中专卫校毕业论文范文鉴赏（共8篇）

中专卫校毕业论文范文鉴赏〔共8篇〕第1篇：提升中专卫校计算机教学实效性的路径探寻求索当下随着计算机技术在医学领域的日益普及和应用，中专卫校学生为了能更好的适应将来的工作和社会，必需要对计算机技术纯熟把握。中专卫校学生纯熟把握计算机技术的重要渠道就是通过学校课堂来实现，但是由于当前的中专卫校计算机教学还存在各种问题的原因，所以就导致了计算机教学的实效性不高的现象。为了能培养令社会满意的合格人才，中专学校必需要采用切实有效办法来提升计算机教学的实效性。1中专卫校计算机教学实效性不高的原因(1)中专卫校学生学习计算机课程的动机和目的模糊，许多的中专卫校学生觉得自己是学医的，计算机可学可不学，还有许多学生固然喜欢计算机，但是却热衷于玩电脑游戏，很少去认真学习和把握计算机的基本理论知识，有的学生固然学习了三年计算机，但是一旦面对略微有难度的操作就束手无策，就这样的毫无目的和动机的学习态度必定导致当下的中专卫校计算机教学实效性低下。(2)中专卫校计算机教学资料和部分用于教学的软件非常落后，不能严密联络卫校学生的实际。当下许多的中专卫校使用的教学资料及教学软件基本都是直接拿了通用的职业学校的，没有针对性。许多的教学资料内容陈腐，教学软件版本也没有能及时更新，同卫校学生的教学实际不符。用这样的教学资料和软件来授课，显然是不能获得满意的教学效果的，这样培养出来的中专卫校毕业生也是无法适应或胜任社会实际需要的。(3)教学课堂纪律散漫，教学手段和方法落后，师生缺乏互动，课堂气氛沉闷。由于中专学校招募生源门槛比较低，许多的学生素质不是很高。如此一来，在计算机课堂教学中许多老师都是听任学生自立操作电脑的，许多的学生就开始置教师的授课掉臂而玩起游戏、上网或随意讲话，这样的课堂必定是效率低下的。另外，老师在授课的时候采取的教学手段和方法都还是沿用了传统的灌输式，只是一味讲解，学生只是被动听讲。这样的授课形式缺乏师生之间的互动，学生的学习兴趣也不浓烈厚重，只是疲于应付为了上课而上课，这种不能有效激发老师和学生学习自动性和积极性的课堂效率天然是非常低下。(4)中专卫校计算机老师本身知识构造不完备，教学能力欠缺也是导致计算机教学效率不高的原因。老师应该是课堂教学的设计者和组织履行者，所以老师的教学能力高低直接决定了教学效率的高低。但是当前许多的中专卫校计算机老师知识构造是不完备的，在教学中对课堂的驾驭能力也不高，讲授能力缺乏，不能及时关注学生课堂表现，上课应变能力差，凡此各种都是造成当下中专卫校计算机教学效率低下的因素。2提升中专卫校计算机教学实效性的路径探寻求索(1)通过培养学生的兴趣来提升学生对计算机学习的积极性和自动性。许多的中专学生上计算机课的时候都是喜欢玩游戏或或者上网聊天，老师一定要充足利用这一点，积极采用办法对学生的这一喜好进行引导，以便能激发学生学习计算机的兴趣。比方老师在计算机课堂上完全能够结合一些与授课内容相关的益智类游戏来授课，以便能充足调动学生学习计算机的积极性和自动性。或者老师在计算机教学课堂上多采取一些非常有意思的漫画或插图，这样就很容易激发学生学习的兴趣，听课留意力也会被集中起来，当然教学效果也就大大提升了。(2)编制和开发合适中专卫校学校使用的计算机专用教学资料。由于中专卫校教学有着自己的特点，所以非常有需要从卫校学生的实际情况出发，在突出医学特色的基础上积极开发和编纂合适中专卫校使用的专用计算机教学资料，这样不只能够更好地适应中专卫校计算机教学的要求，而且能更好的为中专学生毕业以后较快适应医务工作而效劳。当然开发的中专卫校专用计算机教学资料必需要有针对性，一定要同中专卫校的实际情况及学生的实际知识构造和需要相匹配。另外，老师要在使用自编教学资料后及时写出感受和反思，这样能够及时发现问题，然后及时修正编制开发的专用教学资料，使其逐步完善。(3)以学生为本，改革传统的教学形式，优化计算机课堂教学。