数一数大班教案

数一数大班授课设计数一数大班授课设计数一数大班授课设计1活动目标：学习多种按群计数的方法让幼儿体验数学活动的乐趣。让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：教具：课件、小汽车卡片、停车卡学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片活动过程：一、手指游戏，激发幼儿兴趣。二、表达故事，引出群数的方法。猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮流去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，第二天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板奇怪他是怎么数的呀？三、学习两个两个数的方法。1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。3、请幼儿再次试一试两个两个数的方法，发现比一个一个的数快。四、学习五个五个数的方法。1、连续表达故事引出五个五个数。第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊讶，他是怎么数的？2、请幼儿试一试操作。分享表达五个五个数的方法。五、分享其他群数的方法请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数六、分享各种群数的方法1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不一样的群数方法。2、说说自己的群数方法。活动反思：本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有好多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的群数方法。为幼儿创立出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不停的着手操作与谈论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜想动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，尔后比较发现5个5个数的方法，最后拓展到其他群数的方法，学会贯穿交融。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的收效，一步步分层练习，牢固对群数方法的学习。在引导幼儿的学习过程中，我力求打破过去的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了考据老师教授的知识；让孩子们经过着手动脑，面对真实，与真实接触，研究解决问题，真实接触到数学知识。在幼儿研究和试一试的过程中，力求让幼儿更多地经过真实的问题情况产生运用数学来解决问题的需要，而且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中屡次体验了群数的乐趣和意义。让孩子屡次进行操作研究，发现群数的规律，掌握群数的方法，并运用于实践操作中。教师向来以引导者的身份帮助幼儿进行提升。但是授课过程中教师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，需要我惹起重视，加以改进。有的孩子有时出现注意力分别情况，还是教师的引导不到位惹起的，值得再三商酌。数一数大班授课设计2【授课目的】1、学习不受物体排列方式的影响计数，研究多种计数的方法。2、研究橘子的大小与瓣数的多少可否有必然的联系;能清楚地表达研究的过程与结果。3、试一试用数学的方法解决问题。【授课准备】1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。2、笔、记录纸、卡片等。【授课过程】1、创立问题情境，惹起幼儿思虑与操作。幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享以前老师要考验小朋友，若是你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：若是你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，能够有几个人吃到你的橘子，想一想能够用什么方法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又能够掰开，那能够怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，能够跟旁边的小朋友商讨，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不但要把数字记在心里，还要记在记录表上。幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚刚小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?能够分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，能够分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，尔后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，能够分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，能够分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，尔后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，能够分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、尔后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。【授课反思】用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿办理信息的方法和技术，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够够有效控制研究的方向，有助于研究目标的实现。教师提出的第一个问题是启示幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特点。让幼儿与旁边的小朋友商讨，主若是想让幼儿在操作前先进行理性的思虑，防备活动中的盲目性?幼儿谈论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。数一数大班授课设计3活动目标：1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。2、研究玉米列数是双数的规律。3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的感神态度。活动准备：1、糖葫芦一串，完满的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。5、实物投影仪一台活动过程：一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特点二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。1、引导幼儿猜想玉米的列数。2、引导幼儿试一试数玉米的列数。3、引导幼儿交流并谈论数玉米列的方法。4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。三：统计并发现玉米列数的规律。1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。活动延伸：“经过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，若是有，必然要告诉老师和小朋友。”数一数大班授课设计4活动目标1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、经过图片的帮助记忆歌词内容，试一试改变图片次序、改变动物地址进行创编活动。3、学唱的过程中感觉绕口令歌曲的兴趣。4、经过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。重点难点学唱的过程中感觉绕口令歌曲的兴趣。活动准备1、挂图。2、自制小图卡。3、动物头饰、红花三朵。活动过程1、出示图片，引出歌词内容。(l)师：今天老师有一个最新信息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚刚，小朋友的眼睛都接碰到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子表达图片内容)。、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后边有“呀”，就把红花放在它的后边。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。、学唱歌曲。、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试一试吗?、幼儿轻声唱2遍。2、引导幼儿试一试改变图卡次序进行演唱。、老师调换图卡地址幼儿演唱。、幼儿自主调换图卡演唱3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。