部编版六年级语文上册第19课-青山不老-课件四

19青山不老19青山不老1巍巍青山巍2有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一3助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。4第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，5自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：6我会读

肆虐盘踞

淤泥劲挺

荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng我会读nüèjùyūjì7植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺8读一读下面的句子，看看你有什么发现？

窗外是参天的杨柳。加点的字是多音字！多音字.读一读下面的句子，看看你有什么发现？加点的字是多音字！多音字9参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐）（错落参差）多音字shēn（人参）（丹参）（党参）参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐10试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】形容次数很多。非法占据，霸占(地方)。坚强有力地挺立着。任意残杀或迫害。解词语试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】形容次数11整体感知

初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。整体感知初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一12初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？再读课文，比较这条山沟所处的大环境和这个院子里的小环境，体会老人生活条件的艰苦和坚定执着的信念。最后，领会“青山是不会老的”这句话的深刻含义。说一说，课文为什么以“青山不老”为题？学法导读初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况13老人创造了怎样的奇迹？老人创造了怎样的奇迹？14深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“画卷及其由来”深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“15通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密通过抓关键句进行有目的的阅读阅读方法解密16窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕17这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。讨论交流：这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不18这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻19就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。对比采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老20

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人21他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么?为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐22深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”23十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这24

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，25这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还26老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？？讨论交流：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有27a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。从以下七个方面：a.独自一人的孤单；从以下七个方面：28作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”29作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。转化为的“另一种东西”指的是什么?表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生30老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的31这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用32勇斗险恶环境造福后代子孙青山不老课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波浪大环境：环境险恶小环境：生活艰苦创造奇迹的条件

点题：青山是不会老的勇斗险恶环境青课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波33课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般创造了一块绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条34创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用勤劳的双手、顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人惊叹的生命奇迹。青山不会老，老人的精神也不会老。这种精神将与山川共存，与日月同辉。这种精神也将一直激动我们为保护环境，绿化家园而不懈奋斗。独特感悟创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用35词语搭配（参天）的杨柳（粼粼）的波光（绿色）的波浪（绿风荡漾）的小院（了不起）的奇迹（勇敢）地顶住词语积累词语搭配词语积累36修辞手法1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。课内美句积累修辞手法课内美句积累37修辞手法3.引用：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”课内美句积累修辞手法课内美句积累38关联词语承接关系：是的，保住了这黄土，我们（才）有这绿树；有了这绿树，我们（才）守住了这片土。课内美句积累关联词语课内美句积累39一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。一、用横线画出句中带点字的正确读音或解释。部编版六年级语文上册第19课-青山不老-课件四二、补充词语。 (

)的大树(

)的波光 (

)的狂风 (

)的环境 (

)的设想 (

)的波浪

参天粼粼肆虐恶劣宏伟绿色二、补充词语。参天粼粼肆虐恶劣宏伟绿色三、选出破折号的作用。(填序号)1．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 (

)A.表示解释说明。B.表示语意转换。C.表示声音断断续续。B三、选出破折号的作用。(填序号)A.表示解释说明。B.2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。(

)3．丁——冬——丁——冬……(

)ACAC19青山不老19青山不老45巍巍青山巍46有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一47助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。48第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。第四步：查资料背景知识晋西北，素有“一年一场风，从春刮到冬，49自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？自读课文，要求：50我会读

肆虐盘踞

淤泥劲挺

荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng我会读nüèjùyūjì51植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺植树游戏肆虐盘踞归宿淤泥劲挺52读一读下面的句子，看看你有什么发现？

窗外是参天的杨柳。加点的字是多音字！多音字.读一读下面的句子，看看你有什么发现？加点的字是多音字！多音字53参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐）（错落参差）多音字shēn（人参）（丹参）（党参）参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐54试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】【盘踞】【归宿】【劲挺】【三番五次】形容次数很多。非法占据，霸占(地方)。坚强有力地挺立着。任意残杀或迫害。解词语试着把词语和意思连起来！人或事物最终的着落。【肆虐】形容次数55整体感知

初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。整体感知初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一56初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？再读课文，比较这条山沟所处的大环境和这个院子里的小环境，体会老人生活条件的艰苦和坚定执着的信念。最后，领会“青山是不会老的”这句话的深刻含义。说一说，课文为什么以“青山不老”为题？学法导读初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况57老人创造了怎样的奇迹？老人创造了怎样的奇迹？58深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“画卷及其由来”深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“59通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密通过抓关键句进行有目的的阅读阅读方法解密60窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕61这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。讨论交流：这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不62这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻63就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。对比采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老64

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人65他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么?为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐66深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹”67十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这68

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，69这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还70老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？？讨论交流：老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有71a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。从以下七个方面：a.独自一人的孤单；从以下七个方面：72作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老”73作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。转化为的“另一种东西”指的是什么?表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生74老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的75这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用76勇斗险恶环境造福后代子孙青山不老课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波浪大环境：环境险恶小环境：生活艰苦创造奇迹的条件

点题：青山是不会老的勇斗险恶环境青课文结构奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波77课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般创造了一块绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条78创造绿色生