依托集团力量高起点快发展,聚焦师生发展志高远勤实践

依托集团力量高起点快发展聚焦师生发展志高远勤实践——“三年・成长”展示交流活动交流材料崇文教育集团永安路校区刘大勇尊敬的各位专家、领导、校长朋友们：大家下午好！热烈欢迎大家来到崇文小学教育集团永安路校区。很高兴能够为大家介绍我校区在过去几年中所做的努力与尝试，真诚希望得到大家的指正与帮助。永安路校区成立于2011年9月，当时只有两个教学班81名学生。4年来在市局领导、广大教育界同仁及家长朋友的密切关注与支持下，在集团的强力引领下，得到了快速发展，目前已达到23个教学班、近1200名学生的办学规模。2012年我市与北师大合作以来，我校区紧紧围绕“特色学校定位”、“聚焦课堂”、“现代学校制度建设”三大主题，努力提升学校的办学质量。下面我从三个方面谈一下学校的实践与思考。一、立足学生，建设理念，确立特色，开启课程育人学生是学习的主体，是学校教育的服务对象，学生的发展是教育的根本目的。基于此，崇文教育集团的办学理念是“一切为了学生的健康发展”。课堂是学生最主要的学习场所，课堂教学是学生最主要的学习途径和学习方式，在长时间的探索中，我们认识到学校的特色建设必须植根于课堂教学的主阵地。课堂教学中，学生是学习主体，教师是教学主导，都必须得到足够的关注。在应试教育中，忽视学习过程而注重学习结果，老师辛苦工作只为教出高分学生，学生努力学习只为取得高分。在学习目的与方式都被局限的情况下，教师教得苦,学生学得苦，教育得不到发展。因此，崇文教育集团提炼出了“以生为主，育人为本。让学享受快乐，体验成功；让教传正能量，相伴幸福”的课堂教学理念。课堂教学不单是传授知识，更是兴趣、能力、习惯、品德、行为的培养。教师要营造氛围、尊重学生、相信学生、创造机会、赏识评价；学生在自主学、合作学、展示交流中体验到成功的乐趣。只有这样，教师才能享受到教育的幸福。我们希望可以通过理念的确立和传播来纠正错误的教育观念，改变不当的教育教学方法，不断地提高教育教学质量；我们希望“让学生学有所长，全面发展；让教师充分发展，乐教不疲；让家长放心满意，收获希望。”在北师大项目组专家的指导下，崇文集团把国家课程、地方课程、校本课程整合为学科类课程、活动类课程、校园文化类课程三大类，将“课程育人”定位为我集团特色建设的方向。具体的育人目标是：1、通过打造生本高效课堂，实现学科课程育人；、通过开展“五大活动”，实现活动课程育人；、通过开发校园文化课程，实现“校园文化育人”随后我集团在学校特色建设实施方案的基础上又制定了《特色建设行动路线图》。路线图从三大课程入手，具体设置了课程开设内容、分项育人目标及课程育人的总目标，确定了具体的工作措施和研究课题。特色建设的最终目标是实现“全课程育人，全人式发展”的特色校区，具体的工作目标是：“教育理论先进，管理模式科学，校本研训高效，教师专业提升，学生全面发展而富有个性”二、三大课程并举，立体化育人，育高素质新人（一）聚集课堂教学，实现学科课程育人课堂是育人的主阵地，课堂教学改革的成败是特色建设成功与否的关键。1、确立课堂教学理念，提炼课堂教学总模式教学理念：以生为主，育人为本，让学享受快乐，体验成功。让教传正能量，相伴幸福。教学流程：新五环教学模式一一明、学、展、点、练了解和掌握教学的一般规律与方法，可以规范教师不够恰当的教学行为，可以促进新教师的快速成长。此教学理念与教学流程是集团总校几十年教育教学改革的成果。教学理念突出了“学生是学习的主体，教师是学习的主导”，同时关注学生的健康发展和教师的工作幸福。新五环教学模式是在原来“学、展、点、练”的基础上发展而来，分两大环节，“明”目标为第一环节，突出“目标导学”，既引导学生向着学习目标前进，也规范教师教学行为，避免教学设计与教学实际两张皮，避免教师讲到哪算哪。