部编版八年级语文下册第五单元教学课件

壶口瀑布17散文壶口瀑布17散文1部编版八年级语文下册第五单元教学课件2同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》，去一探究竟。同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？3部编版八年级语文下册第五单元教学课件4（重点）通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。（难点）（重点）通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。（5梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学6游记游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。《壶口瀑布》属于写景型游记。游记7弥漫霎时推搡

旋涡寒噤

汩汩潺潺迂回怒不可遏

挟而不服一

读一读字音míshàsǎnɡgǔchányūxuánjìnèxié弥漫霎时推搡旋涡8雾ǎi（）驰chěnɡ（）zhèn（）耳欲聋二

写一写字形霭骋震雾ǎi（）驰chěnɡ（）二9三

记一记词义1.迂回：2.告诫：3.弥漫：4.震耳欲聋：回旋；环绕。警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。耳朵都快震聋了，形容声音很大。三记一记词义1.迂回：回旋；环绕。10震耳欲聋、振聋发聩辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。（2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。震耳欲聋、振聋发聩辨析115.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。例句：他知道了这件事的来龙去脉，顿时怒不可遏。5.怒不可遏：12导思1：作者描述了自己几次到壶口的情形？导思3:作者在描写枯水季节的壶口景象时，运用了哪些修辞手法？找出一处加以赏析。二访壶口修辞手法导思4：文章在介绍壶口瀑布这一风景名胜中，表达了怎样的思想感情？两种情感关键词:美景浓情导思2：比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季节有哪些方面的不同?景物特点导思1：作者描述了自己几次到壶口的情形？导思3:作者在描写枯13

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《壶口瀑布》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作14第一部分（①—⑤）：第二部分（⑥）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。第一部分（①—⑤）：第二部分（⑥）：描写两次到壶口，感受到壶151.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？【答案】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有162.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手173.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。【答案】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。【答案】“冲进去，冲进184.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话195.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？【答案】通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特206.第④段连用动词有什么好处？【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。6.第④段连用动词有什么好处？【答案】运用比喻、拟人的修辞手21部编版八年级语文下册第五单元教学课件22阅读方法解密动词连用作用分析法。动词的连用，无论是描摹景物还是刻画人或事物的形象，都能收到淋漓尽致、形神兼备等独特的表达效果。答题模式：此处连用……几个动词，写出……一系列的动作，准确而形象地描写了人物（景物或事物）……的特点，流露（刻画）出……的心情（性格）。阅读方法解密动词连用作用分析法。动词的连用，无论是描摹景物还237.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。【答案】①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤24重难点小结本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运用了比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出黄河奔流而下的场景，写出了壶口瀑布气势磅礴、刚中带柔的特点。流露出作者对雄浑、壮阔、猛烈特点的赞叹、敬畏之情。重难点小结本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运用了比喻、258.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。”这句话有什么深意？【答案】以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱……奋力抗争。”这句话269.“……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。【答案】剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。9.“……这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”27部编版八年级语文下册第五单元教学课件2810.结尾段有何深意？【答案】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。10.结尾段有何深意？【答案】将议论与抒情相结合，借物喻人，29【答案】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。1.【手法探究】作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？【答案】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具30【答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。2.【难点探究】通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？【答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不31壶口瀑布壶口位置及“我”到过的次数

访问壶口初识壶口：雄伟壮观惊心动魄再访壶口：气势磅礴刚柔并济勇往之前

百折不挠由物及人→民族精神壶口瀑布壶口位置及“我”到过的次数访问初识壶口：雄伟壮观32本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神。本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘331．多种修辞手法的灵活运用。作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言的情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口的描写中写道：“（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……”，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法，写出了河水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。1．多种修辞手法的灵活运用。342.多感官写景。在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉，如：“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。2.多感官写景。351.独树临关门,黄河向天外。——王维2.古来黄河流,而今作耕地。都道变通津,沧海化为尘。---元代诗人萨都剌《过古黄河堤》3.大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》4.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》5.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》6.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》1.独树临关门,黄河向天外。——王维367.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》8.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。——李白《行路难》9.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》10.派出昆仑五色流,一支黄浊贯中川。——王安石《黄河》11.白花垣上望京师,黄河水流无尽时。

穷秋旷野行人绝,马首东来知是谁。——王昌龄的《旅望》12.黄河渡头归问津,离家几日茱萸新。——王昌龄13.黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻。

黄河南岸是吾蜀,欲须供给家无粟。---杜甫《黄河二首》7.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。3714.望三门,三门开,黄河东去不回来。

