《寻找生物的家园》优秀标准课件【苏教版】1

说教材《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引入生物与环境的研究，揭示每一种动物必须生活在合适的环境里，生物与环境相依相存，理解“生物栖息地”和其意义。并突出了同一环境中生物之间的相互关系。它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。说教材《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引1

学情分析

（1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。

（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本课的学习提供了很好的知识基础。

学情分析

（1）、学生对生物世界有天生2

过程与方法

●能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。l

●能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。

●知道生物栖息地的概念。

●了解生物的伙伴和敌对关系。

情感、态度与价值观

●感受到生物世界的神奇。

●感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。

过程与方法

●能够通过收集资料讨论生3教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。4●知道生物栖息地的概念。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引入生物与环境的研究，揭示每一种动物必须生活在合适的环境里，生物与环境相依相存，理解“生物栖息地”和其意义。在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？分布在地球的不同地方。l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？并突出了同一环境中生物之间的相互关系。这些生物伙伴是怎样相互合作的？观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。下面这些动物分别住在什么样的环境里？它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。教学准备：有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与课件。学生收集有关合作关系的例子。教法学法：这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。学生自主学习法，主要在收集资料上得以体现。小组合作学习。

●知道生物栖息地的概念。教学准备：有关生物生存之间有伙伴关系5《寻找生物的家园》优秀标准课件【苏教版】16苏教版六年级科学下册寻找生物的家园苏教版六年级科学下册寻找生物的家园7

地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。地球是生物的共同家园，每8自学提示：1.观察p36页下面这些动物分别住在什么样的环境里？2.举例说明。什么是生物的栖息地？3.观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？4.观察p39页生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了怎样的敌对关系？自学提示：1.观察p36页下面这些动物分别住在什么样的环境里9？下面这些动物分别住在什么样的环境里？？下面这些动物分别住在什么样的环境里？10同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？●感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。并突出了同一环境中生物之间的相互关系。课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。下面这些动物分别住在什么样的环境里？观察p39页生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了怎样的敌对关系？学生自主学习法，主要在收集资料上得以体现。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？学生收集有关合作关系的例子。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？观察p36页下面这些动物分别住在什么样的环境里？l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。学生自主学习法，主要在收集资料上得以体现。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。下面这些动物分别住在什么样的环境里？课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。过程与方法

●能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。地球上的环境海洋草原同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为11地球上的环境树林南极地球上的环境树林南极12

在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？

？在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在13《寻找生物的家园》优秀标准课件【苏教版】114

一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活条件被称为生物的栖息地。一种生物愿意长期生活在某个环15这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。这些生物伙伴是怎样相互合作的？分布在地球的不同地方。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。l

●能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。一种生物愿意长期生活在某个环●知道生物栖息地的概念。下面这些动物分别住在什么样的环境里？一种生物都有自己的家园，它们同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？●知道生物栖息地的概念。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本课的学习提供了很好的知识基础。分布在地球的不同地方。

同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。同16?这些生物伙伴是怎样相互合作的？鳄鱼和鳄鸟蜜蜂和花朵小丑鱼和海葵啄木鸟和树?这些生物伙伴是怎样相互合作的？鳄鱼和鳄鸟蜜蜂和花朵小丑鱼和17

生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。熊吃鱼鹤吃鱼鸟吃虫生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是18《寻找生物的家园》优秀标准课件【苏教版】119生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？学情分析

（1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？教学准备：有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与课件。●感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。分布在地球的不同地方。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。学生收集有关合作关系的例子。下面这些动物分别住在什么样的环境里？一种生物都有自己的家园，它们课后快乐时间：

查找其他动物合作与敌对的资料；收集相关图片；观看电视专题片《动物世界》生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成20说教材《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引入生物与环境的研究，揭示每一种动物必须生活在合适的环境里，生物与环境相依相存，理解“生物栖息地”和其意义。并突出了同一环境中生物之间的相互关系。它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。说教材《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引21

学情分析

（1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以《动物世界》、《十万个为什么》等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。

（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本课的学习提供了很好的知识基础。

学情分析

（1）、学生对生物世界有天生22

过程与方法

●能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。l

●能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。

●知道生物栖息地的概念。

●了解生物的伙伴和敌对关系。

情感、态度与价值观

●感受到生物世界的神奇。

●感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。

过程与方法

●能够通过收集资料讨论生23教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。教学重点：知道生物离不开合适的栖息地。24●知道生物栖息地的概念。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。《寻找生物的家园》是本单元的第一课，首次将学生的视角引入生物与环境的研究，揭示每一种动物必须生活在合适的环境里，生物与环境相依相存，理解“生物栖息地”和其意义。在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？分布在地球的不同地方。l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？并突出了同一环境中生物之间的相互关系。这些生物伙伴是怎样相互合作的？观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。教学难点：要突出同一环境中生物之间的相互关系(这里要说明，每种关系都是为了生存，没有对错之分)。下面这些动物分别住在什么样的环境里？它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。教学准备：有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与课件。学生收集有关合作关系的例子。教法学法：这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。学生自主学习法，主要在收集资料上得以体现。小组合作学习。

●知道生物栖息地的概念。教学准备：有关生物生存之间有伙伴关系25《寻找生物的家园》优秀标准课件【苏教版】126苏教版六年级科学下册寻找生物的家园苏教版六年级科学下册寻找生物的家园27

地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。地球是生物的共同家园，每28自学提示：1.观察p36页下面这些动物分别住在什么样的环境里？2.举例说明。什么是生物的栖息地？3.观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？4.观察p39页生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了怎样的敌对关系？自学提示：1.观察p36页下面这些动物分别住在什么样的环境里29？下面这些动物分别住在什么样的环境里？？下面这些动物分别住在什么样的环境里？30同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？●感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。并突出了同一环境中生物之间的相互关系。课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。l

知识与技能

●知道生物对环境的依赖关系。下面这些动物分别住在什么样的环境里？观察p39页生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了怎样的敌对关系？学生自主学习法，主要在收集资料上得以体现。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？学生收集有关合作关系的例子。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？观察p36页下面这些动物分别住在什么样的环境里？l

●能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。学生自主学习法，主要在收集资料上得以体现。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。下面这些动物分别住在什么样的环境里？课件展示，补充教材上图片的呆板与资料的不足。过程与方法

●能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。地球上的环境海洋草原同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为31地球上的环境树林南极地球上的环境树林南极32

在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？

？在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在33《寻找生物的家园》优秀标准课件【苏教版】134

一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活条件被称为生物的栖息地。一种生物愿意长期生活在某个环35这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。这些生物伙伴是怎样相互合作的？分布在地球的不同地方。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。l

●能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。一种生物愿意长期生活在某个环●知道生物栖息地的概念。下面这些动物分别住在什么样的环境里？一种生物都有自己的家园，它们同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？●知道生物栖息地的概念。观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？观察p38页这些小伙伴是怎样相互合作的？它在本单元起着重要的统领作用，又可为本单元其它课的深入研究做好了铺垫。（2）、“认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本课的学习提供了很好的知识基础。分布在地球的不同地方。

同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。这课里我用了情境教学法，主要在导入部分。同36?这些生物伙伴是怎样相互合作的？鳄鱼和鳄鸟蜜蜂和花朵小丑鱼和海葵啄木鸟和树?这些生物伙伴是怎样相互合作的？鳄鱼和鳄鸟蜜蜂和花朵小丑鱼和37

生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关