授课反思在传统的幼儿园音乐授课中，歌唱授课素来是被认为最简单进行的，只要教师自己会唱，少儿自然会跟着模拟。但在新宣布的《幼儿园教育纲领》中，明确地重申幼儿园教育应是全面、启示的，要从不一样角度促进幼儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在快乐、愿意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌授课中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前好多授课中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得很多。怎样解决这一问题呢?教师在想法将自己教的策略转变成幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创立或利用教师表示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思想、记忆有了形象、详尽的依照。歌曲结构中休止符的差异则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆比较，从而自但是然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创立性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调其实不难，幼儿能较简单掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换次序，依照排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创立空间。最后一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与风趣感，更是为幼儿可连续性发展带来了一笔不测的财富。数一数大班授课设计5活动目标：1、经过观察、数数等研究活动初步认识幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。2、使幼儿领悟与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的优异学习习惯，初步培养他们的合作参加意识。3、养成敢想敢做、好学、乐学的优异素质。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：每个幼儿0--10数字卡片一套;授课课件。活动过程：一、创立情境、激发兴趣教师引入讲话：小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很快乐。我给大家带来了相同礼物，你们想看吗?创立数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，一张纸头一支笔，身上长着好多二，红领巾戴胸前，我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，我说十，你说十，十个指头最能干。二、认真观察，正确数数数图中的数量教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数量从小到大的次序数出图中的事物个数。⑴数数量是1的事物。⑵数其他数量的事物。⑶认读1—10各数。个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。若是读错了，能够让幼儿数一数圈里的人和物，尔后纠正读错了的数，若是有时间，还能够够不挨次序指数让幼儿说数。三、应用操作，建立数感数教室里的实物。教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?认数字卡片。按方向数数。开放性练习。如：老师手里最多拿了几颗弹子?笔筒里最多能放几支笔?大杯子里最多能倒进几小杯水?四、合理小结，合适引申活动反思：在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启示中体验成功的乐趣，易于创立性思想质量的形成。数一数大班授课设计6授课目的：1、学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。2、在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，试一试改变图片次序进行重组演唱。3、在学唱绕口令歌曲的过程中。感觉绕口令的兴趣性。授课重点：能熟练的演唱歌曲，唱准字音。授课难点：在学会演唱歌曲的基础上，试一试改变图片次序进行重组演唱。授课准备：自制图片若干、授课课件。授课过程：一、开始部分1、听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。2、出示图片，以讲话的方式引出课题。3、发声练习1=C2/41234|5—|555|555|5432|1—||兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1、放音乐让幼儿完满欣赏歌曲，尔后回答以下问题：（1）歌曲叫什么名字？（2）是几拍子的？歌曲有几段？2、学习听前奏：3、教师范唱歌曲，请幼儿认真听歌词，说一说歌词中说什么了？4、教幼儿朗读歌词并理解词义，提出要求：朗读歌词要清楚正确。5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。7、教师引导幼儿试一试改变图片次序进行重组演唱。8、分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。9、教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。三、结束部分1、小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行夸耀。2、幼儿听音乐出活动室。授课反思：在传统的幼儿园音乐授课中，歌唱授课素来是被认为最简单进行的，只要教师自己会唱，少儿自然会跟着模拟。但在新宣布的《幼儿园教育纲领》中，明确地重申幼儿园教育应是全面、启示的，要从不一样角度促进幼儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在快乐、愿意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌授课中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前好多授课中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得很多。怎样解决这一问题呢？教师在想法将自己教的策略转变成幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创立或利用教师表示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思想、记忆有了形象、详尽的依照。歌曲结构中休止符的差异则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆比较，从而自但是然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创立性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调其实不难，幼儿能较简单掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换次序，依照排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创立空间。最后一句歌词由于不停地调换次序而产生地挑战性与风趣感，更是为幼儿可连续性发展带来了一笔不测的财富。数一数大班授课设计7活动目标：1、依照教师列出的算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。2、研究曲与词的般配，学习问答式的对唱方式。活动准备：1、大模范，显现歌词所需字条“一二三四五六七，草地来了七只鸡”、“说说看”两条、“数过了”、“草地还剩一只鸡”、“没问题”。2、草地、小河的背景图，小鸡图片7只，其他小动物（小鸭、小猫等图片7只）3、以上头饰每人一个。4、歌曲磁带、录音机活动过程：一、欣赏歌曲放歌曲，让孩子沉寂的听一遍。二、朗读儿歌，加深幼儿对儿歌内容的.理解1、出示大模范，引导幼儿说出歌词唱的与大模范的不一样，并出示字条“说说看”字条。“数过了、菜地还剩一只鸡、没问题”附在大模范相应的地址。2、读歌词：教师引导幼儿读歌词（可请能力强的幼儿独立朗读背诵）三、学唱歌曲1、引导幼儿观察图片，复习歌词内容，列出算式帮助幼儿理解，完满的理解歌曲内容。教师边演示教具，边有节奏的念歌词，幼儿沉寂倾听。2、幼儿完满有节奏的念歌词，教师演示教具，挨次序依次摆在图上。3、将幼儿分成两组对念歌词，一问一答。4、幼儿听伴奏，集体试一试演唱歌曲。注意：“说说看”和“没问题”应表现近似于信心百倍的大声讲话相同。5、幼儿分组学习对唱6、幼儿看算式编应用题，仿编歌词，教师出示其他小动物，引导幼儿创编7、幼儿看算式编应用题，仿编歌词唱歌曲教师出示算式，并指着算式与歌曲内容进行般配的提问，引导幼儿仿编。四、请幼儿带上自己喜欢的小动物的头饰边演唱边做。数一数大班授课设计8设计妄图班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在平常活动中我发现幼儿对峙体图形的认识有一些经验，能较清楚的说出立体图形的基本特点。《纲领》指出：“能从生活和游戏中获得相关物体形状、数量等方面的感性经验，并试一试运用已有的知识经验解决平常生活和游戏中某些简单的问题”。