15.责令李白改诗句,黄河之水手中来。——贺敬之《三门峡--梳妆台》16.黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。17.黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门。18.西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。19.且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河。——李白20.土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍黄。——李商隐21.黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。——白居易14.望三门,三门开,黄河东去不回来。38一、第一次在雨季观看壶口瀑布，课文初步勾勒了壶口瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象。第二次在枯水季节观看壶口瀑布，课文详细描写了壶口瀑布的雄伟、壮阔的气势和水的多样形态。作者在第2、3、4段主要写壶口瀑布的水，在第5段主要写“脚下的石”。“这些如钢似铁的顽物”被黄河水冲击、塑造，从侧面反映出黄河水柔中带刚、坚忍不拔的品质。进而作者借水喻人，赋予水以“柔和之中只有宽厚绝无软弱”等人的感情。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。一、第一次在雨季观看壶口瀑布，课文初步勾勒了壶口瀑布壮阔的气39作者写枯水期的壶口瀑布，从三个角度进行观察，写出了壶口瀑布不同的特征：第3段主要写河水在上游的特点。先以“河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟……这便是‘壶口’”写壶口瀑布得名的原因。然后以“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”等语句，从上游瀑布的声响、形状、态势、力量等方面，表现壶口瀑布令人震撼的气势，前赴后继、勇往直前的精神。最后从当地人对壶口瀑布的描述从侧面烘托水流之急，水力之大。二、作者写枯水期的壶口瀑布，从三个角度进行观察，写出了壶口瀑布不40第4段从水流角度观察，主要写河水在龙槽壶口的“凝重、猛烈”的特点。如“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”表现了壶口瀑布的凝重、猛烈。第5段从石头角度观察眼前河水。“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”，作者用“凿”“旋”“切”等动词和生动的比喻，逼真地表现出黄河水愤怒时的水流之大和力量之大，以此突出河水“坚忍不拔”的特点。第4段从水流角度观察，主要写河水在龙槽壶口的“凝重、猛烈”的41第2段作者第一次在雨季观看壶口瀑布后，写道“什么也看不见，什么也听不见”，感到“可怕”“惊慌”，结果“匆匆逃离”。写这种感受的目的是为后文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，同时也给读者留下悬念。第3段从瀑布的声响、形状、态势、力量及听当地人说黑猪掉进深沟的事，作者的感受是“不觉打了一个寒噤”。写这种感受的目的是为了完整和丰富枯水季节壶口瀑布水势浩大凶险的形象，突出壶口瀑布水流的迅猛。三、第2段作者第一次在雨季观看壶口瀑布后，写道“什么也看不见，什42第4段写壶口瀑布“凝重、猛烈”的特点，作者感到壶口瀑布“像一曲交响乐，一幅写意画”，写这种感受的目的是为了突出壶口瀑布水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。第6段作者在段首直抒“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的感受，目的是借黄河水宽厚的雄壮之美，前赴后继、勇往直前的精神来抒发自己对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。第4段写壶口瀑布“凝重、猛烈”的特点，作者感到壶口瀑布“像一43课文第3、4段运用了许多准确传神的动词，写出了壶口瀑布令人震撼及汹涌奔腾的气势。第3段：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中，“涌”“挤”“撞”“推推搡搡”“撞”等动词的运用，使壶口瀑布令人震撼的气势呼之欲出。“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”句中的“驰骋”一词，既呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，又生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。“它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”中，动词“跌”“闹”“挤”等把壶口瀑布前赴后继、勇往直前的精神写活了。四、课文第3、4段运用了许多准确传神的动词，写出了壶口瀑布令人震44第4段：“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去”“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”中，“冲”“跌”“抖落”等动词的运用，写出了洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下的画面，突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”中，“觅”“淌”“夹”“打旋”等动词，写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。第4段：“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身45示例：壶口瀑布的形成与当地的地质构造有着紧密的关联。壶口一带上部为细砂岩与泥质岩类，泥质岩类以页岩为主，松软破碎，易遭流水侵蚀。下部为深层砂岩，砂岩以长石砂岩为主，比较坚硬。在险峻的峡谷中，奔腾的急流在垂直下切时遇到软硬岩石交替的地质条件，其坚硬岩石形成岩槛或造瀑层，软性岩石被侵蚀成陡峭的阶坎，急流飞越阶坎，当具有一定落差时，便形成瀑布。另外，现代构造运动对壶口瀑布的形成和发展也有重要影响。喜马拉雅运动之后，这里的地壳运动一直以缓慢的抬升为主，因而水流的下切作用活跃，有助于瀑布的形成和发展。五、示例：壶口瀑布的形成与当地的地质构造有着紧密的关联。壶口一带4617.壶口瀑布八年级语文•下(R版)第5单元17.壶口瀑布八年级语文•下(R版)第5单元471.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚决无软弱，当她忍nài到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。看罢水，我再细观脚48(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。窟(

