足球脚内侧传接球教案（共19篇）

第50页共50页足球脚内侧传接球教案〔共19篇〕篇1：脚内侧传接球说课稿脚内侧传接球说课稿一、教学理念本课以安康第一为指导思想，根据体育与安康课程标准的要求，在教学中充分发挥老师主导作用的同时，注重学生主体地位的表达。我将以学生自我练习、合作练习、游戏练习为主线，注重诱导、启发，开展学生的速度、协调、灵敏等素质，进步学生的运动才能与安康程度。二、教材与学情分析^p足球脚内侧传球是足球的根本技术之一，是小学三年级的主要教学内容，脚内侧传球可以开展学生的灵敏、协调素质。小学三年级学生活泼好动，擅长表现，对新颖事物充满好奇心，具有一定的竞争意识，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。三、教学目的基于对教材与学情的分析^p，我确定了如下教学目的，1、知道足球脚内侧传球的动作要领2、80%以上的学生可以做出正确的脚内侧传球动作，开展学生的灵敏、协调素质。3、乐于展示自我，可以积极的参与练习与游戏四、教学重点、难点根据教学内容与学生实际，我确定本课的`教学重点：脚触球部位。教学难点：传球的方向及力量控制。五、教法与学法为了达成教学目的，根据小学生身心开展的特点，结合本课学习内容，我所采用的教法为：讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。采用的学法为：观察法、合作法。六、教学过程〔一〕开场局部，用时约9分钟，2分钟教学常规后为了集中学生的注意力，我选择了一个小游戏，“大西瓜与小苹果”，随后我组织学生在音乐声中跟随老师一起进展韵律球操练习，这样设计的目的在于充分激发学生的学习兴趣，在专项准备活动中，我安排了膝关节与踝关节等的绕环练习，目的是充分活动学生身体的各个关节，防止发生运动损伤。〔二〕根本局部，此局部用时约26分钟，这一局部是本课教学的重中之重，根据循序渐进的教学原那么将教学活动安排如下：首先，我组织学生用脚内侧脚弓部位进展触球练习，目的是让学生体验脚弓触球，明确脚弓触球的部位，随后，我进展完好的脚内侧传球的动作示范，让学生初步建立完好的动作表象，为了让学生尽快的掌握脚内侧传球的动作要领，解决本课的学习重点，脚触球的部位，我选择了三个练习手段：第一个练习，我组织学生进展丁字步练习让明确支撑脚与摆动脚的位置。第二个练习，我组织学生进展分组练习，学生两人一组，进展固定球的练习和脚内侧传球，目的是让学生目的是让学生体验支撑站位，脚弓后引击球的动作。在练习的过程中我将不断的提醒学生脚触球的部位，并对困难学生进展个别辅导，纠错，帮助他们尽快的掌握脚内侧传球的动作。第三个练习，我组织学生进展脚内侧传球击准练习，目的是培养学生的脚内侧传球的准度。最后，我将通过自我推荐以及各小组的推荐，邀请两名“学习能手”给大家展示、表演，并给予积极的评价，目的是培养学生勇于表现乐于展示自我的精神。为了进步本课的练习密度与练习强度，开展学生的腿部肌肉才能，我精心选择了一个游戏，夹球跳接力比赛，学生前后四人一组进展，这个游戏我安排了五分钟，进展两次，较大强度。〔三〕完毕局部，此局部我安排了五分钟，我将在音乐的伴奏下，组织学生跟随老师一起做放松操，来充分的放松学生的身心。随后我对本课的学习情况进展总结，并组织学生进展自评与互评。七、场地器材与平安措施本节课我准备在足球场内，40个足球、40个标志盘，10个标志桶，一台录音机。在课前我做好场地器材的布置与检查工作，在准备活动中，我提醒学生充分活动身体的各个关节以免受伤，在练习中提醒学生注意平安，防止发生运动损伤。八、教学效果预计预计全课的练习密度：40%左右。全课的平均心率为120次每分，让学生既出汗又脸带微笑，身心得到全面开展。篇2：《脚内侧传接球》教学反思当准备活动完毕后，老师开场讲解运球的动作要领。第一，支撑脚在球的一侧，距球约一拳远，脚尖指向出球方向，膝微曲，支撑脚与球平行；第二，触球脚脚尖竖起与支撑脚脚尖成丁字形；第三，大腿带动小腿，向球方向摆动；第四，接触球的后中部，用轻力将球推出……老师足足用了10分钟讲解和示范运球的动作要领，学生一开场在专注地听讲并认真观看，可当老师示范第二次时，注意力明显开场松散，再加上烈日的炙烤，已经无法专注于老师的讲解和示范。因此，学生课堂练习中，出现了许多错误，老师那么来回奔波，纠正错误，不得不重复讲解运球的动作要领。直到下课，学生对运球技术还是一知半解。反思：这个案例向我们呈现了当下小学体育课堂常见的教学情境，这样的`体育课堂虽然浸透了体育新课程理念，但却误入了高消耗低效能的误区。老师担忧学生不知道，就滔滔不绝地讲解动作要领，全然不顾学生的学习兴趣与主动性，体育课成了老师的一言堂。满堂灌完毕后，不顾学生是否理解与承受，组织学生进展练习，这练习仍是茫然的练习。这样的课堂，老师的主导占强势，学生的主体变成弱势。这个案例，对于老师来说，因没有准确把握自己的角色，没有准确处理生成，没有准确理解合作学习，而使课堂教学低效甚至失败；对于学生来说，或因老师漫长的讲解而无心继续学习，或因疲于完成老师布置的任务而缺少练习与运动的时间，或因随心所欲而失去了习得必须的运动技能的时机，体育课上的技术掌握不了，学生体验不到成功和运动带来的快乐，那么，在课后学生也不会去积极地参与体育运动，学生的童年也不再精彩。因此，我们的体育课堂也要回归朴实、真实、务实的课堂，让学生自身去演绎精彩的童年。篇3：《脚内侧传接球》教学反思《脚内侧传接球》教学反思本课以安康第一为指导思想，注重学生对足球根本技术的掌握与理论应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练气氛中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应考虑如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的'正确方向，毕竟学生是学习的主体，假如他们不承受、不愿学，那作为老师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育老师，必须吃透教材，利用一切可利用的资准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生理解、感兴趣就可以了，只进展大致的自我理解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育老师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育老师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。