关于项链教案范文汇编八篇

第页关于项链教案范文汇编八篇项链教案篇1

活动目标：

1、在细致视察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

2、通过项链制作，提高动手实力。

活动重点：

在细致视察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

活动难点：

通过项链制作，提高动手实力。

活动打算：

细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片

活动过程：

一、看公主图片，引起幼儿制作爱好师：今日我请来了一位贵客，你们看她是谁?

(是白雪公主!)提问：公主今日要去参与舞会，你们看她装扮得美丽吗?大.考吧.幼.师网出处哪里美丽?

(美丽!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参与舞会吗?

(想)提问：可是我们没装扮过!也没有美丽的项链，怎么办呢?

(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条漂亮的项链去参与舞会。

二、视察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?

(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?

(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?

(两个隔一个或多种颜色按肯定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更美丽的项链了!

提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?

(项链的中间有个吊坠等)提问：你们细致看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?

(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!

三、幼儿自主制作项链师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就胜利做出了一条美丽的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?

(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?

(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就起先动手吧。

幼儿自由制作，老师巡回指导留意：

在制作过程中，老师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避开将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

小结：小挚友们做出了各种各样不同的美丽的项链，我们都可以去参与舞会啦。

四、沟通及展示幼儿制作的项链老师请幼儿将自己制作的项链戴到颈项上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参与舞会好吗?

教学反思：

本节课我是让幼儿依据颜色来排序的，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。

项链教案篇2

一、教学目标

（一）学问目标：

1、相识11个字，会写4个字。

2、相识偏旁禾字旁“禾”

（二）实力目标

正确、流畅地朗读课文。能合理搭配“的”的词语

（三）情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：辨别汉字，相识偏旁。理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法嬉戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，你们望见过项链吗？今日呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

lányòuxiàozhexiànɡhébèiwáguàhuójīnbáide

蓝又笑着向和贝娃挂活金白的

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，相识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

zhe笑着de好的

着的

zháo着火，焦急dì目的

hé和气luò落叶

和hú和了落

huo温煦là丢三落四

de轻轻地dái大夫

地大

dì大地dà长大

zhǎnɡ长大

长

chánɡ太长

区分的地得

1、的后面跟名词

2、地后面跟动词

3、得前边是动词或者形容词

反义词

黑——白笑——哭大——小软——硬前——后

来——去快——慢宽——窄长——短

这节课我们要记住

双禾字旁“禾”

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

假如本课有现成的组词，就干脆圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

白（自）

变一笔

贝（见）

写偏旁

蓝——（）和——（）

笑——（）

加偏旁

口——（）舌——（）（）（）

反义词

黑——（白）哭——（笑）

六、升华学习

嬉戏：找挚友嬉戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、小结

1、今日我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，相识了一个偏旁

4、初读了课文

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

其次课时

一、复习检查。

找一找嬉戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、说一说课文

我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今日呀，我们学习课文的时候，就要起先找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

三、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

看图片或者课件出示图片

（二）学生自己朗读课文

一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）

（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）

（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）

（5）浪花什么样？（洁白洁白的）

（6）什么是海螺？

海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供欣赏，制作工艺等。

什么是贝壳？

贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种特别的腺细胞，其分泌物可形成爱护身体松软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人宠爱的自然工艺品。

（7）

着：多音字

着：多音字

zhe盼着

着

zháo睡不着，着火，焦急

的：多音字

的好的

的

dì目的

和：多音字

hé和气

和hú和了

huo温煦

反义词

长——短远——近黑——白笑——哭大——小

4、学生一起读其次自然段。

（1）请同学说一说其次自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）

（3）小娃娃的项链是什么做的？（海螺和贝壳）

（4）大海的项链是什么？（小娃娃的脚印）

（5）你感觉到小娃娃的欢乐了吗？（感觉到了）

反义词

去——来前——后

着：多音字

zhe笑着着

着

zháo睡不着，着火，焦急

5、老师总结：本文写了小娃娃来到海边捡捡起田螺和贝壳，串成了一串美丽的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、接力朗读