中专卫校计算机老师必需要尽快改变教学观念，教学经过中必需要以学生为本，同时发挥好老师的主导作用和学生的主体作用。老师要把重要教学任务从教学内容层面转向教学方法教授指点层面，帮助学生把握一种适全自己的学习习惯和方法。另外，老师在授课的经过中一定要选择合适中专卫校学生实际的教学形式，要从过去那种传统的“教室+黑板+粉笔〞式教学形式走出来，然后尽量采取现代先进的多媒体教育技术，为学生创造了一个能看到和能听到的课堂学习环境，进而有效激发学生的学习兴趣。最后，为了能提升计算机教学效率还必需要不断优化教学经过，老师要精心备课，要认真分析教学资料，精心设计教学方案和选择案例。课堂教学经过中要精心设计问题，最好是能边授课边发问，培养学生自动思维的能力和解决问题的能力，这样的教学课堂学生能力积极参与，获得良好的教学效果。(4)老师要改变教学理念，从重视授课内容转向重视对学生学习方法的指点。由于计算机学习是需要多动手和多理论的，所以计算机老师要积极改变教学理念，要从重点教授和讲解内容的教学理念转向重点教授学习方法的教学理念。在教学经过中积极创造条件和时机让学生能进行自动探究性的学习，能给学生足够的动手和讨论的时机，让学生都能通过自己的探究和体验式的学习经过来把握和稳固所学的知识。另外，计算机老师要鼓励学生自己能发现问题、提出问题、互相讨论问题，然后用所学知识通过理论探寻求索出解决问题的方法。通过这样的训练和指点，不只能够培养大学生的思维能力，而且还能够培养学生学习计算机的自负心。学生有了正确的学习理念和方法后，中专卫校的计算机教学能力获得事半功倍的效果，进而使得教学实效性大大提升。王秀梅第2篇：浅谈中专卫校医学学生素质教育前言教育工作包含两个主要的方面，第一就是提升办学的质量和效益，另外一个方面就是要培养符合社会需要的各种人才。固然中专卫校的教育重要面对我们国家的医疗卫生体系，但由于医护工作责任重大，关系患者生命，因而，在中专卫校的教育中，除了职业技能培训，对学生人生观、价值观的培养就显得尤为主要，在中专卫校中，素质教育需要被摆放在最主要的位置上开展起来[1]。一、进行素质教育的需要性从我们国家对教育的方针政策上看，保证受教育者在德智体美劳多个方面协调全面发展，对于社会现代化建设具有主要的意义。全面的发展教育，无论是对基础教育还是职业技术教育，都具有主要的社会意义。我们国家的教育形式以应试教育为主，许多学生在进入职业中专后往往不会自动学习，分析能力差，动手能力差，这些在一定水平上也影响了他们对职业技能的学习。医学不仅包含了科学自己，还有包含了伦理、社会以及环境等多个方面，医护工作者必需具备高尚的品德，良好的效劳态度以及丰富的情感，这样才能够以患者为中心，提供优质的医疗效劳。因而，中专卫校不仅要进行专业知识和技能培训，更要培养学生的人生观、观，培养学生适应环境的变化，以便于他们更好地适应将来的工作。二、素质教育的目的对中专卫校的学生进行素质教育，就是强调全面发展的主要性，通过教学资料或者实例，鼓舞、启发、诱导并教育学生，对患者要有一颗仁爱之心，能够为患者的康复奉献出自己的一切，以至包含生命。要培养学生具有高尚的敬业精神，社会公德、法制观念以及职业道德，为今后人生以及医疗效劳提供夯实的基础[2]。三、影响素质教育的因素随着计划生育效应的显现以及社会价值观的变化，如今独生后代的比例越来越高，许多孩子从小就养成了养尊处优，唯我是从的习惯，在进入中专卫校后，很难对患者的痛苦以及白衣天使的主要意义有一个深刻的理解，这必定影响到他们对职业技能的学习，以及他们的敬业态度。同时，医疗卫生行业一直被视为相比照较固定的职业，风险较小，因而不少家长会强迫后代从事这一行业，许多学生就是违犯了自己的喜好或特长报考中专卫校，因而，这种逆反的心理很大水平地影响了他们对职业技能的学习[3]。