)窟窍窍

怒不可遏(

)忍nài(

)(2)选文中有错别字的一个词是“________”这个词的正确写法是“__________”。kū••è耐绝无决无(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。kū••è耐绝无49(3)选文中“杂陈”中“陈”的意思_______________；“至柔至和”中“至”的意思是____________________。(4)语段中画线的句子运用了______________的修辞手法。安放，摆设最，极拟人(3)选文中“杂陈”中“陈”的意思_____________502．下列对句中加点词语的理解有误的一项是(

)

A．什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉。(警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。)B．原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。(深不可测：比喻情况捉摸不透，超越一般理解能力。)C．造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？(浓缩：泛指用一定的方法使物体中不需要的部分减少，从而使需要部分的相对含量增加。)D．我听了不觉打了一个寒噤。(寒噤：寒战。)B••••••••••2．下列对句中加点词语的理解有误的一项是()A．什么也51点拨“深不可测”在这里用的是本义“深得无法测量”，不是比喻义。点拨“深不可测”在这里用的是本义“深得无法测量”，不是比喻义523．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(

)A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋的。D••••••••••••••••3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是()D••••53点拨D项“震耳欲聋”耳朵都快震聋了，形容声音很大。用在句中不合语境。点拨D项“震耳欲聋”耳朵都快震聋了，形容声音很大。用在句中不544．下列语句中没有语病的一项是(

)A．去年12月2日傍晚大约6点左右，杭州某楼盘的售楼部前突然有很多人排队。B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。C．黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。C4．下列语句中没有语病的一项是()C55点拨A项语意矛盾，可删去“大约”；B项否定不当，可删去“不要”；D项搭配不当，“发扬”与“产业”不搭配，可将“发扬”改为“发展”。点拨A项语意矛盾，可删去“大约”；B项否定不当，可删去“不要565．下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式一致、工整匀称的排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，它突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川般虎啸的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。5．下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序57示例：发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如四溅的钢花。示例：发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的58一、课文研读阅读全文，回答问题。6．作者写第一次观看壶口瀑布的感受，有什么作用？第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，在读者心中留下深刻印象。一、课文研读第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后7．文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？从侧面烘托水流之急，水力之大。不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。7．文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字8．文章第四段主要运用了什么表现手法？请简要说明。寓情于景，情景交融。作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的情感，作者将对黄河的赞美之情寄予在对黄河之水的描写之中。点拨本题考查文章的表现手法，是局部考查，难度较小。第四段主要运用了寓情于景的手法。作者通过对黄河的描写，赞美了它的博大胸怀，抒发了作者对黄河精神的热爱之情。8．文章第四段主要运用了什么表现手法？请简要说明。寓情于景，9．“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”这句话有什么表达效果？生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的景象。9．“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸10．怎样理解文章第六段？第六段概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。10．怎样理解文章第六段？第六段概括了黄河伟大的性格，是对全二、拓展阅读壶口，壶口莫伸①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。②黄河有幸，倚身此中。二、拓展阅读③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！④这就是壶口瀑布。③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊、落差极陡的深谷。于是，漫流而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数与瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得以凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数与瀑布贴身相逢又抬这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是需要我们永远体味和追求的精神的全部！这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！(选文有改动)⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行11．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽。11．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？雄心勃勃的黄河12.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点概括。①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景；②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地、包容万千；③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海；④黄河水流们具有前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。12.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点概括。①瀑布迸溅13．结合语境，说说下面句中加点的字词好在哪里。(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。贬词褒用，生动形象地描绘并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。•••“砸”写出了水浪的力量很大，生动地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。13．结合语境，说说下面句中加点的字词好在哪里。贬词褒用，生14．本文运用了什么表现手法？请简要说明。示例：象征。文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。14．本文运用了什么表现手法？请简要说明。示例：象征。文章借15．请从文中【A】【B】两处语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。示例一：[A]运用了排比的修辞手法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪迈的精神，表达了作者的崇敬之情。示例二：[B]运用了排比的修辞手法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。15．请从文中【A】【B】两处语句中任选一处，针对其中最鲜明16．班级开展“追寻母亲河”语文综合性学习活动，活动中有一些问题，请你参与解决。(1)

【歌颂黄河】你作为主持人，请你为这次活动写一篇精彩的开场白。示例：你，孕育了五千年的华夏文明；你，是中华民族的摇篮。无论多么壮丽的词汇，都无法表达你的峰回路转，你的豪迈磅礴；无论多么神奇的画笔，都无法描绘你的汹涌澎湃，你的浩浩荡荡。你，一条伟大的河流，流淌出一个不屈的民族；你，一位坚强的母亲，成就了一群勇往直前的中国人。黄河，九曲黄河，让我们走进你璀璨的文化，去感受自豪与伟大吧！16．班级开展“追寻母亲河”语文综合性学习活动，活动中有一些(2)

