学知识。四、课堂练习，巩固创新将学生分为四个小组，以快速、准确录入本班级成员个人情况信息为题展开一次擂台赛。小组成员间互相交流、评价，展示优秀作品，让学生增强合作意