另外，社会的用人机制也存在很大的弊端，固然中专卫校的学生教育水平不高，学历相对较低，但他们还是那样是活泼踊跃在一线的医护人员，社会往往凭仗学历或者文凭对学生进行定性，十分是酬劳不公平，加之个别关系主义的影响，很大水平上影响着学生的态度，包含了职业技能的学习和奉献精神。四、进行素质教育的途径〔一〕坚持全新的教育方法素质教育是一场深刻的变更，因而需要在原有的基础上进行创新，要特点鲜明，在保留传统教育方法的基础上，突出中专卫校的特点，开拓素质教育的新途径。比方不断改良教学方法，管理形式，加强理论与理论的结合，提供更多的时机让学生了解并认识社会。〔二〕提升老师团队的素质与能力为人师者德为先，首先就要加强师德教育，提升老师的责任感和责任感。同时坚持教职人员的思想先进性，要与时俱进，结合当下的形式，不断提升本身的文化知识与认知水平。加强老师的道德涵养与理论水平，十分在职业技能方面，要树立精品课程，模范老师，以带动整个卫校的老师气氛。〔三〕推进目的教学方案明确教学的目的，对于中专卫校学生的素质教育具有主要的意义。中专教育目的，即培养德智体美劳全面发展的实用性技术人才。其核心内容是提供足够的时间与帮助，使95%以上的学生到达较高水平，坚持以学生为主体，以老师为主导，让学生明确自己学习的目的，通过调动学生的积极性来保证素质教育的进行。〔四〕加强理论教学加强理论教学，就是增长学生到医院实习的比例，通过大量的理论活动，加强学生对医院、患者乃至整个社会的认识，使他们能够深切进入地理解患者的痛苦以及医护人员的重大责任，同时还能够了解医院工作的流程，为将来的工作做好预备。通过理论学习，学生又能够总结理论知识的不足，在接下来的职业技能教育中更有针对性的去学习。〔五〕营造良好的校园文化与环境中专卫校是学生学习、生活的重要场所，良好的校园文化与环境对于学生思想构成和德育的培养具有主要的意义。学生在日常的学习和生活中，就会遭到启发，进而激发其对医药卫生事业的热情，为将来的工作做好充足的预备。总结总之，中专卫校医学学生的素质教育是一个长期且复杂的经过，其形式和方法是多样的，但总的目的是不变的，学校要看重影响素质教育的因素，有针对性地提出解决方案，培养出素质愈加完备的人才。王丕琦第3篇：中专卫校图书馆怎样更好地为教学和科研效劳学校图书馆是中专卫校的三大支柱之一，它作为学校教育的主要构成部分，不仅要利用馆藏图书传播人类科学文化的优秀结果，开发智力资源，为教学、科研效劳，而且在对师生进行思想教育，提升教学、科研水平，提升学生思想道德素质方面发挥侧重要作用。但实际上，在中专卫校，图书馆建设一直是一个软弱环节，图书馆的效劳功能并没有得到应有的发挥。因而，怎样让图书馆更好地效劳于教学科研，是我们中专卫校工作者应该深思的一个课题。一、强化科研效劳意识，明确中专卫校图书馆的作用图书馆是搜集、整理、珍藏图书资料供人阅览、参考的机构，其重要本能机能是保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育、传递和沟通信息等。对于中专卫校，图书馆是学校开展科研工作的主要基础，对学校发展具有无足轻重的作用。它是学术的图书情报中心，围绕着学校的教学、科研开展工作。图书馆作为人类知识的宝库，在现代教学科研中，愈加凸显其“后勤〞效劳功能和“参谋〞作用，尤其在馆藏图书利用和开展资料研究方面，图书馆已成为学校的“第二课堂〞。固然图书馆不直接参与课堂教学和科研工作，但学校的教学和科研离开了图书馆却寸步难行。对于一所学校来讲，学校的发展依靠教学质量和科研水平，而教学质量和科研水平的提升，取决于老师科研人员水平的提升。在当今社会，在知识大爆炸的时代，知识经济的不断更新，科学技术的迅猛发展，各种新知识、新概念，新的科技成就都是通过各种文献资料及时反映出来的。当然，为了更好地适应社会发展的需要，更好地胜任学校的教学和科研工作，老师的知识也需要不断地充分和更新。而老师充分和更新知识的主要渠道就是学校图书馆，就这一点来讲，图书馆的主要作用愈加凸显。