“学”一程为第二环节，突出“学生主体”，提倡学生自主学习，关注学生的学习兴趣与学习态度，关注学生的学习方法、学习习惯与学习过程。这五个环节环环相扣，层层推进。2、推进学科课型模式教学，实现课堂教学的有效、高效我校区广大教师来自不同的学校，教学理念、教学方法、教学能力均存在差异，这给教育教学工作的开展带来了一定的困难，因此我校区充分借力于集团优势，利用集体备课活动快速提升广大教师的解读教材能力、活学活用教材能力、教学设计能力，且活动全面涉及所有教学科目。通过活动，教师的观念得到更新和统一，教育教学能力得到了提高。同时，为了更进一步规范教师的教学行为，达到课堂教学的有效和高效，在学校全面推进集团“新五环”课堂教学模式，包含7个学科，24类课型，33种新的教学模式和策略。我校积极参加了课改合格校验收工作，2012年11月的初验和201许4月的复验工作都得到了集团和局教研室的充分肯定。初验后，我校区有数学、英语、品社共3位教师参加了共同体送教下乡活动并得到共同体学校的欢迎与肯定，为学校和集团赢得了荣誉。2012-2013常年第二学期，我校教研工作的重头戏是“课堂教学五过关”活动。我校区有22位教师报名参加，从3月24日至5月9日，各科教师在集团总模式统领下，认真践行各学科建构的课型教学模式，并开始从学习使用模式到灵活使用模式过渡。随后，5月份我校区还开展了与封家峪小学的同课对比活动，五个科目的五位教师参与了活动，与兄弟学校广泛切磋和交流，进一步推动模式教学。3、多管齐下，促进教师全面发展教师是课程实施者，是育人的主力军，教师队伍的整体素质决定课程育人功能的发挥，决定学校的办学效益和育人质量。为此，我校区注重提升教师专业水平，夯实“课程育人”。①开展师德师风建设，弘扬集团五种精神师德是教育之魂，教师的一言一行都会对学生产生影响。因此，我们把师德作为一种教育文化来抓，让更多的正能量充盈校园。我校开展了系列主题活动，如每位教师签署师德承诺书，优秀教师做主题演讲。去年的4月底，我校区组织了“教书育人楷模”暨“十佳班主任”事迹汇报会，共评选出4名“教书育人楷模“，2名”十佳教师”，参与集团组织的“教书育人楷模”暨“十佳班主任”演讲比赛。最后有李全爱、田艳婷、张贵珍3位教师被集团选送参加市级“教书育人楷模”演讲活动，此次活动，充分调动了教师的工作积极性，也为教师们互相学习提供了广阔的平台。②搭建学习平台“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作为教师，需要有源源不断的活水。因此要不断“充电”，教师“充电”的重点是教育思想的创新，现代教育理念的确立和教育教学行为方式的转变，为此，我们开展了以下活动：开展读书活动我校区提倡教师养成良好的阅读习惯，树立终身学习的思想。每学年，学校会为各年级教研组征订2—3种有关学科教学的刊物杂志。采用随时读书与集中读书相结合的办法（每周三下午一个半小时的师生阅读时间），不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平，同时还倡导教师笔耕不止，形成自己的教育思想，反思改进教学方法，改进育人策略，形成有特色的教学风格。上学期11月18日读书交流活动--外出学习取经为教师提供外出学习的机会，开阔教师们的视野。三校区各学科教师轮流外出学习，将带回的先进教学经验，及时讲座汇报，现场移植，与全校老师分享，共同进步。组织校本培训校本培训包括两方面，一是专业培训，二是基本功培训。为提升教师专业水平，我集团实施了分步校本培训策略。首先，我们采取“请进来”的办法，聘请我市课改专家及市教研室主任、教研员到我校开展专题讲座。