设计背景范文推荐13篇

设计背景范文第一篇我了解了，你不是大学生，只是因为工作关系，所以现在对二维设计比较牛的那种，或者说是职业技术栄的那种吧！我可以告诉你：1.照目前你的水平，一直在那里做，公司不会亏待你的，但是私营企业就不一定了可以保证了。2.要充实自己是一个非常好的想法，值得称赞！但我认为：目前你应该好好地攻一下3D，如：PRO/E、UG等之类的设计软件，这样对你后续的工作，不论是在目前这一家还是在以后的其它家工作都是非常有帮助的。3.学习英语是一件好事，可以去考级的，英语目前分四级、六级和八级，这些都是国家承认的。想要学习好就要靠自己付出的多少了。没有捷径，只有努力才会有好的结果。设计背景范文第二篇为培养青少年学生的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推动全市青少年科技教育活动蓬勃开展，市教育体育局决定在全市中小学开展青少年科技创新竞赛和创意设计比赛活动。现就有关事宜通知如下。一、活动主题：二、参赛对象：全市中小学(含小学、初中、普通高中、职业学校)在校学生，专兼职科技辅导员。三、活动内容(一)青少年科技创新竞赛竞赛分为青少年和科技辅导员两个板块。1.青少年板块：包括发明创造、科学论文、科学幻想画、科技实践活动四个类发明创造：发明创造及工程设计类作品。科学论文：科学研究论文、研究报告、实验报告以及研究性学习中优秀的课题研究报告。科技实践活动：青少年以小组、班组或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。科学幻想画：5-14周岁的少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。2.科技辅导员板块：包括发明创造、科教制作、科技教育方案、科技论文四个类型。具体内容及要求详见《全国青少年科技创新大赛规则》(20xx年修订稿z)。 (二)青少年创意设计比赛1.竞赛内容：符合竞赛主题的方案设计图纸、原理图以及物品设计均可。2.竞赛要求：提交的作品可以对现有生活中使用的物品提出改进意见，或者更新设计；也可以是异想天开的想法及具体描述。无论何种思路，作品都要求具有详细的方案描述或者物品设计草图、文字描述。3.参赛作品以如下方式提交到指定地点： (1)图纸、设计稿：以A4纸规格提交，手绘、打印设计图配合详细说明文字。 (2)FLASH、电子文稿作品：将包含作品、作品详细文字说明的文档发送到指定邮箱。 (3)实物作品：将实物作品和文字说明递送到指定地点。四、活动安排1.组织发动。各单位接通知后，要立即组织相关竞赛规程学习，严格按照新规则要求研究、制作、上报。要充分调动学生的积极性，紧密联系日常生活实际，积极利用综合实践活动及课余时间进行研究探索，逐步提高青少年学生和科技辅导员的研究创造能力。设计背景范文第三篇设计作品在第一步就要很明确的为大家说明，你这个作品的大概信息，如：作品名称、作品所用材料、造价、用途等等信息，一篇室内设计需要注明：设计公司、设计师、项目面积、工程造价、装饰材料等信息；接下来，就要大致的讲解一下设计这个作品的初衷，为什么设计这个作品，这个也是作品面市的动力和背景。室内设计则需要讲解一下这个作品的原始户型的优缺点；再下来，大概介绍一下自己设计这个作品的想法，就是这个作品完成了会产生怎么样的作用和效果。室内设计的话，在这一块就要简单讲述一下该业主的一些要求和想法，再结合自己的想法开始进行设计；接下来就设计师根据自己的想法和前面的对完成作品的一些想法等情况，描述一下作品设计过程的一些简单过程和故事。室内设计的话，设计师就需要结合业主的想法和户型结构开始自己的设计，包括装修材料的运用等信息；最后，在上面的基础上再进行简单的总结一下就可以了。扩展资料：设计说明也就是设计理念。设计说明要做到以下几点：1、设计来源2、设计的思路及人物是如何构思，为什么会做这幅图3、颜色说明，描述所用颜色的用意，比如绿色：环保，健康，无害等，以及颜色给人的感受，比如舒适啊放松心情什么的4、底边为什么要用火焰，用火焰能衬托什么，反映出背景或人物的怎么特征5、整体的排版的描述，整体排版是按照什么格局，这样的设计有什么涵义所在6、所有设计说明要有一个中心点，由中心点向外扩散，再由外聚焦到这一中心点，“剑灵前所未有过的体验”要突出怎么的前所未有，从而引起广大消费者的强大兴趣来玩剑灵设计背景范文第四篇1、客户咨询时，应首先向客户介绍公司的市场地位，工程特点(质量上乘)、分级报价(质量价格比合理)、施工流程(八级质量保障体系)。况，确定装修级别、设计风格、主要材料，做好客户登记，安排好量房时间。推荐相应价位。4、设计师应向客户准确解释公司不同价位，在价格、工艺做法、材料上的区别和共同点。5、当客户要求做概算时，应严格按报价单进行(报价单上没有的项目须经公司技经部门认可)。6、咨询时不得承诺客户改动暖气、煤气管线。量房规范：1、量房中要做到认真细致，要标注上下水管、暖气、卫生间和厨房设施的准确位置，向客户指明基底情况。2、并向客户提供是否需要修补的参考意见。3、认真填写量房记录单，正常情况下三日内出图及出报价，有约定按约定时间执行。室内设计师一般任职在两大类公司。1.专业的设计机构，此类公司只设计不参与施工。2.设计与施工一体化的公司。1类设计师的收入一般为月薪加奖金形式，2类因为涉及到施工，收入采取底薪加提成的方式，提成按整个装饰工程费用的2%-10%之间，以昆明为例，一个真正有能力的设计师年薪都在20--30万元左右，像设计总监、项目设计负责人这些较为重要的角色，年收入可达数十万元甚至更多。由于市场需求大，室内设计师在市场较为走俏，已被人们称为“金色灰领”。设计背景范文第五篇为了让同学们秀出自己美丽的笑容并为别人传递快乐、幸福和自信，传播正能量。我院健康促进会特举办此次笑容照片征集活动。笑代表着乐观、积极的人生态度。每一次笑都有它的原因，每一种笑都有着特有的意蕴。