音乐教师课外辅导计划（共14篇）

第36页共36页音乐老师课外辅导方案〔共14篇〕篇1：英语课外辅导方案一、根本情况：所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容无视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的根本任务就是对少年儿童进展身心全面开展的根底性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一开展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。素质教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否进展全面开展的教育。由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在本质性地进展素质教育。二、辅导目的1、对每天学过的内容进展重复讲解，使其结实掌握所学内容。2、课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。3、与家长每周联络两次，面谈一次，从而进一步理解孩子的各方面情况4、建立一帮一互助组，从而起到催促带动的作用。5、作业面批，重点分析^p讲解，稳固所学内容。三、教学措施1、备好课是上好课的前提。学生承受知识主要是在课堂，可见，课堂的40分钟是很关键的。这40分钟学生学的如何，教学效果如何，主要的一点是看老师对教材熟不熟，教案准备的怎样。是否把差生的问题也备在了课堂。因此，备课这一环节就显得非常重要。老师的备课不要为了备而备，一定要认真钻研教材，把握好重点难点，选择好教法，以便把知识顺利的传授给学生。2、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，要注重教给学生学习的方法，引导他们在理论中主动获取知识，形成才能。比方在学习生字的时候，老师有意识的把生字分好类，引导学生自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，开展了学生的思维。再比方在说话的时候，老师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。3、注意差生的辅导后进生那么是辅导的重点，首先老师要在课堂上多“关注”以下给学生一个时机，激发他们的学习兴趣，其次，要利用好每周一、四的辅导时间，给予其详细辅导，另外实行“一帮一”互助行动，这样，不仅是差生得以辅导，而且增强了学生的互助心理。4、培养学生良好的作文习惯。老师是否可以加以培养，使学生有良好的习惯，是关系到今后好坏的关键。所以在这方面我将下大力气。教给学生学习的方法，重要的是在理论中反复运用。5、注意学生反响信息的处理。学生的作业，试卷，以及平时的听写及表现老师要利用好，及时给学生指导。6、开展丰富多采的活动通过有方案理论活动，有步骤的自主学习和理论，使学生各方面的才能得到锻炼，理论活动内容上要与课内教学亲密联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂辅导，也可以组织学生走出课堂，让学生在反复理论中稳固所学知识，逐步进步才能。7、重视自学才能的培养。〔1〕在识字学词方面，培养了独立识字的才能，特别是借助字典，联络上下文理解词义的才能。〔2〕在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进展预习，养成了良好的预习课文的习惯。8、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的才能。9、一分为二的观点对待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点〔即积极因素〕和缺点〔消极因素〕两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生那么易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的'现象有碍学生进步。所以我们应该用开展的观点对待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。四、辅导时间利用每周一、三、五的下午。篇2：英语课外辅导方案一、指导思想：为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争获得好成绩。为此我制定了本学期学生辅导方案如下。二、制定目的：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语才能入手，训练良好学习习惯，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的英语素养和英语成绩。积极踊跃的参加各项比赛，努力在比赛中获得优异的成绩。另外，在进展学科辅导中，适当参加心理安康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，到达自我教育，自我调整的目的。三、定内容：1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，为他们的开展创造条件，发挥他们的才能。2、对中等学生要在全面开展的根底上加强才能的培养和智力的开发。3、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，进步辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排挤和惩罚学生的现象。四、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4．课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5．对后进生施行降低难度，多做多练的措施。6．采用鼓励方法，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9．必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。篇3：初中语文课外辅导方案新的学期已经开场，为了全面进步初一数学的教学质量，不让每一个学生落伍，让每个人实在学到文化科学知识，增强学生学习的自信心，增强克制困难的勇气，找到翻开知识大门的钥匙，使我校教学成绩获得大面积进步，特制定如下辅导方案：一、指导思想：在新课程改革背景指导下，坚持学习先进的教育教学理念，坚持教为主导，学为主体，坚持学生为中心地位不动摇，使人人学会能用得上的数学，实在进步学生的成绩。二、主要措施：1、摸清学生底子，深化学生，深化教学，通过作业、课堂、试卷等实在摸清学生的功底，并能将学生进展分类，分组，做到有的放矢。2、改革课堂教学形式，进步学生的参与性，进步学生学习数学的兴趣，构建高效课堂。3、充分利用小组，采取合作学习的方式，消除学生心中的疑惑和自卑心理。4、认真修改学生作业，及时纠正学生作业中出现的错误，尽量做到面批。5、利用小自习和晚自习辅导时间，老师争取集中抽查的方式，发现学生的缺乏，及时辅导纠正6、采用定时间：每天下午自习，集中进展差生辅导。7、注重学习后的抽查，给差生吃“小灶”，对出现的错误及时纠正辅导。8、建立错题集，进步学生的警觉性，防止犯同样的错误。9、定时召开学习经历交流会，让他们谈感想、体会、学习心得，畅所欲言，互相学习，取长补短。10、老师要立足于实际，多表扬学生，注意发现学生的闪光点，采用多表扬、少批评或不批评的措施，来进步学生学习的自信心和兴趣。