二、提升图书管理人员素质，加强效劳科研能力中专卫校图书馆是通过文献效劳的方式向学校师生教授知识，其效劳质量越高、越科学，就越能够促进学校教学科研效益的提升。因而，中专卫校图书馆效劳科研能力的高低，与图书管理人员素质的高低亲密相关。1.培养高尚的思想素质。图书管理人员爱岗敬业的思想素质是更好地实现图书馆效劳于教学科研工作的前提条件。作为图书管理人员，要有无私的奉献精神和强烈的事业心，以满腔热情为教学科研效劳，要能够做到爱岗敬业、无私奉献。要树立科研第一的观念，认真负责的工作态度，不断加强工作的责任心和责任感，最大限度地完成好教学科研效劳工作。要积极自动地与老师进行沟通和沟通，自动了解老师所需，及时为老师提供信息效劳，变被动效劳为自动效劳。2.培养广博的文化素质。近年来，我校不断加强人才建设，引进了图书馆学专业人才，学校图书馆管理人员队伍得到不断强大。但总体上来讲，图书馆管理人员文化水平不高、学历条理低的现象仍然存在。图书馆馆藏图书资料的分类、编目是根据一定的科学体系进行的，不具备图书馆相关专业的基础知识就谈不上高质量地为读者效劳。因而，作为图书管理人员，应积极为自己创造条件进行各类业务培训，把握图书馆学、情报学等方面的专业知识，不断提升工作质量和效益。同时，作为中专卫校图书馆管理人员，还应该有一定的医学知识基础，有针对性地为效劳对象选择学术性和专业性资料。3.要有过硬的计算机知识。在当今时代，迅猛发展，网络资源已经成为老师教学科研工作中获取资料的主要渠道。当今的中专卫校图书馆已经普遍建设了电子阅览室，这就要求图书馆管理人员必需紧跟时代发展的步伐，把握基本的计算机理论、操作、维护等专业知识，在图书馆学知识的基础上更好地利用好计算机，为老师的教学科研工作提供全方位的信息效劳，充足发挥图书馆的效劳本能机能。三、采用灵敏多样的方式，提升效劳科研成效1.紧跟时代步伐，勇于开拓创新。图书馆的教学科研效劳工作是一项专业性很强的工作，工作人员的知识构造决定着图书馆的科学管理水安然平静效劳科研水平。随着现代图书馆由过去的纸质藏书逐步向电子藏书、登记借阅向电子借阅的转化，对图书馆工作人员提出了新的要求，工作者应该具备信息的分析、判定、整理及加工能力，纯熟把握使用现代信息技术的方法和技巧，为读者提供信息效劳。图书馆工作人员应多学习，多积累，不断更新知识构造，提升本身素质，紧跟时代发展步伐。2.做好图书采购，效劳教学科研。教学科研人员是学校办学的核心力量。图书馆工作人员在选购图书资料时，应多与他们进行讨论沟通，了解他们所需，尽可能地知足他们在教学、科研工作中的需要。尤其是对学校的骨干老师、学科带头人、专业带头人更应该提供这方面的效劳。学术梯队的建设是中专卫校学科建设的核心，图书馆是支撑学科建设和专业建设的主要环节。因而，中专卫校图书馆在做好为全校师生效劳的同时，也要向学科和专业发展方向倾斜，为骨干老师、学科带头人和专业带头人以及重点科研项目提供专项效劳。3.自动搜集资料，提升效劳效能。要使中专卫校图书馆更好地为教学科研效劳，图书馆工作人员还应自动为教学科研人员搜集资料。需从下面几方面着手：一是选题要有针对性。图书采购、期刊订阅必需围绕学科发展来进行。二是选题要有广泛性。除了捉住基本学科外，还要留意与本学科相关的穿插学科。三是选题要有预见性。要关注学科发展前沿，自动搜集各学科发展前沿资料和核心资料。搜集老师教学科研所急需的，能够反映相关学科最新科研结果和发展趋势的，能代表各学科、各专业领域学术水平的刊物。总之，中专卫校图书馆效劳工作是学校图书馆工作的主要内容。它将图书馆工作与老师的教学、科研及学生的学习有机地结合起来，并起到桥梁纽带作用。在新的形势下，图书馆工作人员只要改变观念，加强效劳意识，不断提升本身素质，能力更好地效劳于教学科研，进而更好地效劳于学校发展。张渤第4篇：浅谈中专卫校内科教学中的素质教育当今的教育形式正由传统教学形式向素质教育形式改变，这是社会快速发展的客观要求，对此，我们教育工作者要及时调整教学思想和教学方法，以适应素质教育的要求。