小学语文句式类型归纳

1小学语文常见的句式类型字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。1）今天下雨了。（2）我还没有吃饭。（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。2、反问句：句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。1）难道你今天不用上学?———你今天要上学。（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。1）数学难吗？其实不难。（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。（34、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦1（2）今天下雨了。——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。——我还没有吃饭吗？（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。例如：你是一个好孩子。你不是不会做作业。6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。例如：你不是一个好孩子。7、双重否定句：句子中有双数个否定词。1）你不是不会做作业。（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。10、感叹句：12只需要在陈述句末尾加上啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、多么"、"太"。1）今天下雨了啊！（2）你真聪明啊！11、拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。1）柳树那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（2）村庄惊醒了。12、比喻句：比喻就是通常说的打比方。小学语文句子变换的类型与方法一、句式变换（一）陈述句与把字句、被字句的变换意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如：由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。变换的具体方法是：间的执行者与被执行者关系。2、把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。3、被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。（二）肯定句与否定句的变换双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、例如：。（三）陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。例①面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）万根钢针觉得好象23（四）陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法：123、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？我们怎么能浪费时间呢？反问句改为陈述句的方法：12、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、把句子整理通顺（五）转述句——含义:把别人说的话转达出来——标点符号的改变直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改直述句，要加上冒号和引号。——人称的变化1.述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她如：张”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。2.当引述内容涉及其他人称时的改法。你说得对，我就这样改：姐姐说，我说得对，她就这样做。冒号和引号前的内容不变。3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。我没有这其实是要看前面的说话对象。例如（1（2例（1妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。而例（）中叙述中的“你”是指前冤枉了小红。1改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。去掉引号，冒号改成逗号即可。342改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。在转述中，号前面的语句）的第二个人，即王芳。3这样的句式就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。4由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。5（六）修辞手法的变换。所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。在小学阶段最常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问等。1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词。似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：特点那小姑娘好像一朵花一样。出现出那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。出地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。借喻甲代乙不出现现2．拟人：45把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例：只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例：她还没有端酒怀，就醉了。4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5．设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。6用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？7．对偶：意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。8．反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。56（1）（2）间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。二、9、仿写句子子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。幸仿写的基本要求：1、内容要协调一致仿句和例句的内容要能够互相搭配，互相衔接；感情色彩、正反对立关系、富有2、句式要统一句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免语意雷同。3、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。三、修改病句反客观事理的句子。修改病句是为了进一步练习把话说完整，把词语用得准确，项重要内容。（一）病句种类1、成分残缺、用词不当3、搭配不当、词序混乱、重复累赘、前后矛盾、指代不明、归类不当例①改为：在全国人民的努力下，中国摆脱了贫穷与落后。②二王庙的修建就是为改为：二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。（二）修改病句的基本原则把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。1、有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛的原因进行修改。2、保持句子的原意。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。673、运用多种方法进行修改。每一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用具体的语境。4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以象一致。（三）修改病句的方法1、首先要读懂句子；2、然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达；3、按照句子的意思“对症下药”的修改：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）四、扩句和缩句扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例①老班长钓鱼。楚了。的词语，这就是扩句的过程。②我看着这一幕。扩句的注意事项：12、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤：12、找每部分的主干词语。3面的词语。4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。例①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。（缩句）③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活78缩句的注意事项：1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。2、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子4蒙五、关联词语运用（一）关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，表达更有逻辑性。在小学阶段，我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。1、并列关系一边；不是„„而是；是„不是。2、递进关系常见的关联词：不但„„而且；不仅„„也；不但不（不仅不）„„反而3、选择关系要么；与其„„不如；宁可（宁肯）„„也不。4、转折关系5、因果关系常见的关联词：因为„„所以；由于；因为；因此；所以；之所以„„是因为。6、假设关系常见的关联词：如果（假如、假话、假若、要是、倘若）7、条件关系常见的关联词：只有„„才；除非„„才；只要„„就；无论（不论、不管、任凭）„„都（总、还、也）（二）考试时常见的题型有：1、选择关联词语填空。虽然„„但是„„即使„„也„„不但„„还„„只有„„才„„例①我们不但要学好课内的学习内容，还要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。②我遇到过许多学者，虽然他们庄严而高贵，似乎无所不知，但是他们教给我的远远不及那位小学老师。③即使困难再大，我们也要按时完成。2、用恰当的关联词语把下面每组中的两句话合并为一句话。例①鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。（递进关系）②我常常去探望青鸟的巢。我从来不偷鸟蛋，不毁坏鸟窝。分析：先要读懂每个句子意思，看它属于哪种关系，然后在适当的位置加上这称代去掉，结尾打句号，改后句子的意思不变。3、把一句话，用不同关系的关联词语写出来。例：你爱学生，他们也爱你。因为89件关系）通顺，意思基本不变。（三）关联词语注意事项：12、关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。3、关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。六、连词成句所谓“连词成句”就是将杂乱无章的词语排列成通顺的一句话。连词成句的方法：先通读词语，并分析词性，连词成句，最后检查句子。例①闪过时间叹息影子的里在②直笑我看着小妹姐姐和我③我家在市图书馆附近。连词成