五个人一小组，进行接力朗读。

六、考一考你

连一连

（一）

蓝蓝的沙滩

黄黄的大海

小小的浪花

洁白的贝壳

彩色的脚印

愉快的项链

（二）

又宽又远的浪花

又长又软的大海

洁白洁白的沙滩

（三）你能照样子说一说吗？

例：又宽又远

又唱又跳又细又长又说又笑

又大又圆又小又少又大又红

七、课文升华

儿歌观赏：大海摇篮

蓝蓝的海水，

静静的沙滩，

海滨是我童年的摇篮，

浪花吻过我天真的笑脸，

螺号波动我欢乐的心弦。

啊！大海摇篮，

轻轻地陪伴我金色的童年。

八、小结

1、今日我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人嬉戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。

二、指导写字

（一）指导书写汉字白

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字的

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“的”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字又

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“又”共2笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字和

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“和”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写四个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

项链教案篇3

活动目标

1、在了解田鼠过冬方式的基础上理解童话的主要内容，初步归纳出童话的主题。

2、在运用减法算式题表示粮食递减的过程中，进一步感知0的实际意义。

活动打算

大书《田鼠太太的项链》、减法算式题若干、数字0、大黑板

活动过程

一、听听算算

1、导入

这几天老师都在忙着做一本关于田鼠的书，就快做好了，你们想不想先听听这个故事啊？故事的名字叫田鼠太太的项链。

2、分段讲解并描述故事，解决问题

①讲解并描述故事第1～5页：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1个玉米换礼服去了，柜子里还剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠宝宝说：“怎么算出来的啊？”我们找个减法算式题帮他说明说明吧。（重点指导：在老师引导下说出减法算式的含义）

②讲解并描述故事第6～7页：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4个玉米去换新裤子去了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？田鼠宝宝说：“谷子怎么会没有了？骗人的，你们怎么算的啊？”找个减法算式题帮他说明说明吧。（重点指导：能说出减法算式的含义；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解这里的0就是代表谷子没有了）

③讲解并描述故事第8～9页：田鼠太太用4瓶花生仁和3个玉米去换鞋子，柜子里还剩多少粮食？我们找个算式题给他说明一下好吗？你们说说看田鼠太太要不要把这最终的粮食去换新鞋子？说说你的理由？（重点指导：理解4－4=0这道算式题表示花生仁没有了）

④讲解并描述故事第10页。

二、想想说说

重点问题：

1、咦？田鼠太太不是为过冬预备了满满一柜子的粮食吗，怎么会又累又饿，晕倒在雪地里了呢？

2、你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值得吗？

活动结束：

小挚友一起探讨。

项链教案篇4

教学目标：

1、了解本文情节结构的奇妙及运专心理描写刻画人物的方法；

2、相识虚荣心是导致其悲剧的缘由，而社会制度才是根本缘由。就项链引导学生正确相识对美、享受的追求。

教学重点难点：人物的理解和相识事物的本质。

教学时数：2课时。

第一课时

要点：构思和结构

过程：

一、自读课文；

二、把握线索：

全文围绕“项链”，依次绽开“借”、“丢”、“赔”的环节；

三、结构：

借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链

四、构思精致（结合练习完成）

项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和示意，共三处：

（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；

（2）还时，女友竟未打开，说明并非珍贵首饰；

（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，

这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

作业：找出文中作者争论的话，看看其含义如何。

其次课时

要点：人物分析，写法特点，主题探讨

过程：

一、人物形象探讨

1、关于本文,有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？

2、关于玛蒂尔德的幻想你如何看待？

3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，仰慕虚荣，憧憬荣华富贵，又因不能实现而倍感苦痛；但也有其诚恳、和善的一面，坚毅而有毅力，却仍记忆犹新一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）

4、写法特点：心理描写

细腻、深刻、生动地呈现了人物的内心世界，文章的开头部分

二、主题：

关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？

①小说尖锐地讽刺了仰慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主子公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示怜悯,对其以诚恳劳动偿还债务的行为予以确定，对主子公的虚荣心作了指责。

三、探讨：导致其悲剧的缘由是什么？

丢项链？（文中关于“偶然”的争论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的冲突，所以，社会存在，这冲突就存在，其失败、悲剧就必不行免，这才是根本缘由。

