浙江专用2020版高考语文总复习专题十七文学类阅读散文阅读-课件

第三部分专题十七文学类阅读·散文阅读Ⅰ整体阅读读懂比答题更重要第三部分专题十七文学类阅读·散文阅读Ⅰ整体阅读读懂理解必备知识散文文体知识掌握关键能力

三步阅读

整体把握理解必备知识散文文体知识掌握关键能力三步阅读整体把握一、散文概念散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。

散文文体知识理解必备知识一、散文概念散文文体知识理解必备知识二、散文文体特征1.形散神聚现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。二、散文文体特征现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。①以时间变化、空间转移为线索。②以具体的人、事、物为线索。③以人物的思想感情的发展变化为线索。2.意境深远作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等3.语言优美凝练，富于文采所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。3.语言优美凝练，富于文采三、散文种类1.主要种类及特征散文种类文体特征主要表现手法叙事写人散文(记事散文)偏重于记事的(记事散文)以事件发展为线索，或有头有尾或片段剪辑式记叙事件渲染、烘托、对比、悬念等偏重于写人的(写人散文)从一件事或多件事中抓住人物的性格特征多侧面表现人物形象正面描写和侧面描写相结合、对比、烘托、详略结合、点面结合三、散文种类散文种类文体特征主要表现手法叙事偏重于记事的(记写景状物散文偏重于写景的散文抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步换景、定点写景；多感官；动静结合等偏重于状物的散文描摹刻画具体事物，托物寄意，或赋予社会情感托物言志、象征等文化哲理散文以议论为主，寓哲理于形象，文笔灵活以小见大、比喻、象征等写景偏重于写景的散文抓住景物特征抒发作者对现实生活的感受、激2.高考重点考查文体——文化游记散文(1)概念以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，通过游历名人、文化古迹的方式，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。文化游记散文将文化思考的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。2.高考重点考查文体——文化游记散文(2)特征①取材文化性。即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面来表现对象。③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。(2)特征一、考场散文整体阅读的要求和步骤1.考场散文整体阅读的要求考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步：第一步是整体阅读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读，整体把握。考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品。它要求用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。三步阅读整体把握掌握关键能力一、考场散文整体阅读的要求和步骤三步阅读整体把握掌握关键能快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章就是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章就是一个有机的2.考场散文整体阅读的步骤阅读散文，不仅要知道作者所写的人、事、景、物，而且要通过这些所写的人、事、景、物，触摸作者的内心、心境、心灵、心怀，以及情思，体味作者对社会、人生的思考和感悟。因为散文的关键点不在于所记叙、描写的客体，而在所记叙、描写中灌注的作者的思想、感悟。根据这一要求，考场散文的整体阅读可分为三步：步骤内容要求关注标题(对象)①明示写作对象或内容②提示阅读线索③明示或暗示文章的主题2.考场散文整体阅读的步骤步骤内容要求关注标题①明示写作对象理出思路①捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句②找到充当线索的人物、事件、事物、情感③分析文章段与段之间的层次关系，体察其大体结构④抓语段、语句之间的逻辑关系，抓中心句、过渡句、关键句概括主旨锁定文章中心句、提示语、关键词语，概括主旨从事件角度概括，体味作者表达的观点、态度、思想情感散文往往卒章显志，揭示哲理，深化境界，启发读者思考理出①捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句②找到充二、整体阅读示例(一)文化游记散文阅读此类散文，有两个主要要求：一是抓住描写的文化对象(文化景观、文人逸事等)，理清行文脉络，把握其特征；二是抓住文中议论抒情语句，体会寄寓其中的理趣、情思。(2018·天津改编)阅读下面的文字，完成文后题目。虹关何处落徽墨石红许①在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关[注]墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。二、整体阅读示例②婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。③欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。②婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，④一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。⑤虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。④一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗⑥墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。⑥墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立⑦虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。⑦虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。⑨先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，⑩家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。⑩家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧⑪在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。⑫蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。(选自《散文选刊》，有删改)⑪在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文注虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。编者注石红许，1967年出生，江西鄱阳人，中国作家协会会员，上饶市文学院总编辑。著有散文集《青葱岁月》《在城市流浪》《江畔手记》《无意抒情》《回前湖咀》《散文中国·内心的版图》，散文《不要沉默在时间的长河》《成功就在不远处》《故园千秋》《河红万里》《风语西河》等。其散文作品见诸《散文百家》《散文选刊》《散文世界》《岁月》《人民日报》《星火》等，多次获全国性奖项并入选多种年度选本、教材教辅及与中高考相关试卷真题。先后接受广东电台新闻台、《中学生学习报》、《高中生之友》访谈，曾获“中国徐霞客游记文学奖”等。石红许认为，本文之所以被命题专家、老师看中，也许与中国古代文明、非物质文化遗产、人文传承、原乡、乡愁等元素有关。注虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江第一步：关注标题(1)标题告诉我们文章的大致内容：写