脚内侧踢球是足球技术中最根本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模拟练习，先是无球的模拟练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完好概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，获得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢根本功，才会获得技术方面的更加进步。缺乏和改良：在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来进步学生的学习积极性。应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规那么。要充分发挥培养学生自主、合作、探究的才能，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提快乐趣，增加课堂的活泼性。篇4：足球脚内侧踢球说课稿初中部郑明浩一、教材分析^p足球是世界第一大运动，有着广泛的群众根底，对于七年级学生来说，具有很大的吸引力和锻炼价值。脚内侧踢球又是足球技术中最根底最关键的技术，本次课是脚内侧踢球教学的第一次课，重点解决踢球脚型控制、支撑脚的位置以及踢球部位的问题，这些都需要学生自己去理论与感知。通过脚内侧踢球练习，可以开展学生的协调性与平衡才能，同时，为了到达全面锻炼身体的目的，教学中又搭配了上肢游戏练习，既锻炼了身体灵敏奔跑才能，又开展了快速、协调、灵敏的身体素质以及同学间的合作才能。二、学情分析^p本次授课对象为七年级男女混班学生。在生理上，大多数七年级学生身体刚刚进入生长发育期，恰是锻炼学生协调性和灵敏性的最正确时期；在心理上，学生对体育运动尤其是足球充满好奇心，在同学面前又具有较强的表现欲，所以在教学中充分注意学生心理和生理特点，采用老师诱导和学生自主探究等多种教学策略来激发学生的运动兴趣，同时关注个体差异，适时地采用分层辅导、鼓励与评价的方法，进步每一个学生参与的积极性，让学生课上主动探究，课后科学锻炼，努力做到人人有进步，人人有收获。三、教学目的运动参与：通过学习，学生可以对足球运动产生兴趣，并在课内外主动参与到足球运动中运动技能：通过本节课的学习与练习，使90%以上同学理解脚内侧踢球的动作要领，70%以上的同学可以较为准确的完成脚内侧踢球技术动作，20%的同学脚内侧传球可以做到较高的准确性身体安康：在学与练的过程中，学生增强体质，进步身体的控制力、协调性及灵敏性心理安康和社会适应：通过学习与练习使同学们收获运动的快乐，体验运动技术达成的自我成就感，通过游戏与互动培养学生团结、互助、合作的意识和才能四、重难点分析^p重点：1.支撑脚位置2.踢球瞬间脚型控制难点：1.动作连接性2.对球运动道路的.控制力五、教学过程分析^p1、导课阶段：以团队游戏导入课堂。意图：既调动学生参与兴趣，培养学生团结合作意识，又让学生体验不同部位脚踢球，引出教学内容。2、新技能学习阶段：采用讲解法、示范法、巡回指导法、优秀同学展示法、循序渐进法。意图：学生通过听动作要领，看动作示范，做无球动作练习，调动学生听觉、视觉及本体感觉，建立动作表象。练习采用踢固定球踢中间隔球的逐渐增加难度的方式到达技术动作由wWw../news/557B09E343FAD6E7.泛化到自动化。3、探究提升阶段：团队完成任务卡任务。意图：通过下发任务卡，团队合作完成任务的形式锻炼学生动手操作、协作互助以及探究创新的才能。任务卡分为根底任务和提升任务，根底任务给出明确的图示和练习方法，锻炼学生动手操作才能，提升任务是让学生考虑探究有几种方式可以进步传球难度并进展改造，提升任务锻炼学生的发散思维和创新才能。4、素质练习阶段：团队进展竞赛游戏。意图：通过竞赛游戏的方式激发学生参与兴趣，培养集体荣誉感，游戏竞赛中包含掷界外球、运球、传球等技术，既稳固本堂课所学技术又尝试下堂课将要学习的运球技术。5、身心放松阶段：在老师的指导下放松身体肌肉，结合放松音乐在老师的引领下放松心灵，从而到达愉悦身心的目的。此外在课程的每个环节都穿插了与足球相关的音乐，营造一个愉悦的气氛并传递足球文化，在课的设计上考虑到男女的实际差异，在设计的难度、练习密度上都进展了分层教学设计教学反思：本堂课根本完成了预期目的，学生可以积极主动的参与足球运动，根本掌握了脚内侧踢球技术，课堂营造出了一个愉悦的足球气氛，既锻炼了身体也向学生浸透了足球文化，在团队游戏和竞赛中学生积极进取表现出了英勇、顽强的意志品质和集体精神。同时在课堂中老师的注意分配可以再平衡一些，争取关注到每个学生并及时给予反响。篇5：足球脚内侧踢球说课稿一、课的设计新的课程理念强调体育老师在教学中要树立“安康第一”的思想，以学生开展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我开展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与足球运动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变老师灌输、学生被动承受的传习式教学形式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与才能。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目的、重难点、设计意图等几个方面进展说课。我们常说，备课是上好课的关键，深化学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进展分析^p：二、教材分析^p脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是学生之间互相联络的重要途径，对培养学生积极进取、机智、灵敏、英勇顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能开展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。