其次，注重发挥本校学科带头人和科研骨干的作用，集团成立了师资培训中心，老师们利用假期写讲稿、做课件，分管领导进行了审定，开学初分学科进行培训，有效地促进了教师专业水平的提升，特别是能帮助新教师尽快入轨入格，为实施有效教学提供了强有力的理论支撑和方法指导。对教师的基本功培训，我集团开展了写规范字、讲普通话和信息技术的培训工作。做到专人培训I、内容具体。4、严格教学管理制度没有严格的教学管理制度，教学改革只能是纸上谈兵。为了保障课堂教学改革的实效性，尽快提高校区软实力，我们加强过程监控，主要采取了以下措施：①抓实集体备课保证时间。我校区教师积极认真参与集团组织的集体备课活动。周一英语，周二语文，周三数学，一周一次，其他学科周四，每月两次。参与集体备课的数量、质量都要与绩效考核挂钩。落实个案编写要求。各学科依据课程育人目标，把握年段教学特点，精准制定目标；教学流程一要依模而备，要把集团课堂教学总模式与学科教学模式有机整合；二要凸显主体，要把三维目标有机整合，重在突出学生的“学”。音体美教师还要在备课中体现体艺“2+1”项目的训练在课堂教学中的落实。科学学科要重视实验，强化学生动手操作，注重实践能力的培养。实施个案检查。采用集中和随机相结合的方式，并加大随机检查的力度，在领导集体听课后要查，在推门听课后要查。落实好崇文小学教育集团教案检查评价表制度，检查后要及时做好总结与反馈，以利改进。②夯实校本研训小课题研究是集团为进一步提高教师的专业技能，培养研究型教师而做的重要举措。小课题研究分四步走：一是立项申报，写出方案；二是坚持实践，总结反思；三是成果展示，验收结题；四是优秀论文，汇编专辑。由此实现小课题研究“课题小、周期短、形式活、见效快”的研究目标。我校区从成立时起就积极参与小课题研究活动，成效显著。上学期，我校区共有14位教师参加了集团的小课题交流汇报活动，研究成果被载入样刊。另外，我们也在实践的过程中进行新的尝试与努力。以前，教师的研究课题都是自选，自主研究，题目分散，力量薄弱。上学期，我校区率先开始实施教研组统一课题，独立研究的形式。不同的教师有不同的研究角度和研究方法，结题时更易撞出思维的火花。也有教研组尝试了完全不同的研究方法，即课题是由几位教师同时进行合力完成的，而且效果不错。本学期，我校区进一步拓宽研究渠道和思维方式，各教研组围绕学校申报的三个课题结合学科特点进行选择性研究。教学基本功培训由分管领导、集团名师以及专业教师进行培训。不仅要在平时的推门听课中特别关注，还要与绩效捆绑，在每学期末组织过关、过级考核。上学期，我校区自主进行了计算机考试，内容包括多媒体使用的注意事项、教师对校区信息化发展的建议、计算机一般常识及图片与声音处理软件的使用。本学期，我校区重点进行了白板使用的培训，45岁以下教师全部要参加考核，本周已开始。③加大听课力度主要采取领导集体听课与推门听课相结合的方式。领导集体听课,每周至少一次。听课前一天下午活动时间通知讲课教师，不搞突然袭击，减少教师的畏惧感。听课现场，各领导认真听、看、记、思。听课后，进行评议，填写“集体听课评价表”，由教导处领导集中反馈给上课教师本人，内容包括班级文化建设、师生课堂行为、学生学习习惯等，肯定成绩，指出不足并提出整改建议。④加强作业监控严格执行《崇文小学教育集团作业量标准》和《崇文小学教育集团作业批阅量标准》，在控制课外作业方面，一要做到作业挤进课堂。二要做到分层设计，教研组长每天要与组员谈论并设计好家庭作业，三要随访问卷调查，发现问题及时整改。1-2年级不留家庭书面作业，3-6年级不超过1小时。在作业检查方面，有两个做法，一是习作检查申报制，根据教学进度，教导处拟定申报期，在申报期内教师可以主动提出申请，分管领导对申报班级全部学生的作文本批阅情况进行检查考核。