。(2)标题采用

形式，吸引读者阅读。第二步：理出思路本文以

为线索，可分为三层：第一层(第①②段)：写作者在虹关初寻徽墨

的心理。第二层(③～⑩段)：围绕“寻徽墨”，先写村，感受到_________________________

；再写人，为

而欣慰。第三层(第⑪⑫段)：抒发了

之情。整体阅读约10分钟虹关徽墨设问作者在虹关寻找徽墨的经过既忐忑又自信浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化发现虹关人发掘、研发和使用徽墨对古文化的敬畏第一步：关注标题整体阅读约10分钟虹关徽墨设问作者在虹关寻找第三步：概括主旨本文通过在虹关村寻找徽墨的游览过程，抒发了

之情和________

的欣慰之情，也流露出淡淡的

。对传统文化的敬畏对当地人能够传承古代文化文化乡愁第三步：概括主旨对传统文化的敬畏对当地人能够传承古代文化文化做题验证约15分钟1.请赏析文中画线句子。答案主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。解析首先明确句子所运用的艺术手法，其次结合语句内容分析其表达效果。“喁喁细语”“翩翩起舞”运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了磨墨、运墨时的状态。“真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”表明了作者对墨的喜爱之情和对幽静生活的向往。做题验证约15分钟1.请赏析文中画线句子。答案主要运用了拟2.请简要说明最后一段的作用。答案(1)写要“带走徽墨”，与开头“寻找徽墨”呼应，首尾圆合。(2)含蓄地抒发了在虹关寻找到非物质文化遗产的愉悦之情。2.请简要说明最后一段的作用。答案(1)写要“带走徽墨”，3.请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。答案(1)喜爱徽墨，而徽墨式徽，制墨技艺几近失传。(2)墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。(3)警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。3.请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。答案(1)解析

