小学数学西南师大一年级下册六认识钟表 王大英认识钟表

“认识钟表”

是义务教育课程标准西师版一年级数学下册第六单元的教学内容。一、说教材一、说教材说教材知识与技能过程与方法情感态度价值观1232

LOGO初步认识钟面的基本构造；会认、会读、会写整时；知道表示时间的两种形式。让学生经历观察、操作、交流等活动过程，在这个过程中，认识钟面，学会整时的看法。感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。3

LOGO教学重点会看钟表面上的整时数教学难点理解时刻的两种记录方式说教材4

LOGO一、知识呈现生活化二、学生学习自主化三、认知过程活动化四、学习氛围情意化说教法和学法5

LOGO一、创设情境，激发学习愿望二、联系生活，感知钟表面三、依托经验，认识整时刻五、寓教于乐，寓练于生活六、总结拓展，体验创造的乐趣说教法和学法四、自主探索，电子时刻显示6

LOGO一、创设情境，激发学习愿望设计意图：以钟声集中学生注意力，激发学生学习的兴趣，自然的导入新课。7

LOGO4213玩钟表变魔术你在哪里见过钟表，是什么样的小钟表“自我介绍”二、联系生活感知钟表面设计意图：

抓住学生爱玩的天性，通过玩钟表、变魔术、猜一猜，小钟表自我介绍等孩子们喜闻乐见的方式在学中玩、玩中学，感受数学的趣味，从而对数学产生亲切感。8

LOGO变魔术设计意图：

这只是个简单的游戏，孩子们兴趣盎然。从回忆生活中的钟表面过度到观察感知数学中的钟表面，这一过程是从直观形象到抽象的转化。也蕴含了数学从生活中来这一数学观。9

LOGO小钟表“自我介绍”设计意图：

充分给学生们展示的舞台，锻炼学生动口以及语言表达能力。同时也增强记忆的深刻性。10

LOGO01小组交流，分享认识整时刻的办法。02同桌练习，一人说时间，一人拨钟。三、依托经验，认识整时刻设计意图：大胆放手让学生当小老师，释放孩子的潜能，在积极主动的课堂环境中享受到了合作的乐趣和成功的喜悦。11

LOGO四、自主探索，电子时刻显示设计意图：

改变教材上单调、乏味的呈现方式，利用熟悉的电话手表进行展示。拉近与生活的联系，提高学习积极性，进一步巩固所学知识。12

LOGO画一画比手巧说一说比谁棒看一看比眼快五、寓教于乐，寓练于生活13

LOGO看课件，说说小朋友一天的活动，说说自己在什么时刻做什么说一说，比谁棒设计意图：

让学生感受到数学的知识就在我们的身边，让学生评议安排是否合理。更能丰富学生对时间的感性认识。14

LOGO同学们，帮老师修一下这三个掉了针的时钟好不好画一画，比手巧4时6时8时设计意图：

创设情境，利用好胜心理，培养积极参与及团结协作精神。15

LOGO看一看，比眼快小鸡和小猪的一天17

LOGO说说小鸡和小猪谁做得好呢？设计意图：

通过观看视频巩固认整时刻的方法，提问谁做得好又潜移默化的接受了作息要有规律、要珍惜时间的教育。18

LOGO看一看，比眼快为什么都是八时，一幅是白天，一幅却是晚上呢？设计意图：

引导学生观察这两幅图，让他们发现问题，拓宽孩子的视野，培养学生问题意识及创新能力。19

LOGO小朋友们，今天我们和钟表交了朋友。从这个朋友身上，你们学到了什么？六、总结拓展，体验创造的乐趣设计意图：

学生自己总结、自我评价。既有利于培养学生学好数学的信心，同时也是巩固新知的好方法。20

LOGO我喜欢的时刻六、总结拓展，体验创造的乐趣设计意图：

画一个喜欢的时刻是以学生的兴趣为起点，让学生在玩中想、乐中知，同时引导学生联系自己的生活实际也是学数学、用数学这一新课程理念的最好体现。21

LOGO说板书设计意图：