三年级上册统编语文《大自然的声音》同步教案

1.认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等16个词语。2.有感情地朗读课文,背诵第2~3自然段。3.能找到第2~4各自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动性。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.同学们,我们生活在美丽的大自然中,在大自然中我们可以看到花、草、蝴蝶、小鸟等植物和动物,那么在大自然里能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音)2.大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中,去感受那来自大自然的美妙声音!(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.学生自读课文,注意读正确、读流利。2.课件出示会认字。会读拟声词“喳”。在词语的语境中感受和认识生字,如“妙”“喃”“伟”等字。注意多音字“呢”,在“呢喃”中读ní,用作句末语气词时读ne,如“为什么呢?”。(1)指名读,注意正音。(2)开火车练读,齐读。3.课件出示会写字,重点指导易错字。“奏”“琴”“柔”注意撇和捺要写舒展。“激”和“器”分别是左右结构和上中下结构,注意各部分的位置和笔画的穿插。4.学生练习写字,教师巡视指导。5.检查生字。三、再读课文,整体感知。1.再读课文,想一想课文写了大自然中哪些美妙的声音。找出相关句子并画出来。2.学生交流,师总结。(板书:风水动物)3.文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第1自然段就概括了全文内容,学生齐读第1自然段。四、课堂小结。这节课我们知道了自然界有很多美妙的声音。请同学们课下仔细朗读课文,下节课我们进一步感受大自然风、水、动物的声音。-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.课件出示本课词语。能熟练地读好“演奏、温柔、合奏、乐曲、乐器”等词语。(1)分小组开火车读。(2)指名读。2.通过上节课的学习,我们知道大自然有许多——(美妙的声音)。这节课就让我们一起去听听大自然中到底有哪些美妙的声音吧。二、精读课文,感悟风声。1.默读课文第2自然段,你能找到大自然中的哪些美妙的声音?边读边思考,在书上用自己喜欢的符号标出来。2.你们听到了哪些美妙的声音?(1)课件出示相关句子。(当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。)(2)指导学生读好多音字“呢”。(3)男女生合作读(女生读“微风”部分,男生读“狂风”部分),教师适时指导朗读的节奏和声音的高低起伏。(4)同学们喜欢风声吗?试着背诵这一自然段。三、品读课文,感悟水声。1.还有谁也是大自然的音乐家?在课文中找一找,自己读一读。2.预设:水。水不仅会演奏,还会唱歌。3.课件出示:“当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”(1)指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量,可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗?(无数雨滴汇聚成了波澜壮阔的海洋,大海哗哗,就可以唱出“大合唱”。一滴小雨滴无法做到。)(2)学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来,从小溪到河流再到大海的美妙经历。(体会不同水声的特点)(3)出示填空:当小雨滴起来,他们便一起唱着歌:小溪;河流;大海。从,唱到。(指名填空)

(4)师生小组合作朗读。1组读“小溪……”,2组读“河流……”,3组读“大海……”,老师读最后一句话。(体会“淙淙”“潺潺”“哗哗”,感受水声变化的美妙。)4.水既会演奏,又会唱歌,可真了不起!让咱们随着水的伴奏一起歌唱吧!(全班配乐读第3自然段)5.你们喜欢这个自然段吗?试着背一背吧!6.学生试背——指名当堂背诵。四、自主探究,感悟动物的声音。听到了风之曲、水之歌,动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉。1.学生模仿出相应动物的叫声。2.指名读,同桌轮读,小组赛读。3.看来,大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。全班齐读第4自然段。五、赏读全文,归纳提升。大自然的声音太美妙了,在作者笔下,大自然有许许多多的天然音乐家,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这天籁吧。(配乐)全班有感情地朗读课文。六、布置作业,拓展延伸。大自然就在我们身边,当你用心灵去感受大自然中那些美妙的声音时,一定会有新的发现。试着用“总—分”的结构写几句话。大自然的声音音乐家、歌手风树叶、季节微风、狂风