解答时要理清文章思路，抓住文中关键语句。从文章第⑤段“到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津”，第⑥段“氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”，第⑦段“一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”，第⑪段“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”，提取关键信息归纳出答案即可。解析解答时要理清文章思路，抓住文中关键语句。4.文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？答案(1)虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。(2)虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。(3)虹关引发了作者的乡愁。(4)增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。(答对三点即可)解析这道题实际上是问用大量笔墨描绘虹关古村的作用。散文讲究“形散神聚”，“形散”就是要宕开笔墨，引进相关的资料、典故或传说等，以丰富文章内容，深化文章主旨，吸引读者。就本文来说，作者围绕“喜爱徽墨、敬畏传统文化”这一主旨描写虹关古村，要从内容、主旨等方面作答。4.文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？答(二)写景状物散文阅读这类散文，关键在于把握写景状物与表达情感的关系。抓住散文“由实至虚”“托物言志(理)”的写法特点，领悟作者所依托的情思。阅读下面的文字，完成文后题目。中午的树是平庸的詹丽①中午的树是平庸的，如果你有过早晨和傍晚从我的办公室望出去的话。(二)写景状物散文②有太阳的早晨，我来办公室，坐定后，都要静静地看一看窗外的树。太阳从窗斜对面远处的山梁上照过来，初夏，穿过山岭上的树林。有雾或者轻雾的早晨，阳光是一束一束的，立体有质感的样子，斜斜架在树身上，让人想起从教堂高高窗户上掉下的阳光。山洼的树，一半儿站在幽深里，一半儿站在阳光里。山岭上的树，站得比房子还高，它们站得很有样子，似乎是俗话里想攀高枝儿的模样。它们在攀一个尘世看不见的高度。一棵树就如一个人不断丰富完善的人生。不断按自己的天性和意愿伸展开放，把自己的绿流进叶，把自己的香流进花，把自己的甜流进果实。冬天，大树落光了叶子，阳光，让它们的每一根枝条都清晰可见，让它们活得对自己一目了然，知根知底。也让我们看清它的恣肆和奔放。②有太阳的早晨，我来办公室，坐定后，都要静静地看一看窗外的树③只有早晨的阳光能让一棵树处于两个世界，两种色彩，两种心情和姿态。站在山洼里的树，阳光还没有漫下它的腰，它下半身儿迟重的身体，也带着薄薄的慵懒，薄薄的涩。只有早晨的阳光才可以让一棵树在两个时间段里醒来，也只有早晨的阳光能让同一棵树上半身是个年轻诗人，下半身是个老人。如同人格分离，如同某人站在人群里举着火焰，如同那走在街上发梢发亮的人。④总是冬天，我下午放学的这个点儿，夕阳总在西边那一堆悬铃木后面，携带山顶上的晚霞，不管不顾地红透半边天。放学后，我喜欢在办公室待一会儿，写写文字，听听音乐，静一静。然后，每次收拾完，一拉开门，夕阳汹涌的红，裹挟一幅美得让人发呆的画卷，几乎把门撞倒。每到这时，我总是在走廊上这头儿走到那头儿，那头儿走到这头儿，想把所有的朋友天南海北鸟雀般唤来，和我一起分享，欢呼。可，最终，只有我一人站在这山里，水一样火一样的黄昏里，倚着门，或者扶着楼栏，不住地深呼吸，或者急得直叹息，总觉自己一人消受不起，多浪费啊，多奢侈啊。③只有早晨的阳光能让一棵树处于两个世界，两种色彩，两种心情和⑤我在山里住了许多年。冬天，晴朗的傍晚，一个人的寂静的校园，落日总是让我感动，忘情。从我所站的这个位子望过去，那一堆高大的悬铃木，在校园西边那一排平房后面不远处。逆着光，平房以及房前的院子，都是幽暗的，仿佛为身后那堆夕阳中燃烧的树做铺垫。幽暗的院子，逆光中剪影般的平房，窗户亮着朦胧的灯光，鱼鳞样的布瓦以及中国传统民居那简洁的轮廓线条，美得童话一般。可是，往上看，突兀地，那一堆树就站在房子后面，树梢上架着落日，在逆光中，拿着无数黑树枝，蓬蓬勃勃，点燃了一般，哗哗地燃烧着，还有树丫上两团黑色的喜鹊窝，也在燃烧。也许那排平房是为了给那一堆树完成视觉过渡，可是，连彤红彤红的太阳也肯低下身来，成就这一堆不同寻常的树。不知是不是这个独特的角度，光线造就了这神奇的画面和效果。我在别处从没有看过这样的落日，几十年都没有。⑥大美经常让我这个山里人撞见，美得让我不敢动，美得让我如此孤独，美得就想在这大山里地老天荒。⑤我在山里住了许多年。冬天，晴朗的傍晚，一个人的寂静的校园，⑦可每次我在办公室楼栏前久久站立，看着又大又红的太阳在那堆树丫间静静滑落以后，当我下楼，走过校园，走过那排平房，沿着那排平房旁的坡路往西走到坡顶，走到平房背后，发现那些刚才还高大辉煌的树立马失去了神采，如同中午的树，平凡得一无是处。它们都站在夕阳里，在一览无余的空旷里，疲沓倦怠，一脸昏黄，寒风里似乎有些瑟缩。夕阳在浩大的天空中，光线散乱，没有那堆树，夕阳仿佛也失去一个完美的参照物。某一个角度，某一刻，光线，如带翅膀的神，给一棵树灌注了灵魂。⑧也许，早晨，我和树，眼睛里都带着新鲜和苏醒。我想，只有相信神的人，才可能遇见神。遇见神，遇见神性的树，都需要机缘巧合吧。(选自2018年2月《文汇报》，有删改)⑦可每次我在办公室楼栏前久久站立，看着又大又红的太阳在那堆树第一步：关注标题标题除了点明写作对象——

