如何提高中学生的口语表达能力

PAGEPAGE7如何提高中学生的口语表达能力口语表达能力在人们工作、学习、生活中具有重要的作用，特别是随着现代传播媒介的发展，口语突破了时间、地域的局限，有着更为重要的在中学语文教学中，重听、写，轻读、说的印象仍十分严重，以至于有的学生中毕业了，连一句完整的话都说不好。这种现象和现代社会对综合型人才的要求是极不适应的，语文教学面临着严峻的挑战。在语文教学中，我把如何提高学生的口语表达能力作为一项重要内容纳入教学计划，进行了尝试，取得了一定的成效。一、耐心对学生进行口语表达态度的教育对学生进行口语表达态度的教育，主要应抓住诚实与礼貌，积极与自信，以及谦虚好学、勤于反思等方面。1、说话应诚实而有礼貌。生，树立良好的道德观。2、说话应有积极性，主动性和自信心。要培养学生一种健康的发表欲，想讲话，敢讲话，有话要说，就如有骨鲠喉，不吐不快。要有勇气冲破羞口，讷言的障碍，培养学生当众讲话的自信心和胆量。一个学生，克服了讲话的心理障碍，形成了勇于发表意见，敢干发挥个人口语才能的风气，他的口语表达能力说能迅速提高。3、训练口语表达能力应谦虚好学，勤于反思。学习说话，不断提高自己的口语表达能力，是一生的事，即使自己讲话能力较强，也要不间断地学习和提高，以使自己的口语表达更臻完美。在初中阶段，应当引导学生从以下两方面入手：（一）（二）病、弱点，就设法改正，弥补。如讲话枯燥无味，词汇贫乏，就多读点文学作品；讲话罗嗦重复，就列提纲，明确论点，增强逻辑性，口音含混，就练咬字归音；语调平板，就下功夫练诗朗诵……。我们要帮助学生树立这样一种不断完善自己的意识。二、精心营造良好的语言环境。语文教学是一门语言艺术。口语是教师从事教学的基础。教师口语是否远规范、生动、娴熟，是否有说服力、感染力，不仅关系到教学质量的高低，同时，对学生口语表达能力的提高起着示范作用。因此，教师的教学语言在课堂教学中起着至关重要的作用，它可以与学生交流思想，沟通感情。教师语言不是蜜，但可以牢牢吸引学生的注意力，对课堂教学凝聚作用。语文教师语言要活泼、生动、流畅，能悦于耳，入于心，对学生要新鲜、优美、风趣；要深于传情，要传真情，要亲切，要向学生传递健康的、高尚的、积极向上的情；要工于达意，要准确无误，简明，严谨，词汇丰富；要巧于启智；善于点拨，引导，启发。教师要语言规范，能对学生正确理解和使用祖国语言起榜样的作用。所以，在语文教学中，教师要精心组织教学语言，为学生开口说话营造一个良好的语言氛围。三、读、写结合，以读、写促说三是缺乏系统科学和训练。为此，我采取了读、写结合，以读、写促说的方法，来提高学生的口语表达能力。大量的阅读写作能够较快地提高说的能力。有的人可能会说：某某读了许多书，但说起来吭吭唧唧并不怎么样！这并不是他说的不好，而是其当然还是书读得越多越有水平。例如大多数小孩爱说，为什么说不清道不明，因为他肚中没墨水，没词儿，那能说清楚什么呢？人们常说席话，胜读十年书阅读，书读多了，说话自然也就能提高。加强写作训练也有助于提高学生口语表达能力。那么如何加强写作训练呢？12、勤练笔。教育学生可以通过记日记、片断写作待方式来加强练笔。为培养学生的口语表达能力打下坚实的基础。四、加强口语表达能力的系统训练23生带讲稿，后来阶段可由带讲稿到半脱稿、再到脱稿，同时可采用记分评比的方法，充分调动学生的积极性。1）言之有物，中心突出（）（3）（4）口齿清楚，声（5）（6）上下场从容大方，神态自然。３．训练表达技巧。这一阶段的训练重点是训练学生说普通话，纠正他们的乡音、土音，对他们的吐字发音进行训练。训练的内容有：语音、语调的综合训练，包括气息训练，共鸣训练，绕口令训练，朗读训练，演讲训练等。口语表达技巧训练，包括语言技巧，态势技巧，叙述技巧，说理技巧等方面训练等。其中，念绕口令和朗读文学作品，是训练学生吐字清晰，纠正他们不正确发音习惯的最有效的方法。经过反复的有步骤的训练，学生说起来抑扬顿挫，能借助语速停顿和重音的变化来表情达意，并能基本做到吐字清晰，有底气。4.训练学生敏捷的应变能力。语言表达的一个显著特点，就是要求语言和思维必须同步。语言和思维的同步是在现想现说、边说边想的情况下进行的，口语表达的这个特点，要求人们的思维更加敏捷，表达更加迅速、灵活。训练方法是：抽签口答。课下设计一些知识性、趣味性强的题目，编成口答题，让学生抽签口答。绕口令，让学生练习绕口令接力。（中出现的一些成语）让学生根据成语成语当中的最后一个字，作为接力的第二个成语中的第一个字，依次类推，让学生进行成语沙龙接力，训练他们的口语表达能力。即兴评议。老师或学生讲一个故事，或一部电影，一篇小说即兴评论。辩论赛。根据有关辩论赛的性质、特点和准备工作等知识，指再在全班进行辩论。主持人、评委，全部由