这样读书就够了学习感想

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这样念书就够了读后感想想

导读：本文这样念书就够了读后感想想，仅供参照，若是感觉很不错，欢迎议论和分享。

这样念书就够了读后感想想（一）：念书以应用为王

最早知道“拆书”这个名词，是关注@秋叶的微博、微信此后，从他宣布的“拆书”系列文章，我知道了拆书帮的见解。秋叶的文章质量特别高，给自己的印象特别深刻，看着拆书系列文章，自己也不

禁想全面认识一下拆书帮这种新的学习方式，于是在2013年的时候，买了一本《这样念书就够了》，读完此后感觉对自己的影响特别大，而且这种影响是一种很长久的影响，不能够是在看这本书的时候有触动，而且在放下书本此后，素来静静的影响着自己。

一、促动了5分钟分享培训的实践。

这本书对我的见解的影响最深的是“培训”。说起来可能自己都不太理解，为何一本讲拆书与念书的书，影响最深的倒是培训呢？可能是书中的一些理念影响了我，比方培训别人，收获最大的是自己；比方，优异管理者必定是一名学习促使者；管理者的成就要靠手下的绩效来表现，手下越能干，管理者越轻松等等。在这些见解的引导下，自己在考虑怎样与自己的工作相结合，我能不能够借鉴拆书帮的方式来培训手下呢？一开始自己想严格的依照拆书帮的步骤与流程来张开，此后想不能够，僵化的照搬奏效不用然会好，经过一层层的简化并与实质情况结合后，自己张开了部门内部的5分钟分享活动。若是对您有帮助！感谢议论与分享

5分钟分享活动特别简单，要求分享者在5分钟的时间内表达一个最能在本部门的环境里应用的技术、工具或见解等，要求必定要有PPT课件，当前已经分享了次，内容有番茄工作法、切割工作的技

巧等，结果特别最欢迎。因为这些内容要求必定是干货，是最能在自己部门内应用的，参加者与培训内容的关系度高、乐于接受，而且还在分享结束此后将课件发散给大家，能够自己消化与练习；还有，分享占用的时间特别短，基本不会影响大家的其他工作。现在有的单位一说培训就要求大家下班此后延缓2个小时下班，这样会让职工一听到培训就有接触心理。5分钟分享这种活动张开起来就特别方便与简单，而且做到了将培训与工作交融在一同。这真的是自己在看完拆书帮此后的详细实践之一。

二、促动产生了“T字行动念书法”。

经过看《这样念书就够了》，自己关于念书与学习有了一次反省。素来以来，自己念书很多可是奏效欠理想，看完本书此后，我突然理解了一个道理，成人学习重视的是应用为王，只有将书中的知识用起来，才真实是自己的知识与本领。除了上面的部门培训之外，自己改进了自己的念书学习方法，将《这样念书就够了》中的RIA便签读法改成了切合自己习惯的“T字行动念书法”。

简单的讲，T字行动念书法，就是用一本一般的纸质笔录本，在空白页上写上阅读的书名此后，在页面的右边三分之一的地址画一条竖线，就能够进行阅读笔录了。页面左边三分之二的页面只记录对自己适用的见解，而不用非若是成系统的，只若是感觉适用就记下来，若是对您有帮助！感谢议论与分享

一本书能够记十来条，或好几页，而右边的三分之一栏里记行动，随时将看书时想到的下一步怎样行动与应用的想法记下来。一本书做完笔录此后，我会将行动的条目独自的放入自己的时间管理软件中，排入日程安排，做完一项勾掉一项。还有，我会将这几页念书笔录撕下来，分种类放入自己的透明的文件夹中，这样，就将厚书读薄了，一本书被自己消化成只有几页纸了，一年下来，只需将透明文件夹中的这些纸片再重温一下，所有见解收入其中，快哉！这是T字行动念书法的基本版应用。

自然，我当前用的是专业版用法。看完书此后，我会依照左边念书笔录的记录写一篇读后感想想，梳理与消化成详细的文章，宣布到自己的博客与微博上。这篇文章自己的用途很多，是培训的素材，是自己学习成就的记录与积累，也是自己练习演讲的讲稿。自然，有时读后感想想能够发给原书的作者，还拥有社交的功能。总之，念书的奏效放大了很多。

