“实施教学改进、构建现代课堂”的教师个人计划

第29页共29页“施行教学改良、构建现代课堂”的老师个人方案“施行教学改良、构建现代课堂”的老师个人方案。施行教学改良、构建现代课堂的老师个人方案4月24日，我校在老师会上做了有关青羊区教育局发布的《施行教学改良，构建现代课堂》的启动会，会上马主任传达了这次的会议精神。区教育局要我们老师要抓住全区推进教育现代化的历史机遇，以构建生态化、活动化、特色化的三化现代课堂为打破口，开展现代课堂的大讨论、大研究，促使我们的课堂在教学设计、教学施行和教学评价等方面得到进步和开展，进一步促进青羊教育的内涵开展。作为一名有15年教龄的我感到我们的教育要到达现代课堂的要求还有一定差距，还需要我们做出更大的努力，为此，我作了以下的个人方案。一、个人课堂教学现状分析^p缺乏：1、课堂中的互动还不够。一般情况下，每次课前都能考虑到这点，但有时由于课时力争想要完成教学目的等主观因素的影响，有时将学生的理论操作改为老师演示。2、作业分层布置还未施行。〔但这个在我看来是非常有必要进展的〕优势：1、教态亲切自然，语言生动，讲课富有激情。2、备课前总能对教材进展细致的分析^p，确立教学重点、难点。对重点局部尽量花足够多的时间讲透彻。3、能纯熟运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化，对难点尽可能的通过多种教学手段让学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。二、重点主攻方向。课堂中注重师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效；开展多种学习活动，激发学生的学习兴趣。三、施行行动的步骤1、从情境入手，激发学生的数学兴趣。f132.好的开场是成功的一半。课的巧妙导入可以极好地诱发学习兴趣，以学生熟悉的生活实例为导入往往可以牢牢吸引学生的注意。2、注重个体差异，强调鼓励性原那么下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：根底好的同学应附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对根底差的同学可以提供明确的线索，对其进展正确引导，让其学有所得。3、使课堂成为师生互动的自由空间。互动式教学能有效地调动学生的注意力，启发学生考虑问题。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人。4、数学教学形式的转变。数学教学力求构建问题－－探究－－解答－－结论－－问题－－探究的开放式过程，培养学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题方法和策略。f132.更多工作方案编辑推荐“施行教学改良、构建现代课堂”的老师个人工作方案范文4月24日，我校在老师会上做了有关青羊区教育局发布的《“施行教学改良，构建现代课堂”》的启动会，会上马主任传达了这次的会议精神。区教育局要我们老师要抓住全区推进教育现代化的历史机遇，以构建生态化、活动化、特色化的“三化”现代课堂为打破口，开展现代课堂的大讨论、大研究，促使我们的课堂在教学设计、教学施行和教学评价等方面得到进步和开展，进一步促进青羊教育的内涵开展。作为一名有15年教龄的我感到我们的教育要到达现代课堂的要求还有一定差距，还需要我们做出更大的努力，为此，我作了以下的个人方案。一、个人课堂教学现状分析^p缺乏：1、课堂中的互动还不够。一般情况下，每次课前都能考虑到这点，但有时由于课时力争想要完成教学目的等主观因素的影响，有时将学生的理论操作改为老师演示。2、作业分层布置还未施行。〔但这个在我看来是非常有必要进展的〕优势：1、教态亲切自然，语言生动，讲课富有激情。2、备课前总能对教材进展细致的分析^p，确立教学重点、难点。对重点局部尽量花足够多的时间讲透彻。3、能纯熟运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化，对难点尽可能的通过多种教学手段让学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。二、重点主攻方向。课堂中注重师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效；开展多种学习活动，激发学生的学习兴趣。三、施行行动的步骤1、从情境入手，激发学生的数学兴趣。“好的开场是成功的一半”。课的巧妙导入可以极好地诱发学习兴趣，以学生熟悉的生活实例为导入往往可以牢牢吸引学生的注意。2、注重个体差异，强调鼓励性原那么下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：根底好的同学应附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对根底差的同学可以提供明确的线索，对其进展正确引导，让其学有所得。3、使课堂成为师生互动的自由空间。互动式教学能有效地调动学生的注意力，启发学生考虑问题。