三、学情分析^p本次授课是面对五年级学生，他们已经都够标准自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育工程，假如以标准的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球程度质的进步。四、教学目的1、认知目的：学习与理解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。2、技能目的：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，稳固进步学生对球的控制才能、支配才能，开展学生快速奔跑、灵敏、协调等才能。3、情感目的：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。五、重难点重点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。难点：掌握脚内侧踢球动作的连接与协调用力。六、教法与学法说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了讲解示范性教学法、鼓励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习气氛中愉悦的学习。说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为三大局部，分别为：开场局部〔创设情景、上课常规、热身活动〕；根本局部〔学习脚内侧传球、游戏：正脚背运球过障碍接脚内侧射门〕；完毕局部〔放松活动、评价、总结〕。〔一〕开场局部1、创设情境：老师提问题：“同学们，认识哪些足球运发动？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋后答复，老师导入课题并分配角色，学生扮演职业足球运发动，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带着一只职业球队的球员进展训练。2、热身活动：分配角色后，开场进展下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，才用我校创编的足球操让学生热身，从而使学生更快进入自己的角色，主要目的让学生积极主动地热身，活泼课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。〔二〕根本局部学生经过球操活动使身心得到了愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，脚内侧踢球，这个环节是本课的重点局部，在接下来的环节中我采用“尝试――考虑――比照――讨论――再尝试――评价――进步”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。教学过程中老师为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队。在这个环节中老师发现学生错误技术动作，给予及时纠正，并选出不同的学生典型做出比照，让学生更直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，老师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：〔以右脚踢球为例〕直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。游戏局部既是本节课的升华又是对教学内容的拓展，此环节不仅对上节课教学内容进展了复习，更是对本节课内容进展了稳固，在此根底上还进步了难度，将运球、射门动作连接完成，再利用小比赛的形式激发学生自我挑战意识，使学生真正体会到学中玩，玩中学的乐趣。〔三〕完毕局部1、《排舞》是我校创编的小型舞蹈，体育活动中，学生通过身体各组织、器官的协调活动来提升自己的各项技能，舞蹈作为人体动作和技巧的完美结合，将舞蹈融入体育教育中不但进步学生的学习兴趣，也是使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展的教育要求。舞蹈和体育都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有强身健体之功效，2、评价要点：a、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势根本正确。b、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所进步。c、练习中能与同伴友好篇6：足球脚内侧踢球说课稿各位评委和老师：上午好！今天我要说课的内容是体育与安康课程度三五年级的一节体育课《足球：脚内侧踢球》，本次说课的流程是从课的设计、教材分析^p、学情分析^p、教学目的、教学重难点、教法以及学法、教学流程几个局部讲解。首先，是这节课的设计。一、课的设计新的课程理念强调体育老师在教学中要树立“安康第一”的思想，以学生开展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我开展的个性和终身体育意识。本课重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变老师灌输、学生被动承受的传习式教学形式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与才能。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目的、重难点、设计意图等几个方面进展说课。我们常说，备课是上好课的关键，深化学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进展分析^p：二、教材分析^p脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摆动和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间互相联络的重要途径，是整体技战术的表达，对培养学生积极进取、机智、灵敏、英勇顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能开展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。