由此，我们应留意什么或能有什么启示呢？

（1）超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；

（2）片面追求外表美而不留意提高自身素养，这样的美不会许久，也不是真美；

（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有非驴非马不美之感。

四、续写

5、玛蒂尔德听到项链是假的后：

1、会是什么心情？

2、她以后的生活会怎样？

要求：

1、充分绽开想象。

2、想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。

六、课堂小节

五、课后作业

写一篇800字左右的短文，谈谈你对“虚荣”的看法，留意联系生活实际。

项链教案篇5

一、教学目标:

1.学问目标：了解有关作者的文学常识。

2.实力目标：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。

3.情感目标：相识追求享乐的思想对人的毒害及主子公的诚恳品德和奋斗精神。

二．重点难点：

重点：剖析主子公的思想世界和鉴赏作品的主题。

难点：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。

三．教学过程：

（一）导语：

现在，我这里有几道题要考考大家。我说出一个人的有关状况，请你猜猜他是谁？（逐条展示，看学生能在第几条目出现时猜出这个人物）1、他，是一位闻名的演员。2、他6岁时成为孤儿，起先跟二叔学艺，拉二胡、吹唢呐、打手玉子、唱小曲无所不能。3、17岁入公社文艺宣扬队，又入威远乡业余剧团，后借调西丰县剧团担当二人转的主演。4、11017年，在姜昆的举荐下“打入”了中央电视台春节晚会，起先了他更加辉煌的艺术人生。5、他的代表作有小品《征婚》、《红高粱模特队》、《三鞭子》、《送礼》、《钟点工》、《昨天、今日、明天》、《卖拐》、《卖车》等……（赵本山）

再猜一个：1、他是法国闻名批判现实主义小说家。2、他出身于没落贵族家庭，自幼爱好文学，13岁起先写诗。3、大作家福楼拜是他的老师，和左拉、屠格涅夫是好挚友。4、以写短篇小说见长，被誉为“世界短篇小说巨匠”。5、参与过普法斗争，1880年以短篇小说《羊脂球》轰动法国文坛。（起先给学生展示第一条，渐渐的.展示这些条目，假如学生在没展示完全部条目，学生就答出来的话，就把几个条目都打出来，让全体学生再次熟识一下莫泊桑。）

下面我再给大家介绍一位女士，请大家跟我一起关注一下她的命运。她（用课件展示）1.她也是一个漂亮动人的姑娘。2.她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活。那么迎接她的会是一个什么样的人生呢？请同学们为她设计一下她可能走过的人生历程。（以探讨的形式各抒己见）。

下面我把大作家莫泊桑为她设计的人生展示给大家：（女主子公马蒂尔德只得和一个教化部的小职员结了婚。但她从没有停止她那过上高雅和奢华生活的幻想。一次难得的机会让她参与了一次教化部的舞会，而她为了满意自己的虚荣心，图一时之快感，从挚友那里借来了一条钻石项链，结果项链却在舞会后不慎丢失。为了按时还上挚友的项链，她和丈夫东拼西借地凑齐了钱，买了一条一模一样的项链还给了挚友。但她和丈夫为了还清这笔钱，变更了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有讽刺意味的是：十年后，由于还清了债务，她最终可以坦然面对挚友的时候才知道，原来她向挚友借的钻石项链,事实上是一条并不值钱的假项链。）

不知道同学们听了这样一个小故事会有怎样的感想呢？对女主子公马蒂尔德这个人你又是怎样看的呢？我们下面共同研讨这样几个问题：（出示课件）（学生自由探讨）

小结：有些同学说她虚荣，但是，对于人而言，虚荣实在是一个极为一般的弱点。而许多时候，我们甚至不能说这是弱点。幻想像上流社会的贵妇人那样过名贵、风雅的生活。这种志向明显并不高尚。她的确虚荣，但趋乐避苦是人的本性。项链丢失后，青春美貌和人格尊严这两个法码摆在人生的天平上，逼她作出选择。她确定放弃青春，选择尊严。人生最重要的时刻能够懂得放弃，其实放弃也是一种漂亮。那么对她来说那极细小的一件事是“败坏”她，还是成全她呢？