过了申报期送检的将扣除规定的分值。二是同组互评，间组交流，采取组内互查与组间交流相结合，分管领导复查并按其反馈意见，分类评价。（二）积极开展多种活动课程，育多才多艺学生我校区目前开展的活动课程主要有五大类：①班队活动课程。包括周主题班队活动、“双示范”评选活动，“一班一品”活动、读书活动、素质展示活动、全程育人活动。②艺术特色社团活动课程。含舞蹈、绘画、口风琴、笛子、电子琴、葫芦丝6种，每周二、四、五下午活动时间由外聘教师授课。目前在一、二、三年级开设，全员参与。③兴趣活动课程。含手工、朗诵、合唱、素描、折纸、儿童画、体育共7种，在教学楼五层开设了专门的活动室，3-6年级超过一半的学生每周二、周四下午活动时间参加活动。④体育活动课程。a、每天半小时课间操。b、周四、周五大课间活动。c、期末体育两种单项技能的考核。2013-2014学年第二学期，我校区开展了跳绳、丢沙包2项班级比赛。⑤实践活动课程。播种季节，师生一起参与“开心菜园”劳动实践活动。（三）努力建设校园文化课程，学习与创新并举我校区校园文化类课程，目前主要有三类：生态校园文化、百米长廊文化、主题楼层文化。操场东围墙有一条百米长的“文化长廊”，含中国历史、政治、航天、古代文学、孝义传统文化等知识，图文并茂，寓知识性、趣味性于一体。2013-2014学年第一学期，政教处组织了“校园文化长廊知识考试”；学校生态园种植有风景树、果树、农作物、蔬菜四大类植物，绿化面积1965评方米，绿化覆盖率达到45%2014年4月8日学校组织了“发现美、感受美、抒发美”师生室外现场作文大赛。校园生态园中的“班级自留”地为学生活动的主阵地，我们按班划分，从种到收，学生全部参与，记录了植物生长过程，撰写了观察日记，总结了劳动收获；楼层文化，一层为“文明规范层”，二层为“自信励志层”，三层为“艺术博览层”。目前，我校区校园文化氛围已初步形成，进行了一些活动，学生很喜欢。下一步，要将一些活动确立为规定的常态化的活动内容，如“发现美、感受美、抒发美”作文大赛、“开心菜园”的劳动实践活动，实现由外而内的转化，实现文化的自觉。“十星少年”的评比要继续进行，树立榜样，营造氛围，激励和带动学生追求进步。楼层文化中，要将学生多样化的作品加进来。（四）全面科学评价学生综合素质课程育人工作已全面展开，育人的效果怎么样？怎样检验特色建设的成果呢？依据2013年6月教育部颁布的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神，集团编写了《学生综合素质发展评价手册》。《手册》从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长水平、实践创新精神五方面着手，采取学生自我评价、小组评价、教师评价相结合的方式，全面立体地了解学生的学习水平与发展状态。为进一步激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，为逐步形成评价与教学的相互促进机制，永安路校区全面执行集团的学业评价方案。学业评价科目含语、数、英、科学、品（生）社、音乐、美术、体育、心健、安全等10个科目。为更加科学全面地体现教与学的成绩，及时纠正教学中存在的问题，学校在市局组织的期末测试之外，每学期期末前一个月左右在校内组织安排单项测试，希望从更小更具体的考察角度了解教与学的动态，多了一把衡量教师与学生的尺子。语文学科单项测试包括识字、听写、朗读、背诵、习作。数学包括运算与实践运用。两大基础学科测试内容随年级不同有所侧重。科学为实验操作，英语为听力测试，美术为绘画手工，音乐为唱歌律动，体育为达标测验，心健为自主测试，安全为实践操作。