“先学后教当堂训练”高效课堂教学模式运用总结

“先学后教当堂训练”高效课堂教学模式运用总结“先学后教当堂训练”高效课堂教学模式运用总结

“先学后教当堂训练”高效课堂教学模式运用总结

六坝小学叶文

运用“先学后教当堂训练”高效课堂教学模式一年多的实践中，学困生的学习成绩逐步得到提高，而且各种行为习惯也得到了改善，各方面都取得了进步。在课堂上让学生自学、让学生动手练习，教师巡察、催促检查教学的目标是特殊关注后进生，课堂上全部的学生都有事可做，课堂教学的效率显而易见。在这种模式下，学生的自学和当堂训练，具有很大的共性化学习的成份，各人当堂训练，速度有不同，难度有不同，思维方式不同，各学各的，各做各的，学生间互不影响，不会存在差的吃不掉，好的吃不饱。各个层次学生都能在各自的起点上得到充分进展，课堂教学效益特别明显。我们欣喜地看到学生的学习面貌得到了改善，由原来的被动学习到现在的主动学习和会学习，这也正是新课程改革始终以来所寻找的目标：转变学生的学习方式。在我们的课堂上，学生们先自主学习，再与同学合作，最终进展沟通，这样一来把“自主、合作、探究”式的教学方式更落到了实处，极大地提高了课堂教学的实效性。

通过学习、实践运用以学生为主体，“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，对我影响很大。再结合自己平常的教学状况，下面我谈谈自己的看法。

1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。假如不看自己所教班级的实际状况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获肯定大不了，甚至会消失退步，可能要消失成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。

2、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培育学生的自学力量，更有利于分层推动。平常教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。假如学生总结的深度不够或者各方面不全，那是教师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。

3、“先学后教当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正根据“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特殊繁重的。课前预习你肯定要分析清课程的学问点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不肯定相吻合也要仔细设计好，由于这是有的放矢的第一步。

改良措施：

1、培育学生的自学力量

“先学后教当堂训练”教学模式要求：对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学力量，在开头的一段时间里，同学自学时还会有一局部同学看不出应当把握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲，只让学生依据提纲在书中找答案，逐步培育学生的自学力量。

2、对于学生学习习惯的培育先学后教当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要争论，由于通过看书，还有很多总是没有解决。通过问题争论先要让同学们几个一组进展争论，比拟后，再提问或到黑板上演练，会使很多同学的思路比教师还宽。所以教师依据课本内容、班级或个人实际状况，应当有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题争论解决，而不是教师直接说了答案。

3、对练习和当堂达标题的操作

“先学后教当堂训练”教学模式要求：练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成力量，把学问和应用联系起来的过程。尽量避开消失以讲带练，以练代测。

“先学后教当堂训练”教学模式，让学生听课更有针对性，以学生思索为主，让他们积极的成为课堂的仆人。只要教师和同学们共同努力，便渐渐会发觉思索中的学生最美，思索中的学生最得意！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。

扩展阅读：如何运用“先学后教,当堂训练”的教学模式打造有效语文课堂

如何运用“先学后教，当堂训练”的教学模式打造有效语文课堂

新课程改革，就是要转变学生的学习方式，变教师讲、学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，当堂训练”教学模式就作了很好地答复。同其他模式相比，这种模式也是很便于教师操作、很有用、很有效的教学模式。现以四年级语文《颐和园》一课其次课时为例，说一说对这种模式的理解和运用。

本节课的教学目标是：1.抓住重点词句，体会语言的详细形象。2.通过自主学习，体会按巡游挨次抓住景物特点来写的方法。3.在感受颐和园漂亮风光的根底上，有感情地朗读课文。4.理解课文内容，产生探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的才智和才能。

学习重点：1.感受颐和园的漂亮风光。2.学习根据巡游挨次抓住景物特点来写的方法。

学习难点：学习根据巡游挨次抓住景物特点来写的方法。“先学后教，当堂训练”的教学模式分为四个环节：帮助环节、先学环节、后教环节、当堂训练。

本课的帮助环节包括三项内容：①播放图片，导言。②板书课题。③出示学习目标。

本课的开头，教师播放了“颐和园”的风景图片，在教师的美丽导言中，把学生带入了漂亮的颐和园，自然引出本课板书课题后，大屏幕出示本节课的学习