幼儿生活中接触的事物多数与图形和空间相关，在先期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经验基础上，我设计了此次活动《数一数》，想经过幼儿的自由研究，从而激发幼儿对峙体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿能够掌握数立体图形的不一样方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各种立体图形，进行计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对峙体图形的认识，培养幼儿认真观察、解析的能力。为此，在活动中我设计了以下环节：1、游戏导入、激发兴趣。2、操作感知、形成表象。3、个别操作考据、体验数与体关系。4、将获得的经验、运用到生活中。活动目标1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。2、体验数与体的关系，有必然的空间想象力。重点难点活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。活动难点：感知数形关系，推断出立体图形的数量。活动准备1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。3、平面立体图形操作纸，大正方体积木若干。4、PPT活动过程1、复习立体图形的特点。出示一摸箱，玩“奇异的魔术箱”小游戏。——教师给小朋友带来了一个摸箱，此次的玩法和我们以前玩法不一样。是要你们的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描述出来（请幼儿在魔术箱里摸一个积木，并说一说）——我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描述它的特点。——幼儿将摸的物品进行特点上的描述，让下面幼儿来说出事什么立体图形。——教师拿出一个立体图形全体幼儿来说出名称和其特点。（教师不停改变立体图形的方向地址）小结只要记住立体图形的特点，无论立体图形怎样变换地址和方向，他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特点守恒)二、学习数立方体出示若干正方体积木，并堆建立体图形。——这些立体图形最喜欢玩，拼一拼、藏一藏的游戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能够把这些立体图形都找出来。——看看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。——并把结果记录下来，看看谁用的方法数的又快又正确。（1）幼儿自由做操作纸后交流。（2）将让幼儿数一数，并说出总数。——你是怎么数的。（幼儿有争议，教师用实物考据）小结：数的时候我们能够竖着一列一列的数，能够横着一排一排的数，或许是几个几个的数，还要把藏在后边看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最正确。三、看平面立体图形——你们太厉害了，一下就正确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的游戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。——我们用刚刚学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最正确。小结：看来你们用到了刚刚学到的方法以外，还发现了当用大小相同的立体图形搭出来的，相同形状、相同高度的立体图形，我们就能判断出他们的数量就是相同的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。四、延伸活动——我们幼儿园需要新修一间保安亭，看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。（观察柱子的数量，算出砖的数量）。活动总结活动睁开中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能英勇猜想出被遮挡的立体方块的数量，知道体是在数量的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思想，《纲领》中指出：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；经过运用各种感官，着手动脑，研究问题。活动中给幼儿供应丰富的可操作的资料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行研究供应活动的条件。依照幼儿的年龄特点，围绕本课的活动目标。数一数大班授课设计9活动目标熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。2.经过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提升计算能力。渐渐培养幼儿数学思虑能力，解决简单实责问题的能力及合作交流能力等。提升幼儿思想的敏捷性。发展目测力、判断力。授课重点、难点授课重点：是使学生自主学会10的加减法。授课难点：是运用所学知识解决实责问题活动准备1、背景图一幅2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干活动过程一、导入1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题师：刚刚我们变了好多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了2、教师引导幼儿说出背景图内容二、教师出示背景图1、引导幼儿看图回答以下问题池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几个小鸭子？启示幼儿说出用什么方法算出来的？请幼儿口头说出算式。老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。提问：若是池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？请幼儿说出相关的算式三、教师创立情境并提问1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几个小鸭子了？指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？请幼儿口头说出算式。老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几个了？请幼儿谈论并回答。师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？以相同方式请部分幼儿说出算式五、活动结束：游戏——邮递员请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中牢固10以内的加减法。授课反思应用题授课素来是我们授课的一个难点，幼儿主若是看图应用题。可我们要侧重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，若是我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。所以，在今后的授课中，我想应该把应用题的授课溶入每节课中间，减化认识决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的收效好得多。小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最宽泛的一种。阿拉伯数字其实不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实质应该列为印度语言，可是先流传到阿拉伯，尔后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。数一数大班授课设计10活动目标：1、学唱歌曲，试一试用增加语气词的唱法表现歌曲的风趣风趣。2、运用"重组法"改编歌词，并能英勇的唱出新歌词。3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不停变化带来的挑战，体验成功的快乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、感觉音乐的快乐热忱的情绪。活动准备：1、幼儿已学会绕口令《数一数》。2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。3、幼儿已初步认识一些常用的语气词。活动过程：一、练声《太阳出来了》。二、学唱歌曲。1、念绕口令，激发兴趣。2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。三、试一试用增加语气词的唱法表现歌曲的风趣风趣。师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚刚唱的有什么不一样？1、师增加语气词演唱，幼儿感觉语气词的风趣。2、幼儿试一试增加语气词并演唱。四、改编歌词，并英勇唱出新歌词。1、变换图片地址，集体改编歌词并演唱。2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。五、延伸活动师：除了我们刚刚的几种变法，还有好多种变法呢，我们能够在游戏中连续表演，好吗？活动反思：对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的授课重点是授课生数数的方法，并会按必然的次序数数;难点是让学生领悟数数的方法，用完满的语言表达。开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红