它温润如水，滋养着人们干涸的心灵；它热情似火，激发人们沉睡的理想，使人奋发。来吧！来参加笑容征集活动，秀出你明媚的笑容吧！一．活动主题：笑动人心，你我同行二．活动对象：教育学院全体非毕业班学生四．活动地点：紫荆校道五．具体流程：我部将在班长例会上说明“笑动人心,你我同行”笑容照片征集活动的相关事项并进行宣传。1)征集阶段：各班负责人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00将作品及报名表统一交至宣传室；2)活动过程：我部将于11月22日中午在紫荆校道摆摊展示作品并组织现场投我部将于紫荆校道摆摊展示优秀作品，并公布获奖名单。六．作品要求：1．反映主题，体现本次活动的目的，内容必须健康向上；2．照片规格：3R。贴在A4卡纸上，可进行适当装饰，并附上本人寄语，参赛人员的姓名统一写在卡纸背后的右下角，请注明班级、姓名、联系方式；设计背景范文第六篇一、是提出设计方案的要求。二、方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，三、能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。设计背景范文第七篇教学要求1．认真听别人讲话，明白意思，记住内容。2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。课前准备1．教学挂图2．老爷爷找小孙子的挂图(投影片或计算机课件)。3．小奖品教学时间教学过程一、观察图画，了解活动内容设计提问：1．图上的小朋友在做什么游戏？2．他们是怎样做的？3．你做过这样的游戏吗？师生共同约定游戏规则：以小组为单位开展竞赛。裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。二、了解规则，示范传话游戏各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程(最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因)。指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。(传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。)三、小组练习，总结游戏经验教师布置传话内容(告诉组长)，请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。传话内容：1．今天下午不下雨，不要带雨伞。2．小猫会捉老鼠，不会捉考虎。3．放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。四、进行传话竞赛，评选优胜小组。在小组练习的基础上，开展小组竞赛。裁判可由老师和同学共同组成。创设情景：看投影，一位老爷爷愁眉苦脸……画外音“这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助他找一找吧！传话内容：1．老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。2．林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。3．林林已经找到啦，老爷爷笑啦。老爷爷说：“谢谢大家。”评选出优胜小组，并颁发小奖品。五、教师小结在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。板书设计：传话游戏听清记住说明白设计背景范文第八篇教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。一、教学目标1、知识方面：(1)理解和掌握联系的含义；(2)理解事物的联系是普遍的；(3)理解事物的联系是客观的。2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。4、由此引入联系的普遍性的特点。播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。6、普遍联系的方法论意义。运用纪晓岚祝寿的例子，论证听言务尽，切忌断章取义，主观臆断。“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃奉至尊。”四、教学后记：1、利用多媒体信息教学，并结合案列和生活中的实例进行课堂讨论，能够增加课堂教学信息的密度和活跃度，增强师生互动，从而提高课堂教学的效果。同时也能够增加大学生对哲学原理课的兴趣，加深了对“事物是普遍联系的”理解，哲学本就是生活。2、通过组织学生讨论和课堂发言，充分发挥了学生作为课堂学习主体的主观能动性，从而学生改变对原理课“死记硬背”、“枯燥乏味”的旧认识，真正认识到源自生活的哲学，本就是生活本身。从而以自己独特的视角加深对生活的深入思考，而不再是“死记硬背”、“背过就忘”。使哲学真正能够融入大学生的生活中。设计背景范文第九篇一、活动背景：生命是任何东西都无法换来的，生命只有一次。我们必须要珍惜自己短暂的生命，让短暂的生命里为人类，为国家，做出些有意义的事情和贡献，这样才能让自己的生命越发地可贵，越发地耀眼。全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年的航海考察活动以后，身体变得十分虚弱。但他还是用他仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》，给后人留下了宝贵的精神财富。