实践证明，单项测试这个指挥棒，更有效地促进了学生全面发展，真正发挥了学科课程育人的功能。三、现代学校制度建设（一）集团制定章程学校制度文化是学校文化的重要组成部分，是连接学校物质文化与学校精神文化的纽带，是学校发展的有力保障。集团成立以来，首先建立起集团管理机制，实现了“八统一”管理，后又出台了《崇文小学教育集团章程》，内容共十五章七十四条，从集团总校长到教师，明确岗位职责，强化责任意识。《集团管理手册》中进一步对校区发展管理制度详细阐述，将岗位职责与绩效工资挂钩，做到了让每一位教师都明晰自己的职责、知道自己要做的工作，做到了每一项工作都

公开透明，可查询，可考核。考核项目总分100例所占比例考勤15015%工作量20020%职业道德10010%专业水平505%德育工作505%教学工作教学常规20020%教学质量15015%校本研训505%特殊贡献505%（二）制定校区三年发展规划在集团“源于母体、别于母体、优于母体”思想的指导下，在集

团发展规划的指导下，我校区结合自身优劣势制定了2014——2017校区三年发展规划。2014——2015学年度：、贯彻国家教育方针，严格执行国家教育部颁发的《义务教育学校管理标准》，扎实推进素质教育，执行《崇文小学教育集团章程》，使校区工作有章可循，规范办学。、健全学校教育管理保障系统，形成教职工参与管理、参与决策、实施监督的民主化管理体系。充分发挥校区家长委员会的作用，提升家长素质，召开家委会工作会议，让家委会参与监督学校的各项工作。、打造一支更具科学性、人文性、创新性和效益型的校区领导班子队伍，促进校区领导执行力的提升。、根据《山西省义务教育学校标准化建设评估方案》继续完善校区设施设备建设，通过制度化、规范化的管理，促进使用的常态化、高效化，创建标准化建设学校。、探索课程育人特色学校的多样化教育发展模式，强化建档立案工作，实现操作过程规范化。2015——2016学年度：、持续探索创建课程育人特色学校的多样化教育发展模式，深化以人为本的课程育人机制，形成和谐奋进的工作氛围。、确保校区师资水平稳步提高。、确立校区自评制度，与集团对校区办学水平的评价机制相结合，促进校区办学水平的整体提高。2016——2017学年度：、继续执行统一校本研训策略，建立促进研训水平提高的管理机制，形成比、帮、学、赶氛围。、在“发展内涵、提升层次、办出特色”上形成课程育人特色学校的校区化教育发展特色，使校区走上同中求异，同中求优的共生共长道路，在全市起示范和辐射作用。（三）建立家长委员会为完善家庭、社会、学校教育网络体系，增强学校家庭的有效沟通，我校区于201许5月27日组建成立了“永安路校区家长委员会”并召开了首届家校联席会议。会上首先推选产生了赵建生等十六位家长为家长委员会委员，选举赵建生同志为家长委员会主任，郭小花、刘建伟同志为家长委员会副主任，研究制定了《家长委员会职责》《家长委员会工作制度》。各位委员参加学校庆“六一”暨艺术节展演活动。2014年的教师节，家长委员会成员再次来到校园，参与教师节活动，为老师们送上鲜花，表达了他们对老师的感谢与祝福。（四）设立家长开放日为响应家长、社会的请求，为促进社会对学校的了解和监督，更为展示我校教师教育教学风采，学生学习活动风貌，本学期我校区开展了家长开放日活动。采取分段（低段-中段-高段）、间周的方式进行。每周四上午，许多家长与孩子相随来到学校，走进教室，深入课堂，与孩子一起听课。课后家长朋友们在阶梯教室热烈讨论，广泛交流，既有对课堂教学的认识，也有自己家庭教育的认识与经验。许多家长朋友对参加活动非常积极，也非常认真，准备充分，发言精彩。家长开放日活动开始的时间还不长，但效