三、学情分析^p本次授课是面对五年级学生经过几年的体育锻炼，他们已经都够标准自己的动作，而足球是小学生较喜欢的体育工程，假如以标准的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球程度质的进步。四、教学目的1、认知目的：学习与理解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。2、技能目的：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，稳固进步学生对球的控制才能、支配才能，开展学生快速奔跑、灵敏、协调等才能。3、情感目的：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。五、重难点重点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。难点：掌握脚内侧踢球动作的连接与协调用力。六、教法与学法说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了讲解示范性教学法、鼓励性教学法、观察法、探究法、指导法、比赛法、评价法等，让学生在宽松的学习气氛中愉悦的学习。说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个局部，分别为：引入局部、激发兴趣、共同研究、活泼身心、调整情绪、评价小结。〔一〕引入局部分为两个局部第一，创设情景一开课打破常规的教学形式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的`心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。第二，分配角色老师提问题：“同学们，认识哪些足球运发动？还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问，老师出示挂图，设计学生扮演职业足球运发动，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带着一只职业球队的球员进展训练。〔二〕激发兴趣分配角色后，开场进展下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色开场学习，主要目的让学生积极主动地热身，活泼课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。游戏方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。游戏要求：要求学生注意力集中，反响迅速，合理掌握力度，在游戏中注意平安，不能成心用过度力量踢对方。〔三〕共同研究当学生经过上个一个游戏愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞〔脚内侧踢球〕，这个环节是本课的重点局部，在接下来的环节中我采用“考虑——尝试——比照——讨论——再尝试——评价——进步”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。首先，老师先讲解游戏的规那么，并且请学生出来配合老师做示范。〔游戏规那么：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。〔激发学生学习踢球技术的欲望。〕然后老师提出问题？学生带着问题进展游戏。老师活动：在第一次游戏中，老师找出一组踢球动作不标准的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？学生活动：学生积极考虑问题，答复下列问题。老师活动：在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？学生活动：学生积极考虑问题，答复下列问题。在两次游戏中，老师选出不同的学生典型做出比照，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，老师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：〔以右脚踢球为例〕直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。〔四〕活泼身心1、分组练习为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。将全班分成男女两队继续进展碰撞游戏，老师参加其中一对，共同游戏。在这个环节中老师发现学生错误技术动作，给予及时纠正1、踢准游戏为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞游戏更换成踢固定球的踢准游戏，老师和学生共同参与游戏，积极给予指导与鼓励！〔五〕稳固拓展利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生稳固前面所学习到的运动技能，进展星球碰撞比赛。游戏方法：全班分成男女四队，比赛的两个队员之接相隔4米的间隔面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别记下每对撞球的成功次数，成功最多的队伍获得比赛的成功，游戏2次。要求：不得成心破坏游戏规那么，注意平安。素质练习游戏再进展小的上肢力量游戏〔推小车游戏〕，平衡对本节课上肢力量练习的缺乏，进步本课强度。〔六〕活泼身心游戏完毕，今天的小球员都很棒！都能按照教练员的要求进展训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会获得成功！接下来放音乐，大家和老师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。〔七〕小结评价评价要点：1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势根本正确。