“我会玩,我快乐”社团活动总结

“我会玩,我快乐”社团活动总结“我会玩,我欢乐”社团活动总结

“我会玩我欢乐”社团总结

王冀荣

时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。本学期通过一系列的社团活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，培育了不同的兴趣。校园中五彩缤纷的社团活动丰富了孩子们的业余生活，也为教师供应了展现自我力量与发挥制造力的舞台。“我会玩我欢乐2”社团不但能熬炼孩子们的空间思维，动手力量，协作力量，观赏漂亮，制造漂亮，对于教师又是提高自己的力量和素养绝佳的时机，试验新教法提炼有效地教学方式的时机，所以我珍惜每一次上课的时机，信任终有进步。

每个星期五社团活动是学生们期盼的，也是我们教师最劳碌最欢乐的时间。在每节课的不但可以起到放松心情舒缓压力的作用，而且许多孩子在参加社团后，明显的感觉到自己的沟通力量、组织力量、表达力量、处事力量等都有很大进步，性格也变得更加开朗乐观了。

我觉得当辅导教师是一种享受，一个能够表达自我制造力量，一个增加自信念的过程，在学习中欢乐，在欢乐中学习。

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辛丰中心小学欢乐呼啦圈社团活动总结（201*201*学年第一学期）

在《课程标准》的活动理念指导下，为全面贯彻“以人为本，安康第一”的指导思想，全面提高学生的身体素养和心理水平，进展学生的综合力量，培育学生的创新精神，我校开设了欢乐呼啦圈社

团活动。这项活动以“学生安康进展”为本，采纳“主动探究与积极

制造”的方式，充分激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习力量，使学生在学习过程中相互合作，共同探究，体验了胜利的乐趣。

欢乐呼啦圈社团利用一般器材呼啦圈，奇妙合理地设计活

动内容。在活动中以呼啦圈贯穿全课，调动学生兴趣性和积极性，转变以往由教师为中心转向以学生为中心，由为把握而学向为进展而学的转变，营造一个愉悦、和谐、安全、民主的活动气氛，师生互动、沟通合作。在“玩”中学，“玩”中想，“玩”中悟。不仅使学生在嬉戏中体会如何与他人合作，而且让学生充分展现自我，并指导同伴学习以及在合作中体验到胜利的乐趣。

几点启发

（一）一次嬉戏的胜利与否不仅看嬉戏完成的状况，还要看学生是否真正的理解嬉戏，投入到嬉戏。学生没有很好的理解嬉戏就把嬉戏完成了，外表身体得到了熬炼，在某种程度上也表现参加了，但学生是否得到了全面的进展呢？是否真正的学到了学问呢？在进展了一次活动后，有大局部同学说：忘了怎么玩，或者是对这个嬉戏的目的忘了，失去了对它的兴趣。可现在经过教师的说明，帮忙学生们逐步进入嬉戏，引导他们去思索，尤其在创意方面加以说明，让学生听后有种身临其境的感觉，有跃跃欲试的冲动，在这样的状况下嬉戏的质量很简单提高。

（二）在活动中要多培育学生创新和实践力量，即学生通过对传统的学习方式、方法、手段的继承和改革，对呼啦圈这个嬉戏的故事情节，嬉戏的场地、器材和整个嬉戏的创新，增加学生创新意识，树立创新精神，培育创新思维，提高创新力量。

在下学期活动中，我们欢乐呼啦圈社团会连续创新，为提高学生的活动兴趣而不断探究与尝试。

201*.6.

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