“精彩极了”和“糟糕透了”语文五年级上册课件部编版

作者简介

巴德·舒尔伯格，美国的畅销书作家、编剧。

其创作的作品多部被拍成电影或搬上舞台。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。作者简介巴德·舒尔伯格，美国的其创作的作品多120“精彩极了”和“糟糕透了”

*20“精彩极了”和“糟糕透了”21.认识“誊、励”等6个生字。2.能结合场景和细节体会父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法。【语文要素】3.能体会巴迪逐渐理解了父母表达爱的不同方式。课时目标1.认识“誊、励”等6个生字。课时目标3课题解读“精彩极了”和“糟糕透了”

巴迪在八九岁时写了他的第一首诗，母亲评价“__________”,而父亲却认为“__________”。精彩极了糟糕透了课题解读“精彩极了”和“糟糕透了”巴迪在八九岁时4学习提示

默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。学习提示默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有5齐读生字词誊写鼓励出版得意扬扬腼腆谨慎慈祥源泉引入歧途téngtiǎnjǐnqí齐读生字词誊写鼓励出版得意扬扬腼腆谨慎慈祥源泉引入歧途tén6腼腆——（）敬仰——（）写近义词腼腆本课指因害羞而神情不自然。敬重仰慕。突然产生的富有创造性的思路、想法。形容非常得意的样子。词语解释敬仰灵感得意扬扬仰慕害羞腼腆——（）敬仰——（7源泉比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧路，比喻错误的道路。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。指没有任何变化，还是像从前一样。词语解释歧途谨慎一如既往哥哥上了初中之后，还是一如既往地热爱打篮球。用“一如既往”造句：源泉比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧路，比喻错误8默读课文第1~14自然段，圈出描写“我”心情的词语；在学习单上画出“我”心情的轨迹图。画心情轨迹，感爱的争锋默读课文第1~14自然段，圈出描写“我”心情的词语；画心情轨9展示一下你们圈出来的词语吧！展示一下你们圈出来的词语吧！10腼腆得意扬扬迫不及待自豪感满怀信心等不及了紧张极了沉重再也受不了了失声痛哭腼腆得意扬扬迫不及待自豪感满怀信心等不及了紧张极了沉重再也受11既腼腆又得意扬扬迫不及待自豪感，满怀信心等不及了紧张极了沉重再也受不了了失声痛哭心情轨迹图既腼腆又得意扬扬迫不及待自豪感，满怀信心等不及了紧张极了沉重12

当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”时，“我”的表现是：________________________。既腼腆又得意扬扬讨论交流当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”时，“我”的表13母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。想象情境，读一读。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的14后来，“我”的心情又经历了什么？后来，“我”的心情又经历了什么？15①我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。②整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。③我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。④七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。⑤快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。①我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。②整个下午16讨论交流

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。三个表示时间的词语独立成句，你从中读出了什么？想到了什么？讨论交流七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实17讨论交流

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。诗只有十行，为什么“我”觉得父亲读了几个小时？这种对比表现了什么？讨论交流我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了18

当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是：_________________________________________________________。我的眼睛湿润了，头也讨论交流沉重得抬不起来当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的194、放录音，有感情地跟读。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？第二课时(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。教学流程：出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”分角色、有感情地朗读课文第6~14自然段。4、放录音，有感情地跟读。分角色、有感情地朗读课文第6~1420默读课文第15~17自然段，思考：八九岁时，父母为了“我”的诗争吵不休，后来，“我”又是如何看待这件事的？感悟苦心，理解爱的表达默读课文第15~17自然段，思考：八九岁时，父母为了“我”的21

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗……

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运……我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱……几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的22延伸阅读

是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉!——《我的绝妙坏诗》延伸阅读是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“23延伸阅读

《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。而在68年的写作生涯里，巴德·舒尔伯格出版的作品还有《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。延伸阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝24

父母教会了巴迪面对形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而这两种不同的教育，也使他形成了辩证的思维方式和独特的写作风格。父母教会了巴迪面对形形色色的“肯定”和“否定”，要勇25合作探究父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

因为母亲对待巴迪比较感性，觉得这是巴迪写的第一首诗，应该给予鼓励，想借此机会赞扬巴迪写诗的行为。而父亲注重的是诗本身的质量，他比较理性。并且父亲认为母亲的鼓励有点过分了，会导致孩子“得意扬扬”，因此在这种情况下，他想给孩子一些警告和提醒。合作探究父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？因26一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

写“我”长大后，感悟出生活中的每个人既需要鼓励，又需要批评。这说明“我”理解了父母不同的评价，不断平衡这两种爱，让自己前进。对比一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种27

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。

把父母的两种爱比作“两股风”，一种是母亲慈祥的爱，激励“我”满怀信心地走下去，一种是父亲严厉的爱，使“我”保持清醒，不断进步。比喻这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳281、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。(三)明白道理１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。（第一次）出示：③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？(板书：奇怪的大石头)试着读出你的理解。2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)3、导出课题：1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。小学语文教案篇4一课时2．领读词语。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。2、安培搞科学研究非常专心，从课文中哪个地方可以看出来？随堂演练