【文化黄河】阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。材料1

1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”黄河是中华民族的象征；是中华民族不畏艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。(2)【文化黄河】阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的材料2现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”(3)【亲近黄河】下面是某同学游壶口后，写的一则游记，有一些语病，请按要求帮他修改。①12月15日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面积流凌的现象。②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始集结一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。材料2现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！第①句搭配不当，应将“__________”改为“__________”，或把“__________”去掉。第②句用词不当，应将“__________”改为“__________”。第③句成分残缺：应在“__________”后加“__________”。开始出现的现象集结凝结瀑布的声音第①句搭配不当，应将“__________”改为“_____17．本文由黄河的个性联想到人的个性，以水喻人，生动地写出了中华民族坚韧不拔的精神。请你也运用借物喻人的手法写一个片段。17．本文由黄河的个性联想到人的个性，以水喻人，生动地写出了例文：梅花，是我们中国特别有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！例文：梅花，是我们中国特别有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花在长江源头各拉丹冬18散文在长江源头各拉丹冬18散文82同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进《在长江源头各拉丹冬》，探寻这美丽的圣地。同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就83部编版八年级语文下册第五单元教学课件84理清文章思路，感知课文内容。品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。（重点）（难点）理清文章思路，感知课文内容。（重点）（难点）85马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏861996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉87黧黑棱角凄凉豁然磅礴酝酿

砾石蜷卧懈怠

蜿蜒气喘吁吁接踵而至熠熠烁烁一

读一读字音líléngｑīniànglìquánhuòpángbóxièdàiwānyánxūzhǒnɡyìshuò黧黑棱角凄凉豁然磅礴一88dūn（）实演yì（）qián（）诚二

写一写字形敦绎虔dūn（）实演yì（）二89三

记一记词义1.酝酿：2.恭顺：3.豁然：4.虔诚：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。恭敬顺从。形容开阔或通达。恭敬而有诚意。三记一记词义1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、90虔诚、真诚辨析同：都有真心的意思。异：“虔诚”多与宗教信仰有关，“真诚”形容真实诚恳，没有一点儿虚假。例：（1）许多人会不自觉地以虔诚的心参观布达拉宫。（2）他非常感谢同学们真诚的帮助。虔诚、真诚辨析915.接踵而至：6.历历在目：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。92导思1：本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大篇幅写②③④段？导思3:文中的修辞手法尤其精彩，请找出几处进行赏析。材料安排技法运用导思4:作者写这篇文章的目的，仅仅是描绘各拉丹东的胜景吗？细腻情感关键词:雪域高原奇观导思2：请说说作者在冰塔林的所见所感。所见所感导思1：本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大篇幅写93