（学生探讨，只需言之有理）

玛蒂尔德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的东西而白白地增加苦恼，同时她是幸运的人，残酷的现实让她醒悟，生活不只是云里雾里的幻想，更多是脚踏实地一步步走过。

还记得诗人海子的那几句诗吗：从明天起，做一个华蜜的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关切粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开

四、小说的结局耐人寻味，它好像又是一个不是结局的结局。有许多人给它写了续，其中也不乏一些优秀的作品，我们共同观赏几篇。

续写（一）：

她感到那双红肿的手明显抽搐了一下，突然变得冰冷。

噢，我可怜的玛蒂尔德，你没事吧。

那张惨白的脸上凝固着苦痛的表情，颤抖的双唇已经失去了表达的实力。

我也不愿信任这是真的，玛蒂尔德，你还我的那挂项链和原来的一模一样。我的上帝！需不须要送你回家……

玛蒂尔德已经听不见什么了，跌跌撞撞地跑回那间破旧的阁楼，一言不发，她不知道也不须要再表达什么。一切都失去了，十年来她从未这样脆弱而惶恐。几个小时以前，玛蒂尔德还满意地以为那串丢失的项链，那些借来的钱……一切的一切都还清了。而现在，一切都失去了，却什么也找不回来。于是她舍命地找，突然想到了那条裙子，十年来她不敢奢望任何华贵漂亮，再没碰那条裙子却始终不舍得当掉。玛蒂尔德当心翼翼把它从箱底捧出来，惋惜现在粗圆的腰围已经穿不进去了，镜中的她是那样苍老，一双通红的手和粗糙乌黑的皮肤与裙子华美的颜色极为不配，她苦笑了一下，命运的差错让她的美貌降生于职员家庭，又是命运的差错剥夺了她一切漂亮，傲慢，虚荣的权利。

想着，听到沉闷的敲门声，丈夫回来了。玛蒂尔德伸展一下愁苦的表情，她已经确定不告知丈夫，告知又怎么样呢，可怜的路瓦栽！他们还是要活下去。玛蒂尔德突然舒适了很多，她已经习惯于命运的摆布了，或许某一天命运的差错会让他们过得好一点，或许……玛蒂尔德想着，飞速地捡起那条裙子，塞进带锁的箱子，突然噹啷一声，玛蒂尔德认出掉在地上的，是那条价值五百法郎的项链……

续写（二）：

唉！我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……（以下起先）：

可怜的玛蒂尔德一听到这句话马上昏天旋地起来，天像是要塌下来一样。她抓住佛来思节夫人：我的天哪，那项链，我的青春哪，赔我，赔我……话未说完便昏了过去，不省人事。

冥冥中她又觉得自己回到了那个宴会，戴着真正的钻石项链，疯狂地旋转着。这时，一为女宾走来，她肯定是忌妒我的美貌，她想。这个女宾走上前，说：夫人觉得好些了么？这时玛蒂尔德才知道自己身在医院的病床上。

十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一条项链上！？马蒂尔德真希望这是一场梦。

佛来思节夫人来看她了。她们达成了协议，马蒂尔德可以选择接受四万法郎，或者那条项链。另外，佛来思节夫人还会付给马蒂尔德六千法郎精神损失费。

她接受了后者。

她戴着项链回家去。路上她心想：我终于拥有一条自己的项链了。但是，当她丈夫知道她选择的不是钱，便破口大骂：你这笨蛋！莫非钻石项链能使你填饱肚子？你戴着它活一辈子吧！说罢，带着六千法郎，摔门而去。

马蒂尔德彻底无望了。但是，她宁可沿街乞讨也不愿卖掉项链，更不愿不择手段地生活下去，这是她一生的信念，她自信这一生并不欠别人什么。

圣诞节来临了，圣洁的雪花从天上飘落下来，大的有梅花那么大，满天飘舞，夹着烟霭和劳碌的气色，用厚厚的雪褥覆盖了整个巴黎城。人们有的唱歌跳舞，有的互赠礼物，在着快乐的气氛中，全然没有人留意墙角坐着一位破衣烂衫的乞丐，颈上挂一条钻石项链。