外，还留给读者

，激发读者强烈的阅读兴趣。第二步：理出思路本文以“树”为线索，可分为四层：第一层(第①段)：点题，

。第二层(第②③段)：写

。第三层(④～⑥段)：写

。第四层(第⑦⑧段)：写自己的感受——

。整体阅读约10分钟树悬念(悬想)引出下文早晨之树的恣肆与奔放傍晚之树给人美的震撼遇见神性的树，需要信神、机缘第一步：关注标题整体阅读约10分钟树悬念(悬想)引出下文早晨第三步：概括主旨本文通过对“神性的树”的生动描绘，展现了生命

，表达了

的道理。人要善于发现美、享受美恣肆奔放，活得自由，释放大美第三步：概括主旨人要善于发现美、享受美恣肆奔放，活得自由，释做题验证约15分钟1.品味文中加颜色的动词。(1)斜斜架在树身上：答案“架”形象地突出有雾的早晨，阳光穿过树林，光束立体而有质感的样子。答案“撞”突出夕阳“红得汹涌”的特征，强调了冬日晚霞满天的美景带给人的震撼。(2)几乎把门撞倒：做题验证约15分钟1.品味文中加颜色的动词。答案“架”形象2.赏析文中画线的句子。答案运用拟人手法，赋予阳光和树以人的情态，“只有早晨的阳光才可以让一棵树在两个时间段里醒来”，形象地写出了随着太阳越升越高，山洼里的树一点点地沐浴到阳光的情形。运用比喻手法，想象奇特，把尚未沐浴到阳光的树的下半部分比作经岁月沉淀而沉稳厚重的老者，把已沐浴到阳光的树的上半部分比作生机勃勃、活力无限的青年诗人。2.赏析文中画线的句子。答案运用拟人手法，赋予阳光和树以人3.谈谈你对文章结尾“遇见神，遇见神性的树，都需要机缘巧合吧”一句中“神性”的理解。答案有神采，有灵魂，展示生命的恣肆与奔放，给人美的享受与震撼。3.谈谈你对文章结尾“遇见神，遇见神性的树，都需要机缘巧合吧4.本文以“中午的树是平庸的”为题，却详写早晨的树和傍晚的树，为什么？答案(1)以“中午的树是平庸的”为题，能激起读者的阅读兴趣，思考为什么用“平庸”来形容“树”，为什么“中午的树是平庸的”。(2)详写早晨和傍晚的树，略写中午的树，以“中午的树”的“平庸”反衬早晨和傍晚的树的“神性”，突出主题。4.本文以“中午的树是平庸的”为题，却详写早晨的树和傍晚的树(三)写人叙事散文阅读这类散文，可以按照下面这个思路进行：明要素(文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉)―→明思路(分析文章的基本结构)―→赏人物(分析人物形象的心理、性格、情感特征)―→明主旨(体会文章借人、事、景、物所要阐释的“理”，所要表现的内涵、主题等)。阅读下面的文字，完成文后题目。母亲的中药铺甘典江①那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书店，就是母亲的中药铺，因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。②母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，进入了城关镇合作医疗站。(三)写人叙事散文③医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房，一间开处方和打针，另一间是药铺。和母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。④只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏、黄精”，什么“益母草、白芨”，都是名字曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙曾意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。③医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房，一间开处方和打针⑤其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，就是“甘甜之草”。昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。⑥母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。⑦在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。⑤其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，⑧九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连锁的西药店。在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫，近似于诗人。相反，我害怕西药，因为这些东西是实验室配制合成出来的，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象，“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与依赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比昂贵的感冒药更能帮我发汗，助我痊愈，让我心暖。⑧九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职⑨现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。(本文有删改)⑨现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶第一步：关注标题标题点明了文章的