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

《在长江源头各拉丹冬》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作94第一部分（①）：第二部分（②—⑬）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。描写“我”在各拉丹冬的所见所感。第三部分（⑭）：发现流水，抒发情感。第一部分（①）：第二部分（②—⑬）：总写各拉丹冬的特点，交代951.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？【答案】此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。”一句运用什么修辞？962.第①段的结尾句，有什么必要？【答案】交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。2.第①段的结尾句，有什么必要？【答案】交代长江考察热及有探973.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？【答案】准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？【答案】准984.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？【答案】“力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东环境的恶劣。4.写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用995.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？【答案】本题运用比喻效果分析法。运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。5.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？【答案】本题1006.“蠕动”一词有何表达效果？【答案】“蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。6.“蠕动”一词有何表达效果？【答案】“蠕动”一词传神地写1017.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。【答案】本题运用赏析句子三步法。“卖弄”本是有意显示、炫耀自己的本领的意思，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。7.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不1028.“眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。”从对伙伴们的描写中可以看出“我”怎样的心情？【答案】本题运用对比作用分析法。“我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。8.“眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻1039.“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句式上有什么特点？请简要赏析。【答案】运用短句，富有节奏感，具有音律之美，读起来朗朗上口，表现了作者对大自然改变冰体形态的惊讶、赞美之情。9.“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句104部编版八年级语文下册第五单元教学课件10510.第⑪段中“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年轮。”此处的想象有什么作用？【答案】由冰川的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对大自然鬼斧神工的神力的赞美。10.第⑪段中“端详着冰山上纵横的裂纹……这波纹是否就是年轮10611.结尾句有什么深刻的含义和作用？【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结构上，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。11.结尾句有什么深刻的含义和作用？【答案】本题运用结尾句（107【答案】不可以，从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了各拉丹冬无与伦比的美丽景观这一内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题。“各拉丹冬游历记”这个题目只能显示出游历的地点。从文章结构上看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应；从思想感情角度看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。【难点探究】本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，为什么以“在长江源头各拉丹冬”为题，把题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么？【答案】不可以，从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目108总述各拉丹冬景物阴阳分明→总强调各拉丹冬是长江的源头→总写各拉丹冬的神秘、神奇写冰塔林的多样景色赞叹美景在长江源头各拉丹东分总述各拉丹冬景物阴阳分明→总强调各拉丹冬是长江的源头→总写各109本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼，表达了“我”对自然神奇伟力的赞美。本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高1101．分类绘景有条有理。作者在描写冰塔林奇观时，对冰塔林奇美的景色按照站在砾石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的顺序分门别类地刻画了冰塔林的三处最具特点的美景，使冰塔林奇观描述起来显得有条有理、有立体感。2．画面展示形象逼真。作者为了向读者展示各拉丹冬的胜景，对冰塔林的美景进行了集中重点的描绘。在描绘冰塔林每一处奇观时，都是用形象化的语言生动逼真地描绘景物的形态，展示出一幅幅画面，给人身临其境的感受。1．分类绘景有条有理。1113．长句与短句的交叉运用。如课文第⑪段写冰体改变形态时这样写道：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”这些短句简洁、明快、有力，配之以前后文的长句，形成了错落有致,富有变化的语言效果,读起来朗朗上口。4．善用比喻、拟人等修辞手法。文中多处运用比喻、拟人的修辞手法，将各拉丹东的各色美景形象地展现在读者眼前，如“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”等句让读者对其形象更加神往。3．长句与短句的交叉运用。112无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》畏途随长江，渡口下绝岸。《白沙渡》楼下长江百丈清，山头落日半轮明《越王楼歌》日假何道行，雨含长江白。《雨二首》中有万里之长江，回风滔日孤光动。《王兵马使二角鹰》湛湛长江去，冥冥细雨来。《梅雨》星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。《早发白帝城》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》113天门中断楚江开，碧水东流至此回。《望天门山》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》山随平野尽,江入大荒流。《渡荆门送别》巨海一边静，长江万里清。《赠升州王使君忠臣》云帆望远不相见，日暮长江空自流。《送别》送尔长江万里心，他年来访南山老。《金陵歌，送别范宣》黄鹤西楼月，长江万里情。《赠升州王使君忠臣》天门中断楚江开，碧水东流至此回。《望天门山》114梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》【赏析】读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。115一、作者首先描述了各拉丹冬的神秘及神奇，然后重点描绘了冰塔林奇观的景象。隆冬将尽时，作者远眺各拉丹冬，看见各拉丹冬云遮雾障，密云磅礴，主峰难现真容，作者感觉到神秘。来到各拉丹冬以东几公里处，作者出现高原反应，身体、行动不适。走近冰塔林，看见冰塔林的冰峰、冰河、冰谷及冰的庄园、冰的院落，听到风声川流不息、看到形态各异的冰体，作者感叹于如此美丽的奇观。一、作者首先描述了各拉丹冬的神秘及神奇，然后重点描绘了冰塔林116作者描写各拉丹冬的冰塔林奇观是按照移步换景的游踪顺序进行描绘的。首先从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目；然后沿冰河接近冰山，发现整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地；最后置身冰窟里，听到四周都是川流不息的风声，看见了形态各异的冰体。二、作者描写各拉丹冬的冰塔林奇观是按照移步换景的游踪顺序进行描绘1171.句中的“卖弄”一词，原是有意显示、炫耀自己的本领的意思，在这里属于贬词褒用，生动形象地写出了冰塔林中的冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林壮观景色的由衷赞美之情。2.作者运用联想的表现手法，由四周呼啸的风声联想到风声自地球形成以来它就在这里川流不息，写出了冰窟之外风声的大和急，同时也表现出冰塔林悠久的历史。3.句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把呼啸的风比作刻刀，赋予阳光和风以人的行为动作，生动形象地表明了冰河上形成的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果。三、1.句中的“卖弄”一词，原是有意显示、炫耀自己的本领的意思，1184.运用想象的表现手法，由冰山的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对冰山奇景的惊叹，对大自然鬼斧神工的赞美。点拨：要认真阅读课文和所给例句，确定引发感想的“点”，即感受最深的地方。然后分析写作技法，用简练的语言把自己的真实感受表述出来。4.运用想象的表现手法，由冰山的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰119示例：“那是坚冰之下的流水之声”暗示各拉丹冬是长江的源头，“它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”表明各拉丹冬作为长江的源头，不仅仅哺育了西藏的土地及民众，更是一泻千里，浩浩荡荡地流经祖国大地，哺育中华民族的文明。这个结尾表现了文章的主题，也与文章标题“在长江源头各拉丹冬”相呼应。四、示例：“那是坚冰之下的流水之声”暗示各拉丹冬是长江的源头，“120略。点拨：在搜集资料的基础上，同学们要进行加工、整理，大胆取舍，撷取最能表现长江特点的故事，然后表述或成文。五、略。点拨：在搜集资料的基础上，同学们要进行加工、整理，大胆取12118.长江源头各拉丹冬八年级语文•下(R版)第5单元18.长江源头各拉丹冬八年级语文•下(R版)第5单元1.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。我恭顺而qián诚地向威严的雪峰行跪拜大礼。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演yì长江的故事。1.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。这一个风云变幻的季(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。接踵(