11、在辅导过程中，要根据成绩、根底、学习态度和其他非智力因素，将学生分为上、中、下三等，予以区别对待，采取相应的措施力促他们得以相应进步。三、主要时间安排：1、第一周：检查修改暑假作业，结合上学期期末考试成绩，给学生分类，制定本学期辅导方案。2、第二——八周，日常活动。3、第九、十周，期中考试专题辅导及试卷分析^p讲评。4、第十一——十八周，调整辅导策略。5、第十九、二十周，总结辅导施行情况，学生学习经历交流。篇4：信息技术课外辅导方案信息技术课外辅导方案为了促进学生全面开展,全面进步学生成绩.根据本学期学校工作安排,特制定本学期的课下辅导方案.详细安排如下:一、课下辅导的目的学习的主人是学生，学生的本身存在着千差万别，因此，因材施教为学生的成绩有所进步，以便使这些学生能信心倍增的迎战中考，信息技术课下辅导方案。1、为了进步学生学习的兴趣，进步学生的学习成绩。2、为了促进学生的全面开展，培养学生对信息处理的.才能，解决生活中现实问题的才能。二、学生情况分析^p初四学生到了最关键的时期，离中考还有80多天，学生仍有一局部对根底操作知识掌握不好，解决问题的才能差，更有一局部对根底知识掌握的不扎实，不结实，更谈不上分析^p解决问题的才能了，教学工作方案《信息技术课下辅导方案》。这些学生都需要辅导，帮其在成绩上提一提。三、课下辅导的措施与内容初四教学课时紧，任务生，但从培养学生才能的角度来讲，通过探究性学生使学生体验学科过程和方法是非常必要的。要积极地创造条件在课上开展一些科学探究，特别是结合教学内容选择一些合适学生实际程度的探究，使学生训练的同时，在平常的教学中，要通过各种方法培养学生的信息处理才能，处理信息的才能是一种综合才能，是进展科学探究必备的才能。1、对课本知识进展查缺补漏。2、课下辅导应给学生定目的和任务。3、对参与课下辅导的学生，课上时多提问，多关注，鼓励他们，帮助他们树立信心，进步学习的兴趣。四、辅导时间每周二、周五课外活动时间五、辅导根据自身对知识的掌握情况，自愿报名篇5：四年级课外辅导方案一、本班情况分析^p：本班共有学生41名，由于全班学生平时学习不够努力，学习自觉性不高，因此局部学生的根底知识掌握地不够好。另外，许多同学的学习态度需要端正，学习方法有待于改良，学习的热情需要进步。更有同学对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，课外辅导的必要性尤为突出，辅导的工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、目的方向：1、通过课外辅导中要指导、催促、检查学生课外复习、预习、作业的情况，启发学生的学习思路。2、指导学生掌握好的学习方法，帮助学生解决复习、预习、作业中遇到的一些疑难问题。从而使学生能有方案、高质量、按期完成学习任务。3、对学习较差的学生进展详细帮助，必要时给他们补课，要帮助他们分析^p学习困难的原因，向他们介绍先进的学习方法与经历，帮助他们解决学习中的详细困难。从而树立他们的学习信心，使他们学有所得。4、培养他们独立考虑、勇于创新的精神，开展他们的个性特长。5、学生能在学习语文的过程中发现问题，解决问题，养成独立考虑、小组合作探究的学习习惯，学会向生活学习语文。6、坚持写好日记，养成好的学习习惯，能写好每一篇习作。7、通过本学期学习辅导，所有同学能根本掌握学习方法，能端正学习态度，对于掌握根本技能起到推动作用。三、方法措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，老师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。7、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。⑴贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。⑵积极探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学形式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的`共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面8、辅导方式：集体辅导、个别辅导、同学辅导。四、辅导安排篇6：四年级课外辅导方案由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：本班有34名学生，其中有20名同学学习认真，各方面表现突出。有12名同学聪明伶俐，学习比拟努力，学习成绩优良。有约28名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵敏，学习成绩良好。有7名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面进步数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。12.定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3.利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1〕引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2〕培养良好的学习态度正确的学习态度是进步学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。3〕优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4.教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习肯定是有益的。5.激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的根底知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。6.加强个别辅导，进步个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。7.提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。8.给予学生成功的时机学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。三、在辅导中注意的问题：1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。2.根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的才能给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3.对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。4.要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。篇7：初一语文课外辅导方案本期我又一次担任七年级语文课教学，由于他们是新生，大多数来于村小，知识面比拟狭窄，语文素养较差，学习方法也比拟死板，因此，为了在本学期中有效的进步成绩，使学生在语文素养上有明显的进步，特制定以下培优转差方案。一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。