而世界闻名的女科学家，曾经两次获得诺贝尔奖的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加严重的同时，仍然坚持化学研究，最终又一次取得了成功，这种勇于战胜困难的精神本身也是非常珍惜生命的表现。由此可见，珍惜生命是每一个成功人士所必备的精神。针对现今普遍的安全隐患引发的生命安全问题，学校要求各班组织召开以各类安全问题为主题的班会，主要有“食品安全”、“防欺骗”、“防溺水”、“交通安全”、“治安安全”、“生产实习安全”等，本次班会主题定为“生命诚可贵，安全伴我行”！二、活动安排：活动负责人：李文超、周远强活动记录人：刘维海、程啸活动地点：1201教室活动参与人员：化工1203班全体人员三、活动流程：活动开始前，先由我班宣传部组织同学办一期以安全为主题的板报，要求板报板式新颖，内容有实用性，同时要设计本次班会的几大主题。活动正式开始后，先由负责人根据材料讲述本次班会的背景、重要性以及班会的意义，然后请同学们谈一谈生命的意义。在同学们谈完对生命的理解后，在让同学们说一下生活中有哪些安全隐患存在，并让同学们说一说如何避免这些安全隐患，同时在发生安全隐患时该怎样处理。在同学们发完言之后，有负责人进行评价，然后播放负责人准备的视频文件，让同学们全面了解正确的安全知识！最后，由班长为本次班会做最后的总结发言。四、活动意义：生命的意义就在于让一个亥己不晓的人懂得自己的存在是有意义的，自己的生命是最宝贵的，应该用生命去爱给予他爱的亲人，朋友，敌人。还有这个曾经让其迷惑，让他无奈，让他欣慰的世界。生命一旦结束，便无法复生，一去不返了，所以生命是无价之宝，是任何东西都无法替代的；既然如此，我们应在有生之年，善用上苍赋予的生命，为自己，也为社会做出点贡献，才不致于辜负那些为我们生命存活付出心血的人。在我们现在的学习和生活中，虽然不能向那些人一样做出一些大事来，但珍惜生命仍非常重要。我们应尽所能的用有限的生命为社会、为需要我们帮助的人做一些事。希望同学们珍惜自己短暂的生命，让短暂的生命里为人类，为国家，做出些有意义的事情和贡献，这样才能让自己的生命越发地可贵，越发地耀眼。设计背景范文第十篇一、教材简析《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧。五、板书设计：以粘贴图片式出现。六、课时安排：一课时。教学过程一、复习引入：1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。(将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上)二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：(一)语言描述，趣味导入：早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)3、教师小结。三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵(五)、师小结。四、认识八个生字，培养识字能力。(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起qǐ1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。(二)小组内认字。在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。(师注意组织好小组合作学习)(三)玩游戏，集体识字。(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学2、《找朋友》的音乐中，师小结。(四)练习组词：在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?设计背景范文第十一篇学习目标：1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。一、谈话导入：1.在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人：2.板书：执著追求真理伽利略如痴如醉全神贯注罗丹勤奋专注聋哑青年坚持不懈、勤劳朴实农民。3.他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二、交流1.搜索自己要介绍最敬佩的人，简单的讲讲：介绍的人的身份以及身上闪烁的精神光辉。要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.再一次静静的思考：如何把他(她)介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。三、全班交流1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。一、激发习作兴趣1.上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来。2.明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。二、精彩回顾1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的，特别要注意细节描写，最平凡的事情最容易打动人的心，最不起眼的事情最能闪烁人的精神光辉。三、习作1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.要求按照要求写完后自己修改。四、评议1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。我的发现1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句