、

，暗示了体裁是

。第二步：理出思路本文以

为线索，先写_____________________________________

；再写

；后写______________

。第三步：概括主旨本文主要回忆母亲在中药铺的工作之事，抒发了

之情，表达了_______

。整体阅读约10分钟人物

地点写人叙事散文母亲的中药铺的变迁“我”幼时最喜欢去中药铺，展现对往事的回忆中药铺被撤销后母亲在家用中药为“我”治病母亲老了，表达了“我”对母亲的真挚情感对母亲的感恩对传统文化的依恋第一步：关注标题整体阅读约10分钟人物地点写人叙做题验证约15分钟1.简析第③段中的“抓药”细节。答案(1)用白描手法，通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“倒”“包”“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。(2)用质朴的语言真实再现了人物及相关场景。做题验证约15分钟1.简析第③段中的“抓药”细节。答案(12.第④段中作者写由药名引发的联想，有何用意？答案(1)点明药名与传统文化的联系。(2)表现“我”对中药的好奇心与亲近感。(3)丰富文章的内容。2.第④段中作者写由药名引发的联想，有何用意？答案(1)点3.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？答案(1)“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。(2)“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。(3)甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。(4)甘草使“我”悟出了人生的真谛。3.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？答案(1)“我”的姓4.赏析文中画线的句子。答案(1)运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。(2)世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。(3)点明万物皆有其性、各具其用的哲理。(4)用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。4.赏析文中画线的句子。答案(1)运用排比、比喻手法，增强5.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。答案(1)母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。(2)如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。(3)形象地表达了“我”对母亲的真挚情感。(4)呼应标题，深化题旨。5.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈Ⅱ真题研练方向比努力更重要第三部分专题十七文学类阅读·散文阅读Ⅱ真题研练方向比努力更重要第三部分专题十七文学类阅解考点考情磨高考真题探命题特点解考点考情磨高考真题探命题特点解考点考情解考点考情总体要求分项考点同专题十六文学类阅读·小说阅读Ⅱ。考点简释总体要求分项考点同专题十六文学类阅读·小说阅读Ⅱ。考点简考点表览年份文题体裁试题考点(考向)题号题干分值2012《母亲的中药铺》(甘典江)写人散文(当代散文)11简析第三段中的“抓药”细节。3分分析表现手法12第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？3分分析创作意图13文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？4分分析创作意图14赏析文中画线的句子。5分分析表现手法15作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。5分探究句子意蕴考点表览年份文题体裁试题考点题号题干分值2012《母亲的中药2013《牛铃叮当》(李清明)状物散文(当代散文)11第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？3分赏析精彩词语12赏析第五段中画线句。4分分析表现手法13作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？3分理解词语含义14文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？5分作品形象的欣赏15简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。5分概括作品主题、创意解读2013《牛铃叮当》状物11第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号2016《母亲》(何家槐)写人散文(现代散文)11根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。2分作品形象的欣赏12简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。3分赏析精彩词语13母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？4分精彩语言的品味14结合上下文，赏析文中画横线部分。5分分析表现手法15联系全文，评价母亲这一人物。6分作品形象的欣赏与评价2016《母亲》写人11根据文中画波浪线部分，用两个词概括母2018《汴京的星河》(叶文玲)叙事散文(当代文化游记)10作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？4分精彩语言的品味11文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？5分精彩语言的品味12从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。5分作品结构的分析13根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。6分探究句子意蕴2018《汴京叙事10作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎1.选文：从性质上看，以状物、写人散文为主，兼及其他；从时间上看，以当代散文为主。2.题型与分值：题型全为主观题，由原来的五道题变为四道题，总分值20分一直未变。随着题量的减少，局部题减少，涉及全文的综合题加大。3.考点：以分析表现手法、精彩语言的品味、作品结构的分析、文本意蕴的分析与探究为高频考点。4.素养：仅凭题干指向看，突出对审美素养的考查，像赏析词语、句子，品味精彩语言，分析表现手法这类审美鉴赏设题多、分值大。数据密解1.选文：从性质上看，以状物、写人散文为主，兼及其他；从时间磨高考真题磨高考真题一、(2018·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。汴京的星河叶文玲[注]孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。一、(2018·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。先说那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？且说那人。也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云…呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城……(本文有删改)编者注叶文玲，女，1942年生于浙江台州，当代著名作家。15岁因受哥哥被错划为右派的牵连而中学辍学，1962年迁居河南，1986年回到浙江。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。代表作品众多，其中《心香》获全国优秀短篇小说奖，《无梦谷》《秋瑾》《敦煌守护神》获得鲁迅文艺奖，《心泊千岛湖》获首届冰心散文奖。先后有《我的“长生果”》和《乌篷摇梦到春江》两文入选中小学教材。那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。第一步：关注标题标题点明了文章