我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人。4、数学教学形式的转变。数学教学力求构建“问题－－探究－－解答－－结论－－问题－－探究……”的开放式过程，培养学生的问题意识，帮助学生掌握解决问题方法和策略。个人课堂教学改良方案篇一：课堂教学改良方案施行方案沿江中学课堂教学改良方案施行方案“课堂教学改良方案“作为研究课堂教学和教学进步老师自身程度，进而进步教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。对此，学校经过商讨研究，特制定一套初步的施行方案：1、成立“课堂教学改良方案”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，详细负责“改良”工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。2、统一思想，进步认识，详细落实操作过程，教务处全面负责，级组长详细负责本组“课堂教学改良方案”的相关工作。3、校长在全校教工大会上作思想发动，把施行“课堂教学改良方案”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导老师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学生“喜欢老师、喜欢学习，喜欢学校”这一主题活动，开展教学理论反思活动。4、领导小组深化课堂听课、评课，每学期对需重点“改良”的老师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反应、评析，帮助他们看清自己的长处与缺乏，不断调整改良策略，争取真正到达改良进步的目的。本着点面结合，重点打破的原那么，以外语组为重点改良对象，寻找教学改良的有效方法，在全校加以推广。5、每位老师必须认真分析^p自己的教学优势和缺乏，认真撰写课堂教学改良方案以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。6、学校每学期召开施行二期课改和以“课堂教学改良方案”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的老师做书面交流，介绍他们的经历和成效，供全校老师学习、借鉴。7、与其他学校结对交流，组织老师到其他学校学习，学习他们办学的成功经历和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。8、教务处每学期对老师的“课堂教学改良方案”进展检查，结合期中、期末考试成绩认真分析^p老师的课堂教学情况。9、在“课堂教学改良方案”的指导下，以“信息技术与学科整合”为教学重点，聚焦课堂教学，开展校本教研，进步教学质量。为了进一步进步老师运用信息技术的才能，学校全员全程多方位多层次进展师资培训。邀请有关专家来校为老师作“信息技术与学科整合”、“网络资与课堂教学”的专题讲座和培训，使老师从不同角度得到理念更新、技术支持。在全员培训的根底上，进展分层培训，由信息技术按年级对老师利用校园网络改良课堂教学手段进展培训。10、聚焦课堂教学，开展校本教研。为了把课改理念真正落实到课堂教学理论中，学校以“聚焦课堂教学，开展校本教研”为主题，开展集体备课、上课、说课、评课、反思五大环节的活动。老师要围绕“信息技术与学科整合”的课堂教学设计、教学策略、手段、方法等作了多方面的研讨，改良教学方法，表达“以学生为本”的理念，进步了课堂教学效益。11、老师课堂改良方案，不是随意设计的，是有一定条件和前提的。首先要以新的课程理念、新的教学理念为指导。其次，要以学校的办学理念，以及相适应的理论环境，老师本人教学实际程度为根据，将自己的课堂改良方案纳入学校课堂改良方案之中。第三、以自身开展的可能性为前提，制定自己的课堂改良目的和设计自己的课堂改良进程。12、老师的课堂改良方案的设计要符合实际，做到知彼，“知已”就是要自我认识和自我理解，通过教学反思及同伴互助，理解自己在教学活动中存在的需要改良的剖问题，剖析问题产生的原因。“知彼”就是理解不同阶段教学的动态，课堂教学的先进理念、先进方法、先进手段，理解学生对老师教学的要求，理解优秀老师课堂教学特色和风格。老师制定自己的课堂改良方案，应做到如下要点：①、对自己的教学作出正确的评估老师课堂改良的第一要点就是对自己的教学活动做出正确的评估。教学是一个复杂的过程，教学有法，但无定法，不同的老师、同一个老师的不同教学阶段，不同的教育对象，都会对老师的教学活动产生影响。因此老师应该通过自我反思、听课老师点评、学生和家长评教、学校领导评价等多种方式，搜集关于自己教学活动的评价信息，通过整理反思，找到自己教学活动的优势特长及自己在教学活动中存在的问题和有待改良的地方。②、对现实环境进展客观的分析^p对现实环境的分析^p是老师课程改良方案所不可缺少的要点。现实环境分析^p包括对新的教育教学理念、老师教学方法与学生学习方式的变革、教学手段的更新，学校及教育业务部门对教学的新要求、新规定等等。只有对这些环境因素有了充分的理解，才能做到在复杂的环境中趋势避害，使自己的课堂改良具有实际意义，同时对自己的专业开展起到作用。