)而至qián(

)诚演yì(

)(2)文段中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法是“____________”。zhǒng•虔云遮雾嶂云遮雾障绎(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。zhǒng•虔云(3)“历历在目”在文中的意思是：____________________________。(4)文段主要运用________的表现手法，写出了各拉丹冬的美丽。看得清清楚楚描写(3)“历历在目”在文中的意思是：____________2．指出下列句子运用的修辞手法。(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(

)(2)活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。(

)(3)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端。(

)(4)等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。(

)拟人比喻比喻拟人2．指出下列句子运用的修辞手法。(1)这一派奇美令人眩晕，3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(

)A．长安街上车水马龙，鲜有人迹。B．看他做事漫不经心的样子，老陈头气得直想把他大骂一顿。C．那些往事依然历历在目，仿佛就发生在昨天。D．下半场突然风云突变，麒麟队大显神威，连进了三个球，反败为胜。A••••••••••••••••3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是()A••••4．下列句子中，没有语病的一项是(

)A．一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。B．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。C．广州白云国际机场T2航站楼已经全面启用，这是建设广州国际航空港的一项重大举措。D．广深港高铁香港段全长26公里，是由香港特区政府出资并委托港铁公司建设和规划的。C4．下列句子中，没有语病的一项是()C点拨A句式杂糅，把后半句改为“关键就是在于持之以恒的努力和付出”或“持之以恒的努力和付出才能够实现”；B搭配不当，“素质”和“加强”不能搭配，可把“加强”改为“提高”；D.语序不当，“建设和规划”应改为“规划和建设”。点拨A句式杂糅，把后半句改为“关键就是在于持之以恒的努力和付5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是(