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。“精彩极了”像一股________的风，它____________。“糟糕透了”像一股________的风，它____________。结合自己的理解，将两股风的比喻续写完整。1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读292、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短阅读法3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？4、你能找一些有关专心学习的成语吗？（二）课文③这又是一幅怎样的画面？3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。讨论交流联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“30结构图示结构图示31课后作业

在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。小练笔课后在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过32作者简介

巴德·舒尔伯格，美国的畅销书作家、编剧。

其创作的作品多部被拍成电影或搬上舞台。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。作者简介巴德·舒尔伯格，美国的其创作的作品多3320“精彩极了”和“糟糕透了”

*20“精彩极了”和“糟糕透了”341.认识“誊、励”等6个生字。2.能结合场景和细节体会父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法。【语文要素】3.能体会巴迪逐渐理解了父母表达爱的不同方式。课时目标1.认识“誊、励”等6个生字。课时目标35课题解读“精彩极了”和“糟糕透了”

巴迪在八九岁时写了他的第一首诗，母亲评价“__________”,而父亲却认为“__________”。精彩极了糟糕透了课题解读“精彩极了”和“糟糕透了”巴迪在八九岁时36学习提示

默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。学习提示默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有37齐读生字词誊写鼓励出版得意扬扬腼腆谨慎慈祥源泉引入歧途téngtiǎnjǐnqí齐读生字词誊写鼓励出版得意扬扬腼腆谨慎慈祥源泉引入歧途tén38腼腆——（）敬仰——（）写近义词腼腆本课指因害羞而神情不自然。敬重仰慕。突然产生的富有创造性的思路、想法。形容非常得意的样子。词语解释敬仰灵感得意扬扬仰慕害羞腼腆——（）敬仰——（39源泉比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧路，比喻错误的道路。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。指没有任何变化，还是像从前一样。词语解释歧途谨慎一如既往哥哥上了初中之后，还是一如既往地热爱打篮球。用“一如既往”造句：源泉比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧路，比喻错误40默读课文第1~14自然段，圈出描写“我”心情的词语；在学习单上画出“我”心情的轨迹图。画心情轨迹，感爱的争锋默读课文第1~14自然段，圈出描写“我”心情的词语；画心情轨41展示一下你们圈出来的词语吧！展示一下你们圈出来的词语吧！42腼腆得意扬扬迫不及待自豪感满怀信心等不及了紧张极了沉重再也受不了了失声痛哭腼腆得意扬扬迫不及待自豪感满怀信心等不及了紧张极了沉重再也受43既腼腆又得意扬扬迫不及待自豪感，满怀信心等不及了紧张极了沉重再也受不了了失声痛哭心情轨迹图既腼腆又得意扬扬迫不及待自豪感，满怀信心等不及了紧张极了沉重44

当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”时，“我”的表现是：________________________。既腼腆又得意扬扬讨论交流当母亲表扬“我”的诗“精彩极了”时，“我”的表45母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。想象情境，读一读。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的46后来，“我”的心情又经历了什么？后来，“我”的心情又经历了什么？47①我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。②整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。③我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。④七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。⑤快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。①我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。②整个下午48讨论交流

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。三个表示时间的词语独立成句，你从中读出了什么？想到了什么？讨论交流七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实49讨论交流

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。诗只有十行，为什么“我”觉得父亲读了几个小时？这种对比表现了什么？讨论交流我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了50

当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是：_________________________________________________________。我的眼睛湿润了，头也讨论交流沉重得抬不起来当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的514、放录音，有感情地跟读。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？第二课时(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。4．同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（简、急），辨别（急和及、性和姓）理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。教学流程：出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”分角色、有感情地朗读课文第6~14自然段。4、放录音，有感情地跟读。分角色、有感情地朗读课文第6~1452默读课文第15~17自然段，思考：八九岁时，父母为了“我”的诗争吵不休，后来，“我”又是如何看待这件事的？感悟苦心，理解爱的表达默读课文第15~17自然段，思考：八九岁时，父母为了“我”的53

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗……

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运……我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱……几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的54延伸阅读

是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气;而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉!——《我的绝妙坏诗》延伸阅读是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“55延伸阅读

《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。而在68年的写作生涯里，巴德·舒尔伯格出版的作品还有《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。延伸阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝56

父母教会了巴迪面对形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而这两种不同的教育，也使他形成了辩证的思维方式和独特的写作风格。父母教会了巴迪面对形形色色的“肯定”和“否定”，要勇57合作探究父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

因为母亲对待巴迪比较感性，觉得这是巴迪写的第一首诗，应该给予鼓励，想借此机会赞扬巴迪写诗的行为。而父亲注重的是诗本身的质量，他比较理性。并且父亲认为母亲的鼓励有点过分了，会导致孩子“得意扬扬”，因此在这种情况下，他想给孩子一些警告和提醒。合作探究父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？因58一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

写“我”长大后，感悟出生活中的每个人既需要鼓励，又需要批评。这说明“我”理解了父母不同的评价，不断平衡这两种爱，让自己前进。对比一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种59

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。

把父母的两种爱比作“两股风”，一种是母亲慈祥的爱，激励“我”满怀信心地走下去，一种是父亲严厉的爱，使“我”保持清醒，不断进步。比喻这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳601、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。(三)明白道理１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。（第一次）出示：③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？(板书：奇怪的大石头)试着读出你的理解。2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