我们国家中专卫校毕业生在整个医疗卫生体系中的比例很高，对于培养这些白衣天使的中专卫校来说，素质教育的意义以至跨越了职业技能的培养。随着市场人才的需要，为社会培养全面发展、适应市场、综合性强的中级医护卫生人才，已成为中专卫校的重要目的，而素质教育贯穿于培养的全经过中。1、何为素质教育素质教育是指培养具有创新精神、创新能力的人才；对学生进行素质教育是当今社会精神文明建设的需要，是树立新的教育观念的主要一环，让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美，使学生在德智体美等方面得到全面协调的发展。爱因斯坦说过“仅用专业知识教育人是很不够的，通过专业教育，他可能成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。〞[1]。素质教育的核心问题是培养学生的创新精神和理论能力，怎样将这一目的落实到各学科的详细教学之上，是学科老师讨论的主要课题。2、中专卫校学生素质现在状况我们国家医疗卫生的现在状况最主要的是护理人员严重短缺，随着中专学校的扩招，生源质量的下降，中专医护生的专业素质随之下滑，严重影响到临床医护质量。2006年我们国家新入学中职生达650万，到2010年，中职学校招募生源规模将到达800万[2]，在扩招的同时，中专学校的老师人数和素质并未及时增长和提升，老师满负荷工作，教学质量随之下滑，由于学生人数增长而一些教学硬件并未改变，教学设备落后，原来20人一组的实验改为30人或40人一组，学生不仅无法看清实验操作步骤，而且不能动手操作，加之学生普遍存在自动性和克己力差，实验教学质量不能保证。3、教学中素质教育的主要性医疗卫生教育的质量和方向直接影响着其所培养的医务工作者的素质和工作能力[3]。当前人类将进入现代化社会的生存方式，对生存质量的要求越来越高。我们的临床医师不仅需要深切厚重的医学基础知识，更需要具备一定的观察分析研究和解决问题的能力，而能力的培养是素质教育的核心，以素质教育为核心，能力培养出高尚的医德、精湛的医术和具创新能力的医师。医学生在校期间是身心发展的主要阶段。在这个阶段，要构成一个良好的职业素质，除了社会环境的影响以外，更主要的是教育的作用。而内科是在校期间中后期的主要授课内容。这个阶段也恰是学生从单纯幼稚到具有把握一定知识水安然平静理论技能的实用型人才改变经过的关键时期。因而，在这个阶段加强对学生的素质教育就显得尤为主要。恰是基于这种指点思想，我们强调将素质教育贯穿于内科教学的全经过。4、内科教学中素质教育的施行4.1重视内科专业老师的综合素养培养老师不只要教会学生知识，教给学生的更是一种信念，一种做人的原则。内科专业老师应充足认识在内科学教学中融入素质教育的主要性，真正施行临床课教学和素质教育的穿插浸透；重视本身涵养，自发提升职业素质水平，树立老师风范，使其擅长在内科学教学经过中发掘其中的素质教育因素，对学生进行潜移默化的培养，教育学生看重本身思想道德、文化素质、专业素质和身体心理素质的全面提升以及创新精神和理论能力的养成，确立毕生学习的观念，使他们不断从“知识型〞向“素质型〞改变[4]。4.2浸透职业道德教育要成为一个合格的医务工作者，就要有献身医学事业、一心一意为患者效劳的思想，没有这一思想做基础，医术再高也是空谈。正如全国劳模俞卓伟院长说的：“有德无医误患者，有医无德害患者，有德有医救患者〞。既然选择了医生职业，就意味着选择了与其相对应的责任和风险。由于只要懂得医学事业前路艰苦，才有那些不畏艰险、前赴后继的攀登者；只要懂得生命的难得珍贵，对于生命的无比热爱，才有了那些用生命去守护生命，用生命去换取生命的英勇而无私的献身者。