)A．冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样，挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。B．头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。C．他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。D．阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。A5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是()A一、课文研读阅读全文，回答问题。6．本文从哪些方面写出了攀登各拉丹冬的困难？海拔较高，氧气稀薄，伴有高原反应，而且气温极低，天气变化不定，冰川上行走更是难上加难。一、课文研读海拔较高，氧气稀薄，伴有高原反应，而且气温极低，7．文章第一段的作用是什么？总写各拉丹东的特点，交代时代背景，为下文描写各拉丹冬作铺垫，引起读者的关注。7．文章第一段的作用是什么？总写各拉丹东的特点，交代时代背景8．赏析文章第三段中的“卖弄”一词。“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象。8．赏析文章第三段中的“卖弄”一词。“卖弄”一词在这里贬词褒9．有人说文章第六段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。你同意这种说法吗？请说明理由。不同意。写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。9．有人说文章第六段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删10．在各拉丹冬一路的旅途中，作者的感情是怎样的？作者的感情是细腻而丰富的，既有对长江源头各拉丹冬的喜爱之情，又有旅途中备受煎熬的痛苦之感。10．在各拉丹冬一路的旅途中，作者的感情是怎样的？作者的感情二、拓展阅读西藏大地马丽华①山是大山，川是大川，青藏高原这片荒寒的高大陆就由这些大系山水所组成。用心地想一想，全世界哪里还能见到比它们更加浩瀚些的崇山峻岭呢？尤其是，连脚下的地平线都已遥遥地高出海平面几千米，成为世界高极。我喜欢视野里充满山的时候，喜欢从几乎所有可能的角度端详它们：平视，俯瞰，仰望；喜欢看它们在各种光影里：朝晖里，迟暮里，光天化日下；喜欢以各种方式：乘车或徒步，去尽其所能地穿越和跋涉过它们。在藏十七八年，以山为伴。二、拓展阅读②——它是焦干的……③在不经意时，我总是习惯于用北方母语自语。焦干这方言用在眼下刚好合适——不错，它是焦干的，焦干而茫茫。④山野上苍茫无际的阳光季风丝丝缕缕地剥蚀了岁月，干涸着生命。这生命，不光是哪一个人的，不光是哪一人群的，生命是一种泛指，所有的。②——它是焦干的……⑤智者说，水是最好的。幸好有了这些奔流不息的水。它们总在山与山对峙的峡谷和平川上要么平缓要么急急地经过。不舍昼夜，而且永不回返，凝神于流水的人，终将成为智者。它们不舍昼夜永不回返地远程奔走着，直至海洋的怀抱。沿途，它们就汇集了两岸永不止息地涌流而下的雪水、雨水和泉水。亘古以来雨雪泉水的冲刷就这样渐深渐宽了纵横交织的山谷。深深浅浅，枝枝蔓蔓，天造地设出这样一个自然环境。人类悄悄地出现并植根于这些大山的皱褶中——那种令我多年来感慨不尽的生命和生活之流正从谷底静静地流淌开来，这生命与生活的原汁呵！我所到过的那许多村庄，无一不坐落在水经过的地方。我总是从这一山谷，进入另一山谷，涉过这一条河，走向另一条河。⑤智者说，水是最好的。幸好有了这些奔流不息的水。它们总在山与⑥近两年来，我这样穿梭奔走于西藏中部的拉萨、雅鲁藏布江山结水流之间，访问着越来越熟悉的村庄和人们。那些山野不再是一扫而过的彼此类同的，不再是纯粹客体的漠不相关的。某种共同和共通维系着我的情感和视线。探求与整理这一地区的文化现象对我来说无疑很重要，不然何以急切向往并兴致勃勃地走近那些村庄和房屋呢。这是一股重要的动力，在民俗学家和人类学家没能张望过的地方，先人一步地去领略少为人知的生活存在，无疑是一种优厚待遇的被赐予。然而——⑥近两年来，我这样穿梭奔走于西藏中部的拉萨、雅鲁藏布江山结水⑦意义不止于此。至少最终和最高的意义不止于此。对我来说，必经的过程要比目标的到达更富有魅力和乐趣——为何对某一现象和行为兴趣浓厚，它们因何感召了我，从哪里获知线索，用何种方式从流至源，经由哪些人们去明了它，由此又牵扯出哪些未知问题，引我走向哪些更纵深的阡陌歧途……⑧更不待说这些神奇的事物是以我长久感到新鲜的思维方式和语言方式来表现和表述的——我对于西藏民间的全部知识，差不多都是通过藏语获得的。富有表现力的藏语格外悦耳，格外奇崛，抑扬顿挫有如峭崖陡壁；而操藏语者无不健谈，又如同汩汩不歇的江河水流。访谈的时刻正是神思飞扬的时刻，一些能够捕捉到的单词⑦意义不止于此。至少最终和最高的意义不止于此。对我来说，必经脱离它本来的轨迹去引领思想天马行空。简单的翻译提示，就使心领神会，引申联想，举一反三。在那种时刻，就想到自己是存心不肯去精通这门语言的了。⑨更何况在这一过程中，能够有缘分与那样一些泥土里生长起的人们相逢，从一些表象入手，一度参与了他们的生活。在那里，最神秘的也是最明朗的，最烦琐的也是最单纯的，最平凡的也是最神圣的，最无心的也是最难以忘怀的。⑩也终于走进了最神奇最玄奥的超验世界。○11一度加入了群舞与合唱的行列。