二、现状分析^p我所教的一、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大局部学生学习根底不够扎实，学习不够灵敏，知识面比拟狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、任务和目的通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，进步学习成绩。让差生在我班消失，争取让优生打破15℅。四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2、加强交流，理解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，实在解决潜能生在学习上的困难。5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。6.采用一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生介绍学习经历，差生加以学习。8.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。9.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。10.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。11.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。篇8：初二语文课外辅导方案为顺利完本钱学期的教学任务，进步教育教学质量，根据学生的实际情况，对局部同学有针对性的补缺补差，为此我制定本学期学生辅导方案如下：一、辅导目的1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。2、认真做好学生的辅导工作,每周1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、辅导内容：1、义务教育课程教科书七年级上册。2、思维、阅读、写作才能方面的训练。三、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，因材施教、对症下药，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、有方案、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，开展他们的思维程度。2、加强对学生的课堂管理，要经常提问学生。3、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。4、培养课外读物的阅读才能，多背、多读、多写、多练。四、需要注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。篇9：小学语文课外辅导方案一、指导思想：为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的教育教学此文转自质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争获得好成绩。为此制定了本学期学生辅导方案如下：二、学情分析^p：本班有39名学生，大局部学生聪明伶俐，但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的缺陷。学习态度不好的有金智浩、程育雅、吴素凡、贾欣爱、林冰蕊、程渊博；学习习惯不好，作业拖拉的有马林、刘思勰；作业潦草的有陈嘉俊、倪俊豪、金智浩、吴素凡、林冰蕊、马林。为了全面进步学习成绩，培养良好的学习习惯。我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。三、辅导目的1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和后进生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合详细内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。3、辅导优等生内容：阅读才能方面和写话的训练。六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、对本班的优秀生进展培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究才能。3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。4、老师要有方案、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，开展他们的思维程度。5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要到达“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。篇10：九年级语文课外辅导方案本学期面临中考，在中考中获得最正确成绩，是我们的目的。在日常的教学中，为了进步班级的平均分，我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了那些好学生。这些有特长的优等生，即使老师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满足的。久而久之，对语文的学习兴趣减退，才能下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的根底上再得到进步。一、

严格要求，耐心教育。老师对这类优生的辅导要提出更高的目的要求，实在抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，防止学消费生骄傲自满的情绪，所以老师必须耐心地反复地抓好辅导工作。二、

既抓知识，又抓才能。优生对语文根底知识的掌握一般都比拟好。因此，我认为老师应着重培养学生的语文理论才能，进步他们的语文素养。只要语文素养进步了，即使碰到灵敏的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己的语文才能来解决。只有这样，他们的语文成绩才会真的有所进步。搜集自己的优秀习作，整理汇编成习作集。介绍优秀的、合适他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比拟困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的开展平台。通过这些活动，可以全面进步学生的语文素养，不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要进步他们的“造血功能”。三、