4.3优化教学方法运用多样化教学方法，可使学生始终处于耳、眼、口、手、脑并用，多功能协调的学习经过中，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学经过中必需严密结合临床理论，而病例分析是将理论与理论有机结合的有效途径，用多媒体展现“病例分析〞能够让学生从多种感官承受信息，丰富多彩的内容以及各式各样的展现方式能够变单调为生动。例如：某患者，男性，65岁，有心绞痛病史6年，于今天凌晨2时忽然感到胸骨后压榨样疼痛，向左肩和左上肢放射，伴有恶心、呕吐、大汗淋漓、呼吸困难和窒息感，含服硝酸甘油无效，于4时50分来院急诊。体格检查：T37.2℃，R32次/分，BP100/64mmHg，半卧位，口唇明显紫绀，心率118次/分，偶有早搏，两肺满布干湿啰音，以肺底湿啰音更多。心电图示：窦性心律，伴偶发室性早搏，心率118次/分，V1~5导联ST段弓背向上抬高，且出现宽而深的Q波，倒置的T波。这是一个典型的急性心肌梗死病例，它概述了急性心肌梗死的病因、临床表现、辅助检查。我在展现这个病例的同时利用多媒体幻灯片给学生们播放与这个病例相符的一个心梗病人的视频资料。这样图、文、影、声并茂，形象生动，学生们如同身临其境。5、结束语素质教育的内容广泛而又深刻，培养高素质的医学人才需要合理的教学形式，需要从新研究教学内容，从新组织教学课程，使内科教学由以前的知识-能力的培养，变为知识-能力-素质的培养，事实证明素质教育不能建立在传统教学的空洞说教上，而应是一套有本身特色、行之有效的形式。陈鉄洁第5篇：中专卫校医学伦理学教育的现在状况及对策我们国家自1981年开始，高中等卫生医药卫生院校陆续开设了医学论理学课程，这对于加强社会医德建设，促进医学发展，扩大医学生知识领域，提升他们本身的素质和思想涵养等，都起到了主要的作用。我省很多中等卫校(包含职业中专和县卫校)自九零年以来，才相继开设了医学论理学课程。笔者就中等卫校医学伦理学教育的现在状况、存在的问题和对策谈点粗浅的认识，但原能成为引玉之砖。一、中专卫校医学伦理学教学的现在状况我省中等医药卫生学校在1990年以前，除两三所学校开有医学伦理学课或讲座外，其余学校都是空白。在省卫生厅科教处及各校领导的鼎力支持下，1990年我省中等医药卫生学校各选派老师加入了论理学举办的师资培训班。经过学习，老师们拓宽了视野，看到了本学科的前景，认识到了医学论理学在医学教育中的主要性和在中等医药卫生学校对学生开展医学伦理学教育的需要性。为了搞好本学科的教学工作，在省厅科教处的关心下，“河南省中等卫校医学伦理学教研会〞于1991年4月19日正式成立，各校从事医学伦理学的教师们遵守科教处领导的指导，埋头苦干，克制一切困难从事教学理论，由于各级领导的支持，1992年医学伦理学教育在我省中等医药卫生学校已经铺开，五十多所学校基本都开设了医学伦理学课程。使用的教学资料有3-4种，课程布置在第一学期-第四学期，学时20-36个学时，老师从属于德育教研室是专兼职相结合，专业普及面大部分学校实现了各专业各类学生的全员化。但是，由于各种原因近期几年，医学伦理学教育在有的学校除乡医班外的各专业各类(包含“3+2〞)学生中出现了空白，有的学校只在乡医班和护理专业进行等。我省中等医药卫生学校医学伦理学教育从总体情况看，开端良好，进展顺利，仅以许昌卫生学校为例。我校领导对医学伦理学教育极为看重，主管校长重要抓，教育科长详细抓这门课的教学。医学伦理学课程于1991年上学期首先自1989级西医士，卫生医士专业开设，进而逐步到达各专业各类学生全员化，时间布置一个学期(36-40学时)，学生们对教学效果的反映由良好趋向优秀。长期的教学理论使我们感到下面的教学方法行之有效。1.选择合适学生及专业特点的学习内容中等卫校学生年龄偏小，处于成人与未成人之间，发育尚未成熟，世界观正在构成。他们富于想象力，积极进去，承受新事物快，但看问题往往带有片面性，考虑问题缺乏独立性。学生所学的专业又不尽一样，一般对知识的学习讲究实用性。