③、明确确立课堂改良方案的目的通过前面两个要点的分析^p，老师就可以根据自身的详细情况及特点，现实的环境要求，明确确立自己的课堂改良方案的目的，明确的目的可以成为追求成就的推动、鞭策力，有利于排除干扰，集中精力实现目的。老师对自己课堂教学程度有了一个清楚的轮廓之后，再设定近期的详细目的。即：本学期课堂改良改什么，改良到达什么程度。确定详细目的时，要立足于现实、全面考虑、突出重点，使之既具有现实性又有前瞻性。④、制定行动策略老师在制定了自己的课堂改良目的后，就应制定相应的行动策略。没有到达目的的行动，目的就难以实现，也就谈来上成功。在先择行动策略时，应该充分考虑到如下因素：自己从观念上与新课堂的要求有多大间隔，需要重新学习什么理论？在自己的教学中，对新课程的理念、观念落实到教学行动的有多少，转化成为自己自觉行动的有多少？从教学根本环节看，自己掌握了多少种不同的策略和方法，是否需要加强教学方法和策略的重新学习？在身边的同行们哪里，自己可以借鉴什么？一个好的行动策略，应该是包含许多学习、讨论、行动的活动的组合，我们不可能通过一次活动，一项学习就改良什么，就能到达改良目的。因此行动策略应该是一个包含许多不同途径、不同内容、长期的、整体配合具可以灵敏应用的纲领。⑤、执行行动策略老师的课堂改良绝对不是通过制定一个方案，确定一项策略，就可以到达目的的，要真正改良课堂，关键是老师在自己的教学理论中把握关键因素，针对行动策略，自我管理，作出学习和行动决策。如需要学哪些内容，如何学习以及何时学习。如何理论及何时开场理论，行动从什么地方理论。采用什么方法进展课堂观察，怎样做好理论反思？通过自我管理，将行动策略落实到自己的教学理论之中。⑥、自我评价改良方案老师课堂改良方案开展以后，应该经常地对自己行动效果进展评价，看看自己是否有所改良，是否到达确实定的近期目的，在改良行动中是否有不理想、欠周全、出偏向的地方，针对问题和缺乏加以反思，再通过改良行动策略、改良行动方式方法，到达改良目的。使自己的改良方案得以落实。13、撰写课堂改良方案书①、制定自己的课堂改良目的制定自己的课堂改良目的是老师课堂改良方案的首要工作，这一目的就是老师课堂改良的方向，其中包括的不仅有总体的目的，还应该有详细的目的、为到达该目的开场的活动等等。制定目的要坚持如下四项原那么：一是目的明确性原那么，要明确描绘通过课堂改良，自己教学程度到达一个什么层次。二是目的的可测性原那么，要有定量的数据，如写出多少有价值的教学反思、总结多少有价值的教学案例、写出多少教学经历总结等。三是目的的可实现性原那么，目的必须符合自己的主客观实际，太高无法实现，太低又没有价值。四是时间性原那么，在特定的时间内到达改良的什么目的。②、课堂改良方案书的内容课堂改良方案书包括如下五个方面的内容：第一、课堂改良的自我反思：分析^p自己教学工作中存在的问题。第二、课堂改良的总体目的和阶段目的：老师课堂改良的方向和可以设计的近期目的第三、老师课堂改良的自身条件分析^p：分析^p自己对新的教学观念、教学方法、教学手段的掌握和应用状况及开展潜能。第四、自身现实状况与实现目的的差距分析^p：即老师自身的现实状况及与所制定的目的之间的差距分析^p。第五、行动策略与方案：通过学习、理论、反思等来缩小差距的方法和施行方案。沿江中学教务处2023-06-04篇二：老师个人课堂教学改良方案202_学年奋斗小学老师个人“课堂教学改良”方案呈现方式：指在集体备课，教研活动、公开课、研讨课等活动中个人的呈现方案。篇三：课堂教学个人改良方案王新课堂教学个人改良方案“课堂教学改良方案”，可以解决课堂教学中存在的实际问题、改良课堂教学实际工作，通过老师主动反思，进步教育教学理论才能，并形成个性化特点。它能促进我们不断改良课堂教学，进步反思才能，进而进步课堂教学效率。在自己课堂教学的改良方案中，主要做了以下方案：1.重新定位教学主体学生是学习的主体，老师的劳动不能取代学生的自主学习过程。从学习第一天起，让学生明确学习的根本目的，启发带动学生树立明确的学习策略意识，以学生训练为红线，教学生会学善学才是解决学生学习动力缺乏、学而无果等问题的长久之计。老师不是教知识，而是教学法，学生不是学知识，而是发现知识。2.优化课堂教学环节将培训课程中学到的教学理念和详细课堂操作方法应用于理论，优化教学过程，进步课堂效果达成度〔1〕预习热身阶段设置可测评性强的课前预习问题，让学生带着问题去学习，更有针对性地听讲与答复老师问题。发给学生预习要点或参考材料，帮助学生有目的有重点的预习。〔2〕新课导入阶段可采用任务、情节、知识、真实生活事件新闻等方式导入新语言。导入方式的选择原那么是要符合教学内容类型、针对教学重点和教学难点。〔3〕新课学习阶段根据篇章阅读目的进展教学强化才能点训练淡化知识点训练。安排以培养学生运用才能为重点的练习和活动，真正把语言教学的重点转移到才能培养上来。〔4〕效果评价阶段学习评价标准多元化、人性化，变单纯的绩分数评价为灵敏多样的课堂活动评价、学生互相评价、个体比拟评价等方式。3.注重才能素质培养我们的教学历来存在的问题就是，重分数不重素质，但我们始终没有悟透的一件事就是：有了素质，分数自然能上的去。学生多少知识也不如让学生拥有学习的才能更重要。实行素质教育，不是应付上级检查时做的样子，更不是口里喊着素质而实际上另行其道。