人教版数学六年级下册《2百分数(二)成数》教学设计142_第1页
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精选文档精选文档精选文档《成数》讲课方案一、讲课目标1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实诘问题,培育学生运用知识解决实诘问题的能力。二、讲课重难点讲课要点:理解“成数”的含义,并能进行应用。讲课难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。三、讲课准备讲课课件。四、讲课过程(一)理解“成数”(1)学生自学教材,明确成数的含义。(2)反响:谈谈什么是成数,可请学生举例说明。(3)练习:将以下成数改写成百分数。二成()%;四成五(%;七成二()%。(二)解决与“成数”相关的问题(1)课件出示教材第9页例2:某工厂昨年用电350万千瓦时,今年比昨年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?①学生读题,独立解答问题。(读题,提取并理解信息,画图,借

助图片理解题意后再用两种方法列算式)②交流谈谈解题思路。思路一:今年比昨年节电二成五,也就是今年比昨年少25%,今年用电是昨年的(1-25%350×-25%思路二:昨年用电数减去今年节约的度数,即350-350×25%。教师小结:可以依据自己的理解和计算能力,选择适合的方法进行计算。解决完这一题后,让学生依据本题信息想想:还可以求什么?你能提出什么问题?(2)课件出示教材第9页“做一做”某市2012年出境旅行人数为15000人次,比上一年增加两成。该市2011年出境旅行人数为多少人次?①独立完成再进行集体校正。(指引学生在校正时依据解题步骤,先读题,在要点句中找单位“)②谈谈如何解决这种“成数”的问题。(三)小结(11及例2谈谈我们是怎么解决相关“折扣”和“成数”的问题的?(2)教师小结:在解答这种应用题时,要点是理解“折扣”及“成数”的含义,把“折扣”或“成数”化成百分数,再按解百分数应用题的方法解答。(四)应用练习,牢固认知

今日我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题,此刻请你来算一算,做一做。1.课件出示教材第13页练习二第3题。书店的图书凭优惠卡可打八折,小明用优惠卡买了一套书,省了9.6元。这套书原价多少钱?(1)请学生读题思虑:9.6元表示的实质含义是什么,和八折有什么关系?指引明确:9.6元就是打折后比原价减少的钱数,它相当于原价的(1-80%(2)试一试练习,集体校正。2.课件出示教材第13页练习二第4题。某县前年秋粮产量为2.8万吨,昨年比前年增产三成。昨年秋粮产量是多少万吨?3.课件出示教材第13页练习二第5题。某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增加3成。一月份出口汽车多少万辆?(1)读题,找出要点句,想想两道题目中增加的3成,分别是谁的3成?也就是把谁看作单位“1”?

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