，“汴京”“星河”两词富有文化味、文学气息。第二步：理出思路本文以

为线索，先从虚笔“孩提时的星河梦”入题，引出_____

，再依次描绘______________________________________

，后以“果然重温了少年时的梦”回应开头。第三步：概括主旨本文通过观赏汴京灯会的描绘，赞美了百姓

，庆幸

的好时代，为

而欣慰。整体阅读约10分钟写作的地点和对象“我”游览开封灯会观赏汴京灯会新奇和庆幸之感汴京繁华的街市、观灯的人流和巧夺天工的彩灯生活富裕、精神焕发和非凡的创造力遇到改革开放古老的技艺与现代科技的融合第一步：关注标题整体阅读约10分钟写作的地点和对象“我”游览真题训练10-15分钟1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(4分)参考答案评分标准：①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。(每点1分，答出三点得4分)真题训练10-15分钟1.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现答题提示：语言特点，可以从“词语”(炼字、叠词)和“句式”(骈句、长短句、对偶句、排比句；长短句、整散句)的角度加以分析，也可以从“修辞”(比喻、化用等使语言准确、鲜明、生动)和“描写”(动静结合、视听结合、铺陈渲染)的角度加以考虑。对语言特点的考查，并不是一个新的题型，但是在题干中加入“兴奋情绪”这个限制，变笼统考查为精准定向考查，这一点是需要考生重点关注的。只是背诵以上知识点，还不足以应对此题的作答，真实的分析和精准的表达是完成本题的关键。在兴奋情绪的主导下，作者使用了大量的辞彩绚丽的词汇，比如“五色荧煌”“争奇斗俏”“交相辉映”“金光四射”“千姿百态”“大放光华”等，同时也使用了“果有”“真个”等副词和“你看”“你抬头”等提醒性动词加强急切的语气。为了配合这种情感抒发，还采用了“盏盏”“密密”“近近”“远远”“高高低低”“闪闪烁烁”等大量的叠词进行强调和夸张。而在句式选用上，铺陈与排比相结合，将作者初次看到梦中景象的兴奋情绪表达得淋漓尽致。把汴京彩灯以“那一盏盏……那千百盏……近近地看……远远地望”这样的句子呈现在读者面前，一气贯通，气势如虹。答题提示：语言特点，可以从“词语”(炼字、叠词)和“句式”(2.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(5分)参考答案评分标准：①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。②前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。③前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。(第一点1分，后两点各2分)2.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(答题提示：浙江卷前几年的赏析题比较笼统，题干表述为“赏析画线句子”。考生从修辞、表达方式、表现手法、语言特色以及篇章结构等角度，依次梳理过来，一般都会得到比较满意的分数。但是回答本题再使用所谓的“答题模板”，堆砌术语，泛泛而谈，很难再得到满意的分数。2018年浙江卷的10题和11题，都体现了定向精准赏析的特点，考生应该让文本分析真实发生，使文本材料与自己的观点水乳交融。材料中的10个“一”实际上是定格了一幅让人怦然心动的画面：一间小木楼——一根长竹竿——一盏八角宫灯——一簇飞花——一团流云——一个姑娘——一团红云。这种艺术效果首先体现在场景的营造上，就像一个电影的长镜头，将以上景物一一定格。画面感强烈，使读者身临其境。其次勾连全文，10个“一”所实现的第二个艺术效果是与上文形成了强烈反差。前文中作者极力渲染的是汴京灯会的“闹”，而当作者“兴尽欲归时”，此处凸显的却是长街拐角处的“静”。如果说前文的“闹”，作者是有心理准备的，而此处的“静”则是作者的邂逅，这体现了情绪和情感的错位。同时“闹”的是“铺陈”，“静”对应的是“质朴”，前“繁”后“简”，让梦与现实相呼应，增强了文章的感染力。答题提示：浙江卷前几年的赏析题比较笼统，题干表述为“赏析画线3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)参考答案评分标准：①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔。③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进。(每点1分，答出四点得5分)3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)参答题提示：文章结构是作者内在的行文思路的外化，该题题干中已经明确告知了文章的结构是“先写街、再写人、后写灯”，考生需要对此结构做出合理的分析和评说。繁荣的街道是作为背景出现的，以此引出汹涌的观灯人潮，“街”为“人”做了铺垫；街上满是游人，正是这众多的游人，使作者一行不能快速地看到梦中之景，“人多”为“观灯”受阻埋下伏笔；观灯是本文的核心内容，正是因为这繁华的街和拥挤的人，才能体现出灯会受人欢迎的程度，街——人——灯，层层铺垫，层层推进，将作品推向高潮并借此实现点题的目的。另外需要注意的是，结构特点在题干中已经告知，但要求考生结合文本进行分析，所以在作答的过程中，需要简单叙述一下街道、人群、灯会各自的特点，而不能简单地抄写题干内容。答题提示：文章结构是作者内在的行文思路的外化，该题题干中已经4.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分)参考答案(1)

