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《积极学习101种有效授课策略》读后有感想《积极学习101种有效授课策略》读后有感想《积极学习101种有效授课策略》读后有感想《积极学习101种有效讲课策略》读后有感想示范小学—卓玛永宗“学习绝不是简单的将信息塞入学生的脑筋，而是需要学生智力、感情、交际、身体等全方向的地投入。传统的解说和示范永久不会致使真实的、长久的学习，只有积极的学习才能有此结果。”这个假期，经过上网阅读《积极学习101种有效讲课策略》这本书，我感想颇多，这本书是美国坦普尔大学教育心理学教授M·希尔伯曼先生的力作。全书描绘的101中策略分为三大板块：一、怎样在一开始就让学生变得积极；二、怎样帮助学生积极地获得悉识、技术和态度；三、怎样让学习难以忘掉。每一个板块中所介绍的讲课策略都用例子来加以论述，显得深入浅出，有一定的可操作性。传统的教育是填鸭式的，老师教，学生学。传统的解说和示范永久不会致使真实的、长久的学习，只有积极的学习才能有此结果，被动地学是无效的。本书表达多详细的、可操作的策略，几乎能够用于任一科目。有一些特别风趣，有一些则很严肃，目的都是为了深入学生的学习与记忆，调换学生的学习兴趣。对我们做老师的特别适用。]读了《积极学习》一书后，有了新的意会。在讲课中怎样重视培育学生的主体精神，使学生的综合素质获得提升。在讲课方面，的确应该更新见解，运用有效的讲课策略来实行讲课，以提升讲堂讲课见效。第一在讲课时，要把主动权交给学生。教师要研究怎样指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创办性地学。教师要把学生看作学习的主人，努力提升“导”的艺术，进而在讲课中恰到利处地去启迪、点拨、设疑、解惑。讲堂上要尽可能给学生多一点思虑的时间，多一点实践的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的快乐。再次，讲课中要使学生的个性充分得以发展。每个学生都是一个个体，拥有个性。讲课时要有共性的东西，也要有合适不一样样种类的个性的讲课来合适不一样样的学生。学生有差别，讲课方案就要因人而异。为了发展学生的个性，培育学生的创办力，只需扬其长而避其短，人人都能够成为优秀的人材。作为一名教师，我感觉自己肩上的任务很重。我们教师要不停思虑、不停进步。要有创新意识，要在讲课中试一试新的方法、新的理念。要经过多学习，多念书不停充分提升自己。要在各样讲课方式中，引领学生积极的、长久的学习。总之，《积极学习》一书所建议的理念，所研究与实行的方法，我感觉必定能产生有效的教育见效。经过学习此书，相信自己的讲课理念已经有所转变，并会在自己的讲堂上试一试这些新的做法，进而不停地提升自己的讲堂教育和讲课能力。内容总结

（1）《积极学习101种有效讲课策略》读后有感想

示范小学—卓玛永宗

“学习绝不是简单的将信息塞入学生的脑筋，而是需要学生

智力、感情、交际、身体等全方向的地投入

（2）传统的解说和示范永久不会致使真实的、长久的学习，只有积极的学习才能有此结果

（3）传统的教育是填

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