请同学们谈谈，你怎么样看这样的续写呢？（探讨）

老师小结：古语所谓”水满则溢，月盈则缺”,人生原来就是一个有缺憾的过程，当我们在一声叹息后却不能补救出完备.，我们就大可不必费心劳神地去为它支配一个拙劣的结局。就让我们留下这一点空白、这一点缺憾。中国传统绘画不是说“留白天地广”吗？残缺的美神维纳斯，有谁又因为她断臂的缺憾而认为她不美？多少雕塑家想给她一付完备的体魄，可是，他们无一胜利！所以，就让这小说在这没有结局的结局中留给我们无限的想象空间吧！

项链教案篇6

[教学目标]

理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

体会小说细心的构思和奇妙的布局。

[教学重点与难点]

重点：体会小说精致的构思

难点：心理描写对刻画人物的作用

[教学时数]

一课时

[教学过程]

导入新课

提问：世界三大短篇小说之王是谁？

明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的珍宝。今日我们就来学习莫泊桑的一篇闻名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领会其独特的艺术魅力。

检查预习

1、提问：这篇小说的线索是什么？

明确：项链

2、提问：围绕项链主要写了几件事？

明确：借项链、失项链、赔项链，发觉项链是假的。

3、请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。

投影出示教学目标

这节课我们主要解决两个问题：

1、理解细腻深刻的心理描写对刻画人物性格的作用；

2、体会小说细心的构思和奇妙的布局。

研析新课

（1）心理描写对刻画人物的作用

小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象，那么本文所着力塑造的人物是谁？是如何塑造这个人物，主要采纳了何种人物描写方法？

明确：着力塑造的人物形象是玛蒂尔德，主要采纳了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。用的最多的，也是最典型的是何种方法？

明确：是心理描写。

请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？

老师归纳总结。

A：第一部分中的七个“幻想”：

从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德仰慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。

B：舞会部分中的四个“沉醉”：

一连用了四个沉醉写出了玛蒂尔德幻想得到实现、虚荣心得到满意时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。

C：十年艰辛部分中的一个“回想”：

十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深化骨髓。

心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她仰慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为胜利，体现了作者不凡的艺术造诣，也增加了小说的艺术魅力。

（2）、小说构思的精致

这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上，更主要体现在小说构思的精致上。

提问：这篇小说的构思独特在何处？（学生探讨）

老师归纳总结。

先设伏笔，后明真相。

项链是赝品，直到最终才道破，不仅使主子公大吃一惊，也使读者感到非常以外，但细致想想，看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者不止一次地做了奇妙的示意。

A、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”

B、当玛蒂尔德惴惴担心地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么珍贵物品。

C、珠宝店老板“查看了很多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。

这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。

高潮迭起，动人心魄

探讨本文的高潮

小结：小说的结尾是心情高潮，丢项链则是情节高潮。

投影：“高潮这一概念不局限于故事情节和人物，作者与读者在心情、感情、爱好、思想上的冲突性有关，人物心情的高潮，不见得和事务的高潮同步，前者和后者往往有所谓焦点错位。”—美学家王朝闻

戛然而止，耐人寻味

作品在道出项链是假的之后，戛然而止，这样的结局令人拍案叫绝，玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发觉那是假的，懊悔、辛酸也会一齐涌上心头，读者也深感惋惜、不平，总觉言犹未尽。正因如此，才引来了很多的读者续写。

学生探讨如何续写，并比较哪种结尾好。

文中结尾好，因为这样的结尾可以给读者留下充分的思索和想象的余地，同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念，更是一个绝妙的讽刺，是对玛蒂尔德追求虚荣的极为剧烈的讽刺。

事虽偶然，理却必定

作者认为玛蒂尔德的悲剧是偶然，由一个极细小的事务造成的，其实，偶然中蕴涵着必定的因素在。从文中可看出，追求虚荣是当时整个社会的风尚，从她本身看，她追求虚荣的性格执着不变，因此她的悲剧是必定的。