评分标准：①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。(每点2分)参考答案(2)

评分标准：庆幸：①遇上了改革开放的好时代；②观灯让“我”圆了“星河梦”。(2分，每点1分)新奇：①游人众多，人民生活富强，精神焕发；②城市发展现新气象；③现代科技让汴京灯节重现历史繁华。(每点1分，答出三点得4分)4.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6答题提示：分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴，既要有整体阅读的观念，着眼于全文分析；又要有深度阅读的追求，深入探究作品内在多层次的意蕴。答此题，先整体阅读，做到前瞻后顾，全面观照。先结合开头，知道这种“新奇”“庆幸”感是紧承孩提时代的“星河梦”而来；接下来，在这种感受的统领之下，依次描绘街、人、灯；最后又回到开头。再要结合写作的时代背景。文中有“80年代”“改革开放的新经济政策”等表时代的词语，抓住这些词语分析那个时代的人会对什么感到“新奇”，又会对什么感到“庆幸”。答题时可以分别回答“庆幸”“新奇”的深层意蕴，也可将二者结合在一起回答。答题提示：分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴，既要有整二、(2016·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。”“要去就去，又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。二、(2016·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：“看见了没有？”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？”“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”“真的很奇怪。”因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？”她时常问从省城回来的人。“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”“是的，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快？”“自然自然。”“它是怎样跑的呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！”“……”跟她讲话的人唯恐她噜

，急急想走开，可是母亲又拉住问：“是的，阿南婶！”“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。(原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号)“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”第一步：关注标题标题点明了文章的

，文体为

。第二步：理出思路本文以

为线索，从开头到“唉，要是我能看一看火车”，写母亲与行人的第一次对话，写出了

；从“车站离我们家里并不很远”到“就是烧焦了半锅”，写母亲与行人的第二次对话，进一步写出了

；从“你也是坐着火车回来的吗”到文末，写母亲与行人的第三次对话，写出了______________________

。整体阅读约10分钟写作对象

写人散文母亲与行人的三次对话母亲对火车的向往和劳作的辛苦与忙碌母亲对火车的强烈向往与呆滞古板、很少变化的生活母亲因无法看火车而生出的内心的叹息与痛苦第一步：关注标题整体阅读约10分钟写作对象第三步：概括主旨本文通过母亲与行人三次关于看火车的对话描写，塑造了一位朴实、勤劳、辛苦又对外面生活充满着渴望的母亲形象，揭示了母亲