2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所进步。3、练习中能与同伴友好相处，尊重别人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。预计运动负荷：心率130次/分练习密度35%篇7：《足球—脚内侧传球》说课稿《足球—脚内侧传球》说课稿一、教学指导思想：本课以安康第一为指导思想，以阳光体育为主，注重学生对足球根本技术的掌握与理论应用。老师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，全面进步学生的身体素质和心理素质程度，为学生的终身体育奠定根底。兴趣教学，使学生养成积极自觉锻炼的习惯和对足球的兴趣。二、学情分析^p：本次教学对象是八年级的学生，他们身体差异不同，有少数同学对足球有一定的反感。也不明白什么叫足球脚内侧传球。在本课教学中，老师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，通过老师引导，师生互动，同学间的合作探究，努力促进学生到达教学目的。三、教材分析^p：本课教学内容是足球脚内侧传球，脚内侧传球是足球运动的根本技术，男生由于学习兴趣较高，掌握较快。而女生根底较弱且没有对足球的兴趣，所以先激发学生学习兴趣，然后采用课堂游戏、理解自己自身的缺乏和团队精神，练习、稳固三个教学方式，充分挖掘学生的学习才能。四、教学目的：1、认知目的:通过教学，使学生进一步理解脚内侧传球的动作概念。2、技能目的：开展学生的身体素质，使75%的学生掌握足球脚内侧传球技术。3、情感目的：培养学生互相合作，激发同学对足球的兴趣。五、教学难点：多数同学对足球知识较为薄弱，不理解什么叫做脚内侧传球，因此没有足够的'兴趣学习和理解它。六、教法与学法：〔1〕讲解示范法：(2)程序教学法：将动作分解为几步逐一进展最后完好练习。〔3〕兴趣教学法：如在游戏比赛中先让学生自己尝试，比赛时遇到困难后再启发引导学生运用正确方法。七、教学过程：根据以上教材分析^p，教学的重点与难点，以及教法与学法确实定。我把整个教学过程分成四个阶段组织施行。1、课堂常规、准备活动：〔1〕绕操场半圈跑两圈。〔2〕体委领队做好准备活动。2、学习脚内侧传球，转化兴趣。〔1〕原地脚内侧传接球。两人用脚内侧夹球〔让学生体会脚击球位置〕脚内侧传接球。〔2〕转换方向练习脚内侧传球：学生接球后停球传给另外一侧的同学。先用4个球，学生纯熟后加球进去。〔3〕挪动传接球6人一个大组，两人间隔3米向前跑动传接球。到对面后将球传给另外两人以此循环。八、老师点评：评价在本堂课的练习中最有价值的动作，以肯定的态度给同学们一些赞扬，引导学生平时多注意观察，多动脑考虑，培养自己的创新意识。篇8：足球脚内侧踢球课件足球脚内侧踢球课件足球运动是一项古老的体育运动，远流长。从历史来看，它经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。古代足球游戏起于中国，在我国两千五百年以前的汉字记载当中，当时足球叫“蹴鞠”，蹴就是踢，鞠就是球的意思。现代足球起于英国，1857年谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部＿谢菲尔德足球俱乐部、在此之后，英国其它地区相继成立了足球俱乐部、1863年10月26日，由伦敦11个最主要的俱乐部和学校，在伦敦举行会议创立了英格兰足球协会，并产生了世界上第一个统一的足球规那么。这一日被世界公认为现代足球诞生日，公认现代足球起于英国。1、参加比赛的人数多，集体性强。2、争夺剧烈、拼抢凶猛，对抗性强。3、比赛场地大，时间长、运动负荷大。4、技术动作多，战术复杂，难度大。5、兴趣浓重，容易开展。踢球准确性和踢球力量分析^p踢球准确性，主要取决于作用力的方向，击球点和击球作用力的大小：1、平直球：击球点在球的后中部，作用力通过球心，作用力方向朝着正前方。2、偏高球：击球点在球的右下部，作用力通过球心，作用力方向朝着斜前上方。3、弧线球：击球作用力不通过球心，球那么会产生旋转并且绕自身的旋转轴沿弧线运动。脚背内侧踢球重点在五个环节：〔1〕助跑〔斜线〕〔2〕支撑腿支撑〔3〕摆动腿摆动〔大腿带小腿〕〔4〕膝关节外屈，脚背外转，以脚背内侧触球后中部〔5〕随前运动脚背正脚面踢球动作方法和要领：直线助跑，最后一步稍大，并要积极着地，支撑脚站在球的.侧方约10厘米左右处，脚尖正对出球方向，膝关节微屈；摆动腿要在准备作支撑的脚前跨和助跑的最后一步蹬离地面时，以髋关节为轴，大腿带动小腿，由后向前摆，当膝盖摆至接近球的正上方的刹那，小腿作爆发式前摆，脚背跖屈，脚趾扣紧，以脚背正面击球的后中部。篇9：足球脚内侧传球教学反思这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在根本局部教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步进步了学生的动作技术。在迎面传接球比赛中，不但可以进步传接球技术而且还可以开展奔跑才能、速度、协调等身体素质。在练习中老师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的间隔，使课堂气氛更加活泼，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在完毕局部中，学生积极放松使学生从剧烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地完毕这堂课。篇10：《足球脚内侧传球》教学反思足球运动被誉为“世界第一运动”，经过本节课的接触，使学生对足球有了一定的理解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比拟高涨，但是学生对球的控制才能不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了进步学生对球的控制才能，进一步的学好小足球技术，我进展了观察、分析^p、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：第一、学生球感不佳从接触球开场，我就发现了学生对球的控制才能比拟差，球感不佳，针对这一情况，我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，进步学生的球感，经过练习，学生控球才能有了一定的.