要把素质才能的进步意识浸透到我们教学的每一个环节中去。4.扩大积累教学资教学资有限的客观事实，不能成为我们教学探究停滞不前的借口，更不能以此把素质教育的要求一再自我降低。我们要努力想方法，发挥才智，利用一切可利用资，积极扩大教学资渠道，才能逐步缩小我们与课程要求的差距。5.增加自身知识储藏老师自身的认识程度、理论程度、专业知识程度直接制约着教学改革的步伐与进程。老师要自我加压、自我充电，拥有最新最丰富的知识储藏，摒弃经历，时刻保持清醒的头脑、锐意进取的精神，才能时刻走在课程改革的最前沿！“施行意趣教学，构建绿色课堂”课题阶段研究一、课题概况通过前面的系列研究活动，我们获得了一些研究成果。在上一阶段,我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课展开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进展教学形式的提炼。,搜集了每位参研老师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。二、本阶段研究目的1、通过研究，进一步使老师树立终身学习的理念，不断加强老师修养，进步老师素质。2、继续关注学生的生命成长，以老师丰富的情感，优美的语言，应变的智慧，使学生放松心灵，释放情感，活泼思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。3、理解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探究诗意语文教学的有效策略，展开诗意语文课堂教学形式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习讨论总结出实在可行的教学形式。4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学理论的理性考虑，不断改良老师的教学行为，更好地施行新课程，促进师生的共同开展。三、研究内容1、诗意语文教学方法与途径研究。研究如何营造诗一样的课堂气氛。老师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。2、研究诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。3、研究教学手段的诗意化。课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经历的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经历，从而让学消费生一吐而后快的冲动。四、研究措施〔一〕诗意语文呼唤诗意的老师。这对我们老师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力进步自身素质，进步科研才能。〔二〕加强研究过程管理。1、课题组负责人期初制定出阶段研究方案，并组织实验老师学习、讨论。期终完成阶段性研究报告，并整理、聚集师生成果。2、每月定时召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。组织参研老师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的重点实验目的。3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在理论中总结经历，一边把经历运用于理论，使自己的每堂课都表达课题思想，把研究与教学严密结合起来。〔三〕积极联络，聘请专家参与指导研究活动。〔四〕对各校级子课题的研究活动进展指导，让所有参加研究的老师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学理论中进展运用。〔五〕对学生及时进展考察评价，通过调查问卷等形式,理解研究在教学理论中产生的效果。并根据学生的实际不断调整研究的方法。〔六〕加强资料管理。广泛搜集资料，注意保存学生的相关资料。每位参研老师必须推出一篇高质量研究论文。五、工作安排学月工作内容形式责任人第一学月讨论制定阶段研究方案。学习、讨论龚利第二学月学习相关理论，选定研究课内容。打造一节研究课。学习、讨论听课、评课周莉冷梅第三学月学生随笔“我喜欢的语文课堂”完善课题博客。阅读、分析^p刘伯荣刘俊第四学月学生调查问卷、统计分析^p调查、分析^p罗天琼第五学月搜集资料、进展阶段小结。完善课题网页小结会龚利刘星“施行意趣教学，构建绿色课堂”课题阶段研究工作方案一、课题概况通过前面的系列研究活动，我们获得了一些研究成果。在上一阶段,我们重点开展了小学阶段的文言文教学研究。围绕刘俊老师执教的《伯牙绝弦》一课展开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进展教学形式的提炼。,搜集了每位参研老师的个人简介、获奖情况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。二、本阶段研究目的1、通过研究，进一步使老师树立终身学习的理念，不断加强老师修养，进步老师素质。