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文档简介

自我效能理论和目标定向理论

自我效能理论社会学习理论的创始人班杜拉（AlbertBandura）从社会学习的观点出发，在1982年提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。自我效能理论一经提出，就引起了动机心理学家们的极大兴趣。阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）阿尔伯特·班杜拉（1925—）是美国当代著名心理学家。班杜拉对心理学的最大贡献就是提出了社会学习理论与行为矫正技术。他是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。

主要论著

《通过榜样实践进行行为矫正》(1965)《认知过程的社会学习理论》(1972)《榜样理论:传统,趋势和争端》(1972)《行为变化的社会学习理论》(1976)《自我效能:一种行为变化的综合理论》(1977)《人类事物中的自我效能机制》(1982)产生背景自我效能理论是班杜拉社会学习理论体系的重要组成部分之一，也是其一般学习论观点的逻辑产物。班杜拉的社会学习理论产生于20世纪六、七十年代，是在对传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，是当传统行为主义陷入危机之后，作为对这种危机的反应并接受新兴的认知心理学的影响而形成的一种新的新行为主义体系，其基本特征是强调主体因素对人类学习的必要性及其对人性潜能发挥的决定性。自我效能感一、自我效能现象的概念表述二、自我效能感的主体作用机制1、选择过程2、思维过程3、动机过程三、自我效能感的形成与发展作用机制自我效能感是个体在行动前对自身完成该活动有效性的一种主观评估，这种预先的估计对后续的行为会多方面地发生影响。1、影响人对行为的选择2、影响面对困

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