进步，特别是固定间隔传球的时候，球不再到处乱飞乱滚。第二、动作技术掌握错误学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、承受才能强的学生，经过老师讲解、示范后能根本做出相应的技术动作；反之，体育素质较差、承受才能较慢的学生，技术掌握也比拟慢，而且技术动作也比拟容易变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中那么出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是进步控球才能的前提。第三、学生自我意识太强新课标主张“教学要以学生开展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习开展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进展练习，而不承受老师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目的。以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一局部学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，老师在教学中应该培养学生耐心听讲、承受教学、努力创新的才能。针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必须符合自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说，学生对之有兴趣了，才能很好的去钻研和掌握它，为了进步学生的学习兴趣，我从最简单的踢固定球练习来激发学生的学习信心，从而培养学生热爱足球的习惯。第二、掌握正确的动作技能正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我首先进展示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比拟有利于学生正确动作的形成。第三、培养学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事，但是假如学生一味的强调自己的主张，不承受老师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比拟差，为了能让学生在承受引导后又可以有一定的创新思维的话，那就要求老师在对学生提出要求时一定要坚持不懈，让每个学生到达其该到达的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思！篇11：足球脚内侧传球教学设计指导思想：本次课以安康第一为指导思想，注重学生对足球根本技术的掌握与理论应用。充分强调学生的主体地位，积极调动学生游戏中的竞争意识，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一组组强而有力的学习团队。使学生在愉快、团结的学练气氛中激发对足球的强烈兴趣，享受练习、比赛带来的快乐。并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。教材分析^p：1.教材内容：足球脚内侧传接球2.教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。培养学生的团结协作、互相帮助、共同探究学习的集体精神。3.教学难点：传球道路及力量的控制。学情分析^p：教学对象为高一年级足球选项课的新生，学生积极性较高，但是由于在义务教育阶段受到场地条件、器材和师资力量的限制，多数学生都没有亲身接触过这项运动。本次课是本期学生所学第二个技能。是本单元教学的第一次课，因此在教案设计上，以轻松快乐的课堂气氛来突出学生的“学”的主体地位。通过游戏和老师的引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达本钱次课的教学目的。教学目的：1.认知目的：进一步理解脚内侧传接球的动作概念2.技能目的：稳固进步运球，初步掌握脚内侧传球的根本技术动作。3.情感目的：培养学生团结协作、坚强意志、胜不骄败不馁的优良品质。教学方法：教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、鼓励法、游戏法、比赛法学法：采用观察法、合作法、尝试法、体验法。教学流程：在活泼情绪启发兴趣阶段。首先围绕场地慢跑，在行进间跟随老师完成热身准备。然后在通过”连环射门”游戏调动学生积极性，通过展示、启发、诱导引出本次课所学内容。在合作探究阶段。首先以小组为单位分发刚刚大家一致认为效率最高的“脚内侧传球学习图片”。各小组在各自场地，进展自主合作探究学习。老师来回巡视，引导或帮助学生解决问题。其次集中展示，各小组学习成果，老师进展纠错与表扬。最后老师进展正确的示范及讲解。学生在次进展分组练习稳固进步，老师来回巡视。在激发潜能培养兴趣阶段。完成游戏”连环射门”，展示各组学习成果，享受通过学习获得的快乐及成就感。最后通过提问让学明白接球的重要性引出下次课内容。在总结评价阶段。学生围绕老师跟谁老师一起做放松运动。同时老师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练印象，为下节课继续学习打下根底。教学预计：在“连环射门”游戏中，假如某位同学出现，连续踢不进球时。老师引导该组同学给他鼓励加油及射门方法的一些帮助。从而完成游戏。假如仍然不能完成，可让该名同学后面的学生继续进展游戏。该名同学在原地，在同学们的帮助及鼓励下继续去完成游戏。直到游戏完毕。假如第一次进展“连环射门”游戏时，出现非常多的不能完成游戏的同学时。第二次进展游戏时，将规那么改为规定时间内有多少同学可以完成这个游戏。篇12：足球脚内侧传球评课稿体育老师假设能激发学生学习兴趣，学生便会主动去理解体育技术的环节，这是高效课堂的一个表达。本课以脚内侧传球为主要教学内容，以球操和快速跑练习作为辅助练习手段，目的是让学生掌握脚内侧传接球技术的同时也开展快速有氧跑才能。