脱离它本来的轨迹去引领思想天马行空。简单的翻译提示，就使心领11．文章第②段中“它是焦干的”，写出了西藏群山的什么特点？作者不经意使用方言词汇，体现了什么情感？写出了西藏高原群山苍茫无际、干燥清爽、生命稀少的特点。作者不经意地使用北方母语方言词汇，体现了作者对西藏大山发自内心的喜爱之情。(意对即可)11．文章第②段中“它是焦干的”，写出了西藏群山的什么特点？12.第⑤段中作者感叹“这生命与生活的原汁”，文中从哪些方面赞美了西藏的河流？①奔流不息的水可以启迪人的智慧，滋养人的精神，使人成为智者(不舍昼夜，而且永不回返，凝神于流水的人，终将成为智者)；②河流渐深渐宽了山谷，天造地设出奇异的自然环境；③孕育了生命，滋养了人类(村庄)。(意对即可)12.第⑤段中作者感叹“这生命与生活的原汁”，文中从哪些方面13．第⑧段中“富有表现力的藏语格外悦耳，格外奇崛，抑扬顿挫有如峭崖陡壁；而操藏语者无不健谈，又如同汩汩不歇的江河水流”使用了什么修辞手法？有何作用？使用比喻的修辞手法，将藏语比喻为峭崖陡壁和汩汩不歇的江河水流。表现了藏语富有表现力、奇崛、抑扬顿挫、操藏语者健谈等特点。13．第⑧段中“富有表现力的藏语格外悦耳，格外奇崛，抑扬顿挫14．作者为什么说“在那种时刻，就想到自己是存心不肯去精通这门语言的了”？因为藏语有丰富的表现力，在访谈时，一些单词能引发人丰富的联想想象，经简单的翻译提示，就使心领神会，引申联想，举一反三。(意对即可)14．作者为什么说“在那种时刻，就想到自己是存心不肯去精通这15．第⑥段中作者说“探求与整理这一地区的文化现象对我来说无疑很重要”，请你结合全文说说作者探求整理西藏文化现象有哪些意义。①先人一步地去领略少为人知的生活存在，是一种优厚福赐；②探求的过程富有魅力和乐趣；③探求西藏文化是通过藏语进行的，在采访中领略到了藏语的独特魅力；④在探求的过程中能够有缘分与那里的人们相逢，一度参与了他们的生活。(意对即可)15．第⑥段中作者说“探求与整理这一地区的文化现象对我来说无16．(潜山月考)暑假临近，越来越多的同学和他们的家庭打算选择出游的方式度假。为此，某班级举办了题为“文明旅游”的综合性学习活动。下面是活动中的一些任务，请你参与并完成。16．(潜山月考)暑假临近，越来越多的同学和他们的家庭打算选(1)假如你是一名导游，要向旅客朋友们介绍我们安庆天柱山海拔1488.4米的天柱峰，请结合下图写一段介绍文字。(要求：语句通顺，使用一种修辞手法，80字左右)示例：天柱峰，海拔1488.4米，它凌空耸立，一柱擎天，如柱、如锥、如剑，又如生花妙笔。石下怪松丛立，或直如旗杆，或曲如苍龙，或枝如铁骨，或冠如华盖。让人不得不赞叹大自然的鬼斧神工。(1)假如你是一名导游，要向旅客朋友们介绍我们安庆天柱山海拔(2)假如你的好朋友小明要在旅游景点刻下“到此一游”几个字，你打算怎么劝说他停止这种不文明的行为？请将你要说的话写下来。示例：小明，旅游景点是公共场所，在旅游景点随意涂写和刻字是不文明行为，我们作为中学生，要爱护旅游景点的环境。(2)假如你的好朋友小明要在旅游景点刻下“到此一游”几个字，(3)下面语段中画线句子都有语病，请找出来并改正。①为使游客文明赏花不伤花，景区要提高管理，通过人为引导和设置提示等方式营造出文明氛围。同时，对恶意攀折花木、践踏花草的行为要予以劝导。对拒不接受劝导的游客，要依法依规进行处理。②因为景区花木属于公共资源，攀折花木不仅损害了公共利益，更影响他人观赏，理应受到相应处罚。(3)下面语段中画线句子都有语病，请找出来并改正。第①句修改意见：搭配不当，应把“________”改为“______________”。第②句修改意见：语序不当，应把“______________”与“________________”调换顺序。加强(强化)提高损害了公共利益影响他人观赏第①句修改意见：搭配不当，应把“________”改为“__17．本文中作者一行人为了探索长江源头，不怕困难，不畏艰辛，奋勇前行。请写一篇短文，表达对“探险”这一壮举的理解。350字左右。17．本文中作者一行人为了探索长江源头，不怕困难，不畏艰辛，例文：众所周知，被冰雪覆盖的南极，地球第一高峰珠穆朗玛峰，还有那浩瀚无边的宇宙的某些神秘地带都已被富有冒险精神的人类所征服。但不是所有的探险都会成功，也会有失败的悲哀，有时还要付出生命的代价。斯科特一行5人到达目的地时却发现已被人捷足先登，失望返回时却在途中不幸遇难；美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸，舱内的七名宇航员不幸遇难。在探险过程中也会遇到各种各样的困难，没有必胜的信心，坚强的意志是很难完成的。中国登山队员在攀登珠峰的过程中一路艰险重重，例文：众所周知，被冰雪覆盖的南极，地球第一高峰珠穆朗玛峰，还遇上了“寒冷、黑夜、缺氧”三大难题，最后凭着全体登山队员的顽强意志和齐心协力，终于征服了珠峰……这一切都说明无论是否成功都阻挡不了人类前进的脚步，无论多大的困难都阻挡不了人类迈向全新领域的决心。遇上了“寒冷、黑夜、缺氧”三大难题，最后凭着全体登山队员的顽登勃朗峰19游记散文登勃朗峰19游记散文155部编版八年级语文下册第五单元教学课件156巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克•吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，157部编版八年级语文下册第五单元教学课件158朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。理解作者表达的思想