三、促动运用研究式提问的交流技巧

当前，在单位里与领导或手下交流时，自己已经习惯于经过研究式的提问的方式来进行交流，而且这种方式的奏效特别好。在《这样念书就够了》书中给了一些很好的案例。不论是与上级交流仍是与下级交流，这种研究式的提问方式经过一种友好的、磋商的语气来交流，对方比较简单接受，而且自己会进退自如。

对上，提出建议时——“是不是我们能够这样做？他的利处有两

点，不知是不是领导想要的奏效？”若是经过的话，所有OK。若是若是您有帮助！感与分享

特别不同样样，我能够跟上一句“的，一句我想的不全面，我是来⋯⋯”自己也不会堪。

下，部署工作——“工作你是怎么看的，我想听听你的意。下一步想分几步做？⋯⋯，好的，按你的，本周四上午从前将稿本我，你看能够？”

这样此的方式，同事都得更简单接受了，自己的目的也都能达到，工作起来松了多。

最后，就是中一些拆的片段也自己收很大。

在《就了》本中，作者了很多的拆的案例，

些拆的案例自己就是很好的学资料。比方怎服人，中

的案例中指出要特加上行此后的奏效，最好有数字式的描绘，

“我7个人介绍了本，有5个人反适用”，种方式特别

简单打人。有就是与培的区的比，自己有一种恍然

大悟的感：

＝中心知＋面表达

培＝中心知＋口表达＋I

I＝引、促、用

感@周老，@秋叶老！

2015-2-12

就了后感（二）

素来在微博上面看到小小老的拆活，看到很多内容都很有感想，可是不理解何“拆”。直到今天，打开了《就了》若是对您有帮助！感谢议论与分享

这本书，看到了三色便签，看到了这个拆书的方法，才理解我素来都在拆书，可是没有系统的将自己所拆的东西总结出来。习惯，就要从意识到此后开始改变。

清晨花了半个小时读完了引子和第一章，在读第一章的时候，看到书中所说的很多人念书真的很困难，有人说过：教育就是最后积淀下来的东西。在大学这几年时期，我也修过了四五十门的课程，可是大多数已经被我抛诸脑后了，只有少许节余在我的脑海中，这些积淀下来的也许就是教育的实质吧。可是，在我脑海中素来留下深刻印象的是一种学习方法：体验式学习。

所谓体验式学习，就是经过自己亲身去体验，再将自己的体验分

享出来和周围的伙伴交流，在交流的过程中去领悟，去学习，进而达

到教育的目的。记得大学来报到此后的次日，我们全体再生就被通

知去上课了。开初，以为所谓上课就是在教室里坐着，听老师在讲台

上面教授知识而已。可是，我们去到的地方不是教室，而是学生活动

中心的大礼堂。就是在这里，我开始了我大学的第一节课，一节我一

辈子都不会忘记的课：再生培训。培训课上都是以活动体验为主，老

师不会讲太多，最多就是抛出几个问题让大家去思虑，在一个活动结

束此后在大家分享此后总结一下同学们所说的情况。在每一个活动结

束此后都有一个分享的时间，这个时间由我们的师兄师姐去率领我们

分享，我们只谈自己的感觉和自己所看到的东西，不去议论。老师和

助教都不会去议论再生，只会说看到了什么，听到了什么。印象中最

深刻的就是下午的一个活动，当时作为队长的我没有组织好，可是顾若是对您有帮助！感谢议论与分享

着自己一个人在一旁想方法却把队伍的其他伙伴所有撇在了一边，最后整个小组的任务才困难地达成。在项目结束此后的分享中，我听到了我的其他伙伴对我说，他们圆满不知道我在干什么，也不知道他们应当怎样配合我，可是在一边干忧虑。而本以为信息传达很清楚的我却圆满没有这个印象，所以我就愣了，自己想的和别人想的圆满不同样样样。而就是因为这个经历，让我理解了一个团队的合作是应当具备有效的交流和合理的分工这两个特点。诚然谁也没有告诉我这个道理，可是我却清楚地记得这个道理。

再此后，到自己成为助教了，去看大一的再生进入到大学的第一

节课，心里除了自己的回想和感想外，更多的是对这个课程的感谢，

对自己学院的感谢。慢慢滴，我们学院形成了一个传统：大一再生入

学的第一节课必定是为期一天以团队