人教版数学六年级下册《2百分数(二)成数》教学设计142_第1页
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精选文档精选文档精选文档《成数》讲课方案一、讲课目标1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实诘问题，培育学生运用知识解决实诘问题的能力。二、讲课重难点讲课要点：理解“成数”的含义，并能进行应用。讲课难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。三、讲课准备讲课课件。四、讲课过程（一）理解“成数”（1）学生自学教材，明确成数的含义。（2）反响：谈谈什么是成数，可请学生举例说明。（3）练习：将以下成数改写成百分数。二成（）%；四成五（%；七成二（）%。（二）解决与“成数”相关的问题（1）课件出示教材第9页例2：某工厂昨年用电350万千瓦时，今年比昨年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？①学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息，画图，借

助图片理解题意后再用两种方法列算式）②交流谈谈解题思路。思路一：今年比昨年节电二成五，也就是今年比昨年少25%，今年用电是昨年的（1－25%350×－25%思路二：昨年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。教师小结：可以依据自己的理解和计算能力，选择适合的方法进行计算。解决完这一题后，让学生依据本题信息想想：还可以求什么？你能提出什么问题？（2）课件出示教材第9页“做一做”某市2012年出境旅行人数为15000人次，比上一年增加两成。该市2011年出境旅行人数为多少人次？①独立完成再进行集体校正。（指引学生在校正时依据解题步骤，先读题，在要点句中找单位“）②谈谈如何解决这种“成数”的问题。（三）小结（11及例2谈谈我们是怎么解决相关“折扣”和“成数”的问题的？（2）教师小结：在解答这种应用题时，要点是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。（四）应用练习，牢固认知

今日我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，此刻请你来算一算，做一做。1．课件出示教材第13页练习二第3题。书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？（1）请学生读题思虑：9.6元表示的实质含义是什么，和八折有什么关系？指引明确：9.6元就是打折后比原价减少的钱数，它相当于原价的（1－80%（2）试一试练习，集体校正。2．课件出示教材第13页练习二第4题。某县前年秋粮产量为2.8万吨，昨年比前年增产三成。昨年秋粮产量是多少万吨？3．课件出示教材第13页练习二第5题。某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增加3成。一月份出口汽车多少万辆？（1）读题，找出要点句，想想两道题目中增加的3成，分别是谁的3成？也就是把谁看作单位“1”？

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