人教版九年级物理全一册第十九章193安全用电教案设计

人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课方案设计人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课方案设计5/5人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课方案设计人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课设计设计教教学设计（30）课题19.3安全用电课时1课时班别课型新授课时间教具试电笔等教知识和技术：认识安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；学过程与方法：认识并掌握触电时急救知识及注意事项；目感情、态度、价值观：认识工作中安全用电的注意事项。标重点家庭电路的组成难点让学生战胜对家庭电路中“电”的害怕心理阅读教材达成以下预习：1、阅读教材113页“电压越高越危险”思虑：1）为什么电压越高越危险？2）电流对人体的危害程度与什么因素相关？3）何为高压？何为低压？2、阅读教材113页“常有的触电事故”思虑：（1）低压触电的形式预（2）低压触电的原因习（3）高压触电的形式内3、阅读教材115页“安全用电的原则”回答：全用电的原则有哪些？容4、阅读教材115页“注意防雷”思虑：及（1）什么是雷电？学（2）雷电的危害？法(3)怎样防雷？指.导1/5人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课设计设计学习过程授课流程实时间教师行为（活动）学生行为（活动）二次备课创立情境多媒体播放视频文件：“担惊受怕的观看视频揭露课题触电事故”揭露课题；安全用电3分出示目标沟通预习分指导研究小组显现分

出示学习目标：1、明确安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、掌握触电时急救知识及注意事项3、说出工作中安全用电的注意事项。指导学生沟通预习指导学生达成以下研究：1、电流对人体的危害形式(1)什么是触电？2）电流对人体有哪些伤害?2、电流对人体的危害程度

阅读、明确本节课的学习目标小组沟通预习情况，不懂的做出标记电流的大小：人体对电流反应一览表:100-200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉感知电流不高出10毫安时人尚可摆脱电流摆脱电流高出30毫安时感觉剧痛，神经麻木呼吸困难，有生命危险安全电流达到50毫安时很短时间令人心跳停止致命电流结论:经过人体的电流越强，触电死亡越快.触电的几种常有形式2/5人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课设计设计授课流程实时间教师行为（活动）3、谈论沟通：“说出你知道的触电形式”4、怎样注意安全用电，一旦有人触精讲点拨电我们怎样急救？思疑释疑5分

学生行为（活动）二次备课电流经过人体的连续时间。1）时间越长，电流所积累的能量越多，引起心室抖动的可能性也就越大。2）时间越长，电流的热效应和化学效应会令人体出汗、组织电解，进而使得人体的电阻逐渐减小，流过人体的电流渐渐增大。绪论：时间越长，危害越大。预设思疑：“雷电是怎样产生的？能收集雷电把点拨：安全用电的原则：不接触低它的能量储存起来吗？”压带电体、不凑近高压带电体。注意防雷3/5人教版九年级物理全一册第十九章19.3安全用电授课设计设计小结提升分达标检测分布置作业板书设计学校检查记实听课意见

引导学生小结：经过本节课的学习你有哪些收获，谈谈你的学习领悟1.电流对人体的危险性跟_________的大小，通电_________等因素相关.2.经考证明，不高于_________伏的电压是安全电压，家庭电路的电压是_________伏，动力电路的电压是_________伏.3.家庭电路里的触电事故都是人体_________或_________跟_________连通造成的.4.为了保证人身安全，安全用电的原则是不_________低压带电体，不_________高压带电体.5.高压触电有两类：一类是_________触电，一类是_________触电.6.照明电路中，开关必定接到_________线上.7.在平时用电中，应特别警惕本来不应带电的物体_________，本应绝缘的物体_______.8.有金属外壳的家用电器，外壳必定要_________.9.发现有人触电，绝不能够_________触电人，应当连忙_________，也许用干燥的木棍，竹杆将电线挑开，快速使触电人走开_________.10.发生火灾时，要第一_________，绝对不要_____