2、继续关注学生的生命成长，以老师丰富的情感，优美的语言，应变的智慧，使学生放松心灵，释放情感，活泼思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。3、理解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探究诗意语文教学的有效策略，展开诗意语文课堂教学形式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习讨论总结出实在可行的教学形式。4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学理论的理性考虑，不断改良老师的教学行为，更好地施行新课程，促进师生的共同开展。三、研究内容1、诗意语文教学方法与途径研究。研究如何营造诗一样的课堂气氛。老师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。2、研究诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。3、研究教学手段的诗意化。课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经历的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经历，从而让学消费生一吐而后快的冲动。四、研究措施〔一〕诗意语文呼唤诗意的老师。这对我们老师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力进步自身素质，进步科研才能。〔二〕加强研究过程管理。1、课题组负责人期初制定出阶段研究方案，并组织实验老师学习、讨论。期终完成阶段性研究报告，并整理、聚集师生成果。2、每月定时召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。组织参研老师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的重点实验目的。3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在理论中总结经历，一边把经历运用于理论，使自己的每堂课都表达课题思想，把研究与教学严密结合起来。〔三〕积极联络，聘请专家参与指导研究活动。〔四〕对各校级子课题的研究活动进展指导，让所有参加研究的老师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学理论中进展运用。〔五〕对学生及时进展考察评价，通过调查问卷等形式,理解研究在教学理论中产生的效果。并根据学生的实际不断调整研究的方法。〔六〕加强资料管理。广泛搜集资料，注意保存学生的相关资料。每位参研老师必须推出一篇高质量研究论文。五、工作安排学月工作内容形式责任人第一学月讨论制定阶段研究方案。学习、讨论龚利第二学月学习相关理论，选定研究课内容。打造一节研究课。学习、讨论听课、评课周莉冷梅第三学月学生随笔“我喜欢的语文课堂”完善课题博客。阅读、分析^p刘伯荣刘俊第四学月学生调查问卷、统计分析^p调查、分析^p罗天琼第五学月搜集资料、进展阶段小结。完善课题网页小结会龚利刘星课堂改良方案学校评价课堂改良方案篇一一、课堂教学的现状与问题：(一)老师方面：1、对学情理解不够。在备课和教学中老师往往无视学生的学情，以成人的目光对待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。2、重教轻学。主要表如今：老师以灌输为主，学生以听为主。老师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念的影响，老师的教学只重知识的传授和才能的培养，而无视情感态度的培养。4、缺乏教学后的再考虑，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。(二)学生方面：1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。3、学习习惯差。不会预习、不会自学。二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为打破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，实在进步课堂教学效率，全面进步我校教育教学的质量。三、课堂教学改革目的1、生生达标。使课堂适应每个学生的开展，老师做到因材施教，生生有所学成，2、老师的教为学生的学效劳，引导学生开展自主、合作、探究式学习。3、构建先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教学形式。4、授课表达精讲精练。最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、考虑、运用等，进步学生的主动性，参与性。5、通过课堂教学改革，努力到达以下目的：(1)202_年春季学期末，70%以上