2020四年级语文下册第一单元4《三月桃花水》教学设计

学必求其心得，业必贵于专精三月桃花水授课目的1。认识“绮、谈"2个生字，读准多音字“和"。2。有感情地朗读课文，领悟优美的语言，感觉作者对桃花水的喜欢与赞美之情。授课重难点有感情地朗读课文，领悟优美的语言，感觉作者对桃花水的喜欢与赞美之情。授课策略1。字词授课引导学生在语言环境中欣赏并归类积累字词。如，“绚烂的晨晖、光亮的丝绸”“草如茵、柳如眉、如雾如烟”“应和、低语、谈心”2.阅读理解依据“初步感知-整体感知—精读品味—整体回顾"的阅读规律,采用以读为主线，以读代讲，从读中感悟的方法。3。表达运用1学必求其心得，业必贵于专精引导学生在阅读中张开丰富的想象，走进课文情境，获得真实的感觉，让学生感觉桃花水的美，读出作者对桃花水的喜欢与赞美之情。授课准备准备资料：多媒体课件。授课课时1课时授课过程板块一导入新课,整体感知1.发言导入,课件逐一出示春色图。1）师引导：同学们看,春姑娘唱着歌来了,她走过柳树,柳树变绿了;她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰消融了，河水流动起来。春姑娘所到之处表现出一片活力勃勃、万物复苏的情形.今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇,来欣赏三月江南清净光亮的春水吧！（2）板书课题.2.释题读题。1）师指导：春天冰雪消融，雨水渐多,河水上涨，便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”.2学必求其心得，业必贵于专精(2)生齐读课题。3.简介作者。（出示课件）4。自由读课文，整体感知.(1)师引导：下面请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子,读完后认真思虑：三月桃花水给你留下了怎样的印象？2）生自由读课文,边读边思虑.3）示例：飘洒着无数点点桃花的水；水声忽大忽小，忧如一曲美好的乐章4）生听课文音频，思虑:课文是从哪些方面来写三月桃花水的?5）生交流。（示例：写声、写色）【设计妄图】课件出示春色图,加上富饶画面感的导入，能让学生很快进入课文的情境之中，感觉到春天江南小镇活力勃勃的美景，感觉到三月江南春水的可爱难得。引导学生自由读课文，读通课文，整体感知课文，以便学生更好地学习。板块二词串欣赏，精读感悟1.读词入境.（出示课件）3学必求其心得，业必贵于专精1）师指名认读，相机提示生注意用声音和表情表达出词语的意思.2）发现词语排列特点。①师引导：每组词语有什么特点？②示例：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。(3）生认读第三组词时，师相机出示多音字“和”，指名认读后齐读。2.过渡发言。师：专心地读这几个词语，就能想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者包括在其中的感情同样，专心地去读课文的每一句话，也能读出好多感觉。课文的第3.4自然段写的就是声音。3。引导倾听桃花水的声音。(出示课件)(1）生自由读，边读边思虑：听到了什么声音?(2）师指名交流。示例:拖拉机的鸣响，纤细的低语4。引导进行“标明式阅读”。4学必求其心得，业必贵于专精1）师引导:当你静静地专心读书时，读着读着，某个字或某个词突然跳入了你的眼帘,让你有不同样的感觉.比方，当老师读到“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响"时，我感觉到了三月桃花水是那样的活力盎然，就像一首快乐爽朗的乐曲.(2）生自由读第3。4自然段,师引导生读思结合并做标明，如，在重点词语下面点重视号，在诗歌旁边写下自己的感觉等。5。师指名交流自己的阅读感觉。师引导：围绕“纤细的低语、谈心”等词语，谈谈自己的感受。6.指导融入自己的阅读感觉，屡次朗读重点句。