本节课课堂气氛轻松愉悦，老师的主导作用非常明显，先以球操调动学生的学习积极性，再以圆形作为课堂组织队形进展传接球练习，充分利用了球场的宽度进展教学，学生有充分的自主练习和发挥空间，老师没有大范围的集中学习，而是积极走动点拨、纠正指导，大大增加了学生练习的时间，在最后的体能开展局部，老师利用接力跑帮助学生开展快速有氧才能。本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目的的指向明晰，老师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振，球操的设计是本课的亮点，结合足球充分进展了身体各局部各关节的拉伸和柔韧练习，特别是对腰部的热身局部很有新意。但是课堂中学生对所学技术的掌握程度不一，有个别学生脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，老师的纠错不够及时，这也与老师对以圆形队形列队的学生进展教学示范时，示范面的缺乏有关；教学过程中，教学组织方法假如可以再丰富些的话相信学生的.学习热情会更高，比方适当的采用运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显缺乏，强密度均可以增加，最后的快速跑练习假如能结合球进展的话，能更好的彰显本节课的教学目的。建议：1.明确重难点，加强对技术细节的学习2.老师在发现错误的技术动作时应该及时纠错，防止错误动作意识深化3.丰富教学手段，激发学生主动学习意识篇13：足球脚内侧传球教学设计一、指导思想与理论根据根据体育和安康课程改革的要求，对于义务教育阶段来说，应该更加关注学生的安康开展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的根底。本课强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。坚持以“快乐体育”和“安康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原那么，以学生开展为中心，使学生在宽松愉快的练习中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学上设计了以小小世界杯足球赛为情景带入到课堂中，激发学生的兴趣，并使学生注意力集中在课堂上。在教学环境上，充分利用场地进展合理布局。在教学手段上，利用示范给学生建立直观的概念，利用讲解讲解加深印象，利用练习体会技术动作，利用点评发现问题。在才能培养方面，安排小比赛性质的.游戏，培养学生团结协作才能，增强集体凝聚力。二、教学背景分析^p脚背内侧踢球是在体育与安康课程标准目的体系下所确定的小学球类教材内容之一。本人在程度二的学生已能较正确的进展脚背正面踢球的根底上，尝试进展安排脚背正面踢球练习并开展进步学生的身体素质。目的是进一步进步学生的足球才能和培养学生对体育与安康课的兴趣。让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。(一)学情分析^p三年级男女生在身体形态和体能上还没有出现很大的差异，生理上没有发生变化。但下肢力量缺乏，对动作的理解才能和动作的协调性比一、二年级时候有所进步。三年级学生在心理上具有一定的形象思维才能，可以进展判断和推理，思维程度总体来说较低，仍以详细形象思维为主。脚背内侧踢球技术动作，由于学生整体下肢力量缺乏，经常出现踢球时动作不是很准确，稳定性差等问题。〔二〕教材分析^p足球是学生非常喜欢的一种体育活动，也是学生日常生活必须具有的根本活动才能之一。它对锻炼和开展学生下肢力量、爆发力、协调性等都起着非常重要的作用。通过教学，培养学生足球的正确姿势，开展学生的下肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的良好作风和英勇、克制困难的优良品质。三、教学目的〔一〕认知目的：通过创设教学情景，吸引学生积极参加到足球活动中来，并大胆展示自己。〔二〕技能目的：知道脚背内侧踢球动作的方法，初步掌握踢球动作技能，比拟准确地踢向目的。全班90%学生根本掌握脚背内侧踢球的方法。〔三〕情感目的：在活动中充分表现自我，尝试运动带来的乐趣，体会成功的喜悦，增强自信。四、组织与教法根据本课目的，教学组织与教法的设计思想：〔一〕重视体育知识和技术机能的传授，通过学习让学生有所收获。〔二〕采用小组合作、分组练习的组织形式，根据学生足球才能的不同，通过学生之间比拟和本课情景的代入，进步学生对本课的乐趣。〔三〕重视保护帮助与平安意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的才能。五、教学方法〔一〕教法1、启发教学法2、讲解示范法3、游戏法4、巡回指导法5、分组练习法〔二〕学法1、尝试法2、自我评价法3、游戏法4、观察比拟法5、模拟练习法篇14：足球脚内侧传球教学设计1.教材分析^p本课选自江苏省小学体育老师用书《课程标准》程度二小足球体验合作单元的第二课时脚内侧传球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与安康课程施行方案》球类工程程度二中学习的内容。脚内侧传球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用、也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动可以开展学生的奔跑、力量、灵敏、协调等才能，在克制困难的过程中，培养英勇顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理安康。2.学情分析^p本课教学对象为程度二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心开展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析^p和动手才能都比拟强，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧传球”，对只有粗浅足球经历的程度二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及脚对球的力量控制等等。