因此玛蒂尔德的悲剧命运，既是性格悲剧，又是资产阶级追求虚荣、崇尚奢华的必定产物。假如说丢项链是偶然的，那么她的悲剧则是必定的。这篇小说是通过一个偶然的可悲的故事来揭示追求虚荣的小资产阶级妇女必定的可悲命运，也是对资本主义社会的诅咒和嘲弄。

布置作业

写一篇500字左右的文章，续写后面发生的故事。

项链教案篇7

活动目标

1、能依据故事的改变，列出减法算式并领悟0的实际意义。

2、懂得凡是要依据事实的状况下量力而行，不贪慕虚荣的道理。

活动打算：课件ppt、自制表格、记号笔

活动过程

一、谈话导入，引出主题

1、师：你们知道田鼠吗？谁知道田鼠是怎样打算过冬的？

（储备粮食）对呀过冬前田鼠都会去找粮食，今日故事中的田鼠太太也去找粮食打算过冬了，田鼠太太找了那些粮食呢，带着问题一起去听故事吧。

2、引出故事的开头。（秋天快要结束了，田鼠太太……）

二、分段讲解并描述故事，幼儿相互探讨

（一）

1、大家一起帮她算一算，她贮存了的粮食各自有多少？（4+4一行一行数，还可以怎么快快数2个2个数。）

2、田鼠太太出去漫步的时候发生了一件什么事情。（捡到了一条美丽的项链）。

3、田鼠太太出去漫步的时候，遇到了谁啊？（花母鸡）那她对田鼠太太说了什么？

4、那你们觉得要换吗？

5、我们一起听听田鼠太太究竟换不换,（讲故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3个玉米去换新裙子了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？用减法算式题帮他算一算把。请你将算式写在你的表格内。

6、小结：田鼠太太真的用粮食换了新衣服，并且小挚友们都帮助她算出了剩下四袋谷子，四个玉米，三瓶花生仁。

（二）

1、田鼠太太又遇到了谁啊？（兔子）兔子是怎么和它说的呢？

2、你们觉得田鼠太太会换吗？说说你的理由。

3、故事是怎么说的呢，我们一起来听听看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2个玉米去换新裤子了。

4、快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？用三个减法算式题帮他算一算吧。田鼠太太还剩下了那些粮食，分别是多少？

5、小结：这回田鼠太太穿上了美丽的衣服和裤子，很快乐心想这下可以配得起这条项链了呢，可是柜子里的粮食却越来越少。只剩下（和幼儿一起说）并且谷子是0袋，就表示已经没有了。

（三）

1、穿上美丽衣服和新裤子的田鼠太太呀心里想现在最终能够衬托出项链的名贵了把。这个时候她又遇到了谁？和她又说了些什么？

2、假如你是田鼠太太的话，你会用粮食交换新鞋子吗？

3、田鼠太太究竟有没有交换，听听下面的故事是怎么说的。于是田鼠太太用2个玉米、1瓶花生仁去换鞋子，柜子里还剩多少粮食？我们抓紧用减法算式题表示一下剩下的粮食吧？

4、老师都看到了你们列出来的算是题目啦！请你们说说看，田鼠太太还剩下多少粮食了？

5、小结：刚才小挚友都已经用算式列出了田鼠的剩余的粮食，我们发觉田鼠太太的粮食已经都为0，也就是没有了。

三、想想说说，故事内容

1、咦？冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？（找粮食）怎么会这样呢？

2、她为什么会这么做呀？（爱美丽）

3、没有了过冬的粮食，只有名贵的项链，这样做值得吗？为什么？

4、小结：我们小挚友肯定不能做一个为了外表的美丽而放弃自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一个像田鼠太太那样贪慕虚荣的孩子。

项链教案篇8

一、活动目标：

1.在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。

2.能在活动中体验帮助别人的欢乐。

二、活动打算：

1.老师自制PPT一份。

2.项链设计图三份，自制项链三条。

3.水果操作图片若干。

三、活动过程：

(一)、故事导入，巩固间隔排序阅历。

1.相识挚友，PPT

师：今日，我带了一个特别好听的故事，我们先来相识一下故事里的主子公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）

师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里，可是，有一件事情总是让它特别的苦恼。因为，森林里的小动物都胆怯 它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