，抒发了

的感念之情。心中梦想与生存困境的冲突、矛盾对母亲一生为家庭付出、牺牲第三步：概括主旨心中梦想与生存困境的冲突、矛盾对母亲一生为家真题训练10-15分钟1.根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。(2分)参考答案评分标准：①忙碌；②辛苦。(一点1分)答题提示：解题主要依据画波浪线部分描写母亲劳作的文字，还可借助画波浪线部分前后的语句。第一处描写母亲劳作，用了一系列动词，其中“忙着”概括了劳作的特点，联系这处描写之前的“她成年忙碌，尤其是在收豆的时候”，可用“忙碌”加以概括。第二处描写前面写“不费力”，后面用“可是……而且……”突出了母亲劳作的辛苦，之后“真苦够她了”可视作这处描写的小结。真题训练10-15分钟1.根据文中画波浪线部分，用两个词概括2.简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。(3分)参考答案评分标准：①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。(每点1分)答题提示：解答此题，要先把握词语的基本含义，然后将词语置于上下文中品味。既要读懂“催”反复使用的修辞意义，更要仔细体悟这一动词表现了人物怎样的特点。从词义看，“催”指叫人赶快行动或做某事。句中反复使用这个动词，有拟声作用，形象地表现急迫感；联系上下文，如下文“她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬”，可看出“催”表现了母亲忙碌劳作的状态。如再联系下文母亲想“看火车”却不能如愿的描写，能读出这么多的“催”体现了母亲为家庭而甘愿牺牲自我的责任感。2.简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。(3.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？(4分)参考答案评分标准：①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。(每点1分，答出三点得4分)3.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？(4答题提示：解答此类题目主要从形式与内容两个层面考量。先谈形式层面，重点是分析对话在文章结构上的作用。三次对话有简有繁，内容各有侧重点，问与答也都有变化；对话分别安排在文章的开头、中间和结尾，可谓贯穿全文。再说内容层面，重点是分析三次对话对刻画母亲这一人物形象的作用。从“我也想去”等语句可以读出母亲对看火车的向往之情，而从“我自己？”及作者描述的“她仿佛吃了一惊”与反复出现的“母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止”等语句可以看出母亲的犹豫不决。此外，对话双方的态度描写也有助于母亲形象的刻画，如问者“象小孩子似的，不断地问长问短”，答者“简直让她盘问得不能忍受”“急急想走开”，对比鲜明。答题提示：解答此类题目主要从形式与内容两个层面考量。先谈形式4.结合上下文，赏析文中画横线部分。(5分)参考答案评分标准：①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。(前两点各2分，后一点1分)4.结合上下文，赏析文中画横线部分。(5分)参考答案评分标答题提示：先审题，注意题干比正常的句子赏析题多了个“结合上下文”的提示，暗示了应分析该部分描写在行文中的作用。然后根据先明确所用手法，再结合语句内容赏析其表达效果的思路答题。手法的赏析应首先从修辞方法考虑，画线句中比喻和排比的修辞方法容易辨认；其次是常规的描写手法，如“闭上眼睛”“完全失神一样”等神态描写以及末句的动作描写。分析时可从这些手法的固有作用和特定语境中的表现效果着手，重在赏析上述手法对刻画母亲心理的表达效果。至于行文方面的作用，要考虑上下文对话内容，从承上启下、叙事节奏的角度作赏析。应紧扣文本作具体分析，按不同角度分点作答。答题提示：先审题，注意题干比正常的句子赏析题多了个“结合上下5.联系全文，评价母亲这一人物。(6分)参考答案评分标准：①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。(每点2分)5.联系全文，评价母亲这一人物。(6分)参考答案评分标准：答题提示：根据题意，解答要联系全文，通过母亲的语言、行动、神态和心理描写来评价。先找出能表现人物形象特点的关键词句，然后从不同侧面将表现人物相同特点的描写归类，分析这些表现的内涵、原因，从而作出符合文意的评价。联系全文，母亲忙于家务、勤于劳作的鲜明形象是解析的重要侧面；母亲对火车的向往，“失神”的状态，“坐着火车去拜省城隍”的念想，与“虽则没有谁阻止”，母亲却一直不付诸行动的原因皆是评价的侧面。表达时，要按不同侧面分点作答。另外，与赏析相同，评价要以人物形象为核心，以文本为依托，切忌架空分析，罗列概念。答题提示：根据题意，解答要联系全文，通过母亲的语言、行动、神三、(2013·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。牛铃叮当李清明①水乡多水牛。②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。三、(2013·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分