课件出示：那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响；．．那纤细的低语，是在和方才从雪被里伸出头来的麦苗谈心；．．．．．．．那遇到岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声．．．．．．．．7.师小结：读着读着，我们感觉到了三月桃花水的美好，它就像一根轻柔的弦.因此作者说：“三月的桃花水，是春天的竖琴。”（板书：春天的竖琴)8.引导生交流朗读感觉。5学必求其心得，业必贵于专精（1)生再自由读第3。4自然段。(2）师引导：每次读都有不一样的感觉,第一次读的时候我的眼前出现的是清明的桃花水,第二次读的时候我忧如听到了它的声音，第三次读的时候我感觉到了桃花水的勃勃活力。相信你们的感觉也跟我同样，此次朗读你感觉到了什么？3)师指名读后交流。示例：像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像温柔的母亲,滋润着万物9.师课件出示桃花水系列图片，并做小结.三月桃花水好像美好的精灵,好像鲜活的生命.它流过树林，树叶更绿了；它流过野外,花儿更艳了；它流过顶峰，山林更旺盛了10.师生合作朗读第3。4自然段。【设计妄图】引导学生从重点词语“应和、低语、谈心、叮当”中提取最有价值的信息，使学生在阅读中张开丰富的想象,走进课文情境，获得真实的感觉，让学生感觉桃花水的美,领悟作者遣词造句的精准。6学必求其心得，业必贵于专精板块三仿写画面，精巧感知1。引导领悟省略号的妙处。1）师引导:现在让我们循着三月桃花水的声音,一起去桃花水边看看吧！（出示课件）2）师配乐范读第5。6自然段。生边听边思虑：忧如看到了什么？（生交流）3）师相机提问：你刚刚描述的画面,课文中描述出来了吗?（生交流）（板书：春天的明镜）(4）师引导：你是从课文哪个地方读出来的?（生再次朗读第5。6自然段）(5)师指名有感情地朗读，读出省略号藏着的美。2.小练笔。1）师引导:大家读出了省略号藏着的美，这省略号里还藏着好多美，现在请大家将省略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的寂静的画面(2）生练笔后,师指名交流。3。有感情地朗读第5.6自然段。师指导朗读：把自己看作桃花水，美美地读.7学必求其心得，业必贵于专精【设计妄图】这一板块，激励学生把教材与生活结合起来，把读和写结合起来，真实落实读中学写，以写促读,读写结合。这样，才能使语文的工具性和人文性获得圆满一致。板块四朗读末段，总结全文1。师过渡:三月桃花水,是春天的竖琴，奏出了春天的乐章；三月桃花水,是春天的明镜，照出了春的明亮。因此作者发出了这样的赞美：“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多陶醉。”2。师生合作朗读,总结全文。师：这节课，我们跟着桃花水一起奔跑，一起歌唱,在这里，我们流连忘返。我们听到了三月桃花水的声音（生：三月桃花水，是春天的竖琴）；我们看到了三月桃花水的色彩（生：三月桃花水，是春天的明镜）；我们还听到了一首优美的歌，看到了一幅灵便的画这有声、有色、有情的三月桃花水使我们深深地陶醉。让我们听着轻柔的乐声，欣赏着色彩斑斓的画面，让这清净光亮的三月桃花水再次盛满我们心灵的酒杯，永远流淌在我们的心里吧！8学必求其心得，业必贵于专精【设计妄图】结合详尽的语言环境，加强对语言文字的感悟，是语文授课的实质特点。经过多种形式的朗读，使学生在读中悟情。板书设计授课反思《三月桃花水》这篇散文，不但文字优美，境地清丽，而且结构优良，前后文之间,有问有答，句式井然有序，读起来朗朗上口，听起来令人身心欢喜。因此，在本次授课中我主要做到了以下几点：1.在授课中，重视学生的朗读训练.课堂上采用各种形式的朗读，让学生在读中识字，读中感知，读中悟情,边读边想象画面.2。给学生充分的自学空间。学习第3。4自然段时，边读边写标明，恩赐学生自主学习的机遇，有意识地训练学生的自学能力。在学生自学的基础上串讲9学必求其心得，业必贵于专精课文,教师只针对课文中疑难之处进