实在进步优生的写作才能。我们都知道要获得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进展辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生开展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的优秀作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、考虑性的问题，应把时机给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题，开展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新才能。五、家校配合。老师还应多做深化细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探究、勇于挑战。六、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的场面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。许丰蓉[九年级语文课外辅导方案]篇11：初中语文优生课外辅导方案新的学期已经开场，为了全面进步初一数学的教学质量，不让每一个学生落伍，让每个人实在学到文化科学知识，增强学生学习的自信心，增强克制困难的勇气，找到翻开知识大门的钥匙，使我校教学成绩获得大面积进步，特制定如下辅导方案：一、指导思想：在新课程改革背景指导下，坚持学习先进的教育教学理念，坚持教为主导，学为主体，坚持学生为中心地位不动摇，使人人学会能用得上的数学，实在进步学生的成绩。二、主要措施：1、摸清学生底子，深化学生，深化教学，通过作业、课堂、试卷等实在摸清学生的功底，并能将学生进展分类，分组，做到有的放矢。2、改革课堂教学形式，进步学生的参与性，进步学生学习数学的兴趣，构建高效课堂。3、充分利用小组，采取合作学习的方式，消除学生心中的疑惑和自卑心理。4、认真修改学生作业，及时纠正学生作业中出现的错误，尽量做到面批。5、利用小自习和晚自习辅导时间，老师争取集中抽查的方式，发现学生的缺乏，及时辅导纠正6、采用定时间：每天下午自习，集中进展差生辅导。7、注重学习后的抽查，给差生吃“小灶”，对出现的错误及时纠正辅导。8、建立错题集，进步学生的警觉性，防止犯同样的错误。9、定时召开学习经历交流会，让他们谈感想、体会、学习心得，畅所欲言，互相学习，取长补短。10、老师要立足于实际，多表扬学生，注意发现学生的闪光点，采用多表扬、少批评或不批评的措施，来进步学生学习的自信心和兴趣。11、在辅导过程中，要根据成绩、根底、学习态度和其他非智力因素，将学生分为上、中、下三等，予以区别对待，采取相应的措施力促他们得以相应进步。篇12：七年级上册语文课外辅导方案一、培优方面我培优的对象是学习目的明确、态度端正，各方面优秀，语文成绩根本稳定在85分以上，上课反响灵敏，学习认真仔细，而且树立了自己的学习目的及学习方案的学生，如，彭定坤、欧阳诗娟、彭雪、李建苍等。培优任务主要是继续进步这些优生的阅读才能和写作才能。利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，针对彭定坤这一类语文根底特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，使其在写作中能灵敏运用，进步写作层次，同时安排一定难度的阅读练习题要求他们完成，全面进步语文才能，让这些优生成为优生中的佼佼者。同时让他们参加作文竞赛，如彭定坤二、促中方面在培优的过程中，我更加注重促中。因为中等生在班上占多数，中等生群体是班级的中间力量，在班级建立中有着举足轻重的作用，是值得老师重点关注的群体。可是在平时的教育中，一般老师总喜欢抓两头，原因优等生学习优异，可以为班级增光添彩，给科任老师带来骄傲，因此科任老师总是会精心呵护他们;后进生那么可以进步及格率，减少班级出事率，往往也能得到科任的关心和鼓励;而作为中间力量的中等生，总是默默无闻，在班级中无功也无过，成为被遗忘的角落。我通过观察发现，中等生在付出努力的同时，也希望老师能关注他们，得到老师的青睐;同时，在班级中优秀生和后进生所占的人数比例是比拟少的，中等生所占的人数比例是最多的，中等生不向优生开展，就会滑向学困生。所以我经常找中等生谈心，提振他们的信心，激发他们的学习兴趣。当他们在学习上有不懂的问题时，向我请教，我尽力辅导他们;当他们获得点滴进步时，我便大力表扬，因为如此，他们对语文的学习兴趣变浓，期末考试获得了很好的成绩。三、辅困方面在辅困的过程中，辅困对象是根底比拟薄弱，对待学习的态度相对而言不是很认真，同时对于学习缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不太重视的学生，如彭领朋、付龙庆、龚坤等。对待学困生，我采取了如下措施：首先我利用业余时间和学困生进展沟通思想，实在解决困生在学习上的困难，课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理，让他们对学习产生兴趣。其次学困生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，作文至少能写得出，逐步进步他们的写作程度，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达才能，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。再次和学困生家长加强交流，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。最后采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。同时在班内施行“一帮一”小组，让优生确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师辅课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进，让优生更加优秀，让学困生更加自信。在一学期的培优、促中和辅困过程中，虽然获得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改良。但我相信只要不抛弃，不放弃，我今后的培课外辅导工作一定会越做越好，越做越成功。篇13：小学六年级语文课外辅导方案一、任教班级学生情况分析^p六年级共有学生27人，其中男生12人，女生15人。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外理论活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比拟感兴趣，根底知识掌握比拟扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于如今的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。二、指导思想：本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，进步学生学习语文的兴趣和才能，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快进步学生的学习兴趣和语文才能。根据我校详细教学工作安排现状特制定语文兴趣小组方案。为培养学生的个性的特长，培养他们的综合理论才能和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面开展的社会接班人，根据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，开展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写才能，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合理论才能和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面开展的社会接班人。根据