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式，再结合足球热身教学和游戏竞赛的方式，来满足学生的需求，活泼课堂气氛，使之能在不知不觉中达成学习目的。3.教学流程本课首先通过足球热身教学来进展导入，营造气氛和调动学生热情。在一系列游戏热身后在主教材教学中根据直观性教学原那么，利用语言和示范来让学生明确部位。通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进展理论练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。在主教材、游戏、体能练习和放松局部，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，到达教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要采取spark教学法、直观教学法、领会教学法、谈话启发法，分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生互相观察、学习、分析^p、交流体验，共同进步。并通过用球、语言等多元评价方法来鼓励学生，以达本钱次课的教学任务，实现本课的教学目的。4.平安提示课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。准备活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。篇15：足球脚内侧传球评课稿本课设计的根本理念是“培养足球兴趣，开展快乐足球，推广校园足球”。课堂上以培养学生的足球兴趣为根底，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学开展潜能。在教学的组织上老师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥老师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同开展。本课也有一些遗憾：1、老师在语言讲解上没有做到精讲；2、老师讲解时队伍的调动不及时也就是队伍站得比拟散，老师的讲解显得很费力；3、在游戏时，学生不遵守游戏规那么时，老师没有及时指出或及时纠正。本次课，大局部同学都掌握了脚内侧踢球的技术，并能应用于实际之中，效果很好。本次课既锻炼了跑的才能，又通过游戏比赛培养了同学们良好的体育道德和团结协作的精神。篇16：五年级足球脚内侧传球教学设计一、设计思路:《新课程》的核心理念是为了每一位学生的开展，本课设计以老师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新颖感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进展教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的根底。二、教材与学情分析^p：小足球是学生比拟喜欢的一个体育工程，也是小学体育教材的重要组成局部，它对开展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，进步控球才能，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。三、教学目的：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理安康。四、教学重难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性五、教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，鼓励学生学习；2教学中收放结合，有意识让学生展示自我才能，调动学生学习主动性，积极性；3本课采用递进式教学方式来进步学生足球技能，完成教学目的。六、教学流程〔略〕篇17：足球脚内侧传球课后教学反思足球是当今世界最受欢送的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球根本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大局部学生根本技术缺乏的问题。学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。本课以安康第一为指导思想，注重学生对足球根本技术的掌握与理论应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，发挥学生的模拟才能和小组长的带头作用，开展自主练习，使学生在愉快、团结的学练气氛中激发对足球的强烈兴趣，感受练习，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学。在新授前让学生先进展游戏听指挥，通过游戏活动，进步学生上课的积极性和注意力练，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，也改善脚对球的控制和掌握才能，进一步热身，同时活泼课堂气氛，为根本局部学习做好辅垫。本节课在我的引导下进入徒手操活动，充分活动身体各关节为主教材打下根底，预防运动损伤，进步学生学习兴趣。接下来复习了上一节学习的内容，加强了学生的运球技术，并设置了障碍运球，让学生体验，用自己的好方法过障碍。发现好的动作，引出本节课的课题脚内侧传球。在我做示范时，我提出问题，让每一对学生观察我的每一个动作，小组讨论并答复，同学们观察的都比拟认真，这样也充分发挥了学生的主体地位。脚内侧传球是足球技术中最根本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我采用：1、"模拟练习，先是无球的模拟练习。2、接着是固定球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完好概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。3、我让学生两人一组，互相对照进展踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，获得了很好的效