根据学生的特点，老师教学时不宜死抱住一本教学资料，毫无遗漏地宣科。应站在医学伦理学发展的前沿，清楚有关问题当前研究的深度、高度和广度，统揽教学资料，灵敏地运用并适当地加以取舍，以适应学生及专业特点的需要。同时，对一些新观点和有些问题进行介绍。仅以我们教学用过的，吉林大学出版社出版的〔医学伦理学〕教学资料为例，我们把前5章和第12，13章作为各专业必需学习的公共内容，把第6-10章作为各专业区别着重的部分，把其他内容做一般介绍，并说明安泰死、器官移植和非天然生殖当前不宜广泛开展的原因。这样，使学生所学内容与面临的毕业实习和将来要从事的工作发生亲密联络，具有使用价值，进而激发学的学习积极性，使学生学以致用。2.实行课堂讲授与案历讨论相结合为主的教学方法我们以为，医学伦理学教学必需擅长理论联络实际，否则容易变成枯燥乏味的空头说教，毫无意义，这也是医学伦理学自己的特点决定的。在教学中，我们以课堂讲授与案例讨论相结合，作为进行医学伦理学教学的重要方法。同时，以电教课，聘请医学界医术精湛，医德高尚的专家作报告和让学生进行社会理论，写调查报告式心得领会等形式相配合，在理论中获得了优良的效果。我们的详细做法是，把握医学伦理学教学以课堂教学为重要形式，留意从正面讲清基础理论，以理服人，并把判定善恶的标准以及详细的道德现象分析，在理论和理论的结合上加以说明，给学生正确的导向。使学生在懂得社会医德基本原则和规范的基础上，提升医德在医疗卫生保健理论中主要的地位和作用的认识，充足理解学习医学伦理学的主要性。在教学中，我们留意典型诱导，鼎力宣传和树立先进，运用真实感人的典型给学生树立理想化的人格，使他们有学习和效仿的典范，选用临床医疗卫生保健理论中的成功的范例和失败的典型或两难选择的复杂案例，让学生预备后采用民主的方式进行讨论。学生可根据医德的基本理论发表自己的见解，对所举案例进行分析，能够提出不同看法并允许辩论，教师可适时加以提示和引导，最后给予总结。通过讨论，即便学生对基本理论加深了理解，又加强了医德理论的可把持性，同时又为学生正确地医德理论奠定了基础。二、存在的问题据笔者对中等医药卫生学校开设医学伦理学课的调查和了解，在医学伦理学教学中还存在一些亟待解决的问题。1.全省教学资料不统一。教学资料即是教学活动的基本根据，又标记着一门学科理论化、系统化所到达的高度。现用的这套有全国中等职业教育教学资料审定委员会审定的，2001年6月第一版，中等职业教育国家规划的德育教学资料，有明显缺失。全套教学资料中没有一个医药卫生行业的实例，缺少医药卫生这特殊行业职业道德的内容，只在〔职业道德与就业指点〕第110-111页中有不到500字的护士职业道德规范。因而，我们在进行学科建设时应抓紧抓好这个方面的工作。2.课程布置欠妥。有些学校把医学伦理学课布置在新生入校第一学年是不适当的。由于在基础课学习阶段，学生不能有效地参与开展临床案例讨论。即便懂医学的老师从事医学伦理教学，也不会收到好的效果。三、教学对策考虑1.要课程化。素质教育，德育为先，医德是医务工作者职业素质不可缺少的主要方面，加强医德教育是医学发展和医学形式改变提出的要求。当前，在部分中等医药卫生学校还没有将医学伦理学课程列为必修课，应将医学伦理学列为中等医药卫生学校的必修课。首先要解决好教学资料问题，尽快是其到达统一，加强老师的教研，学术信息沟通活动，以适应该学科教学之需要，其次，校领导应统一思想，充足认识医学伦理学也是一门科学，有它的独立性，特殊性，科学性，象抓其它专业的教学一样，抓好该课程的教学工作。2.要规范化。应将医学论理学课程布置在高年级进行，以便于学生们用自己学到的临床知识开展案例讨论，加深理解和记忆。老师应及时了解学生对医学伦理学教育的要求，了解卫生部门能够作为学习楷模的医德规范和引以为戒的不良医德行为。留意从报纸，书刊中采集典型案例对学生进行教育，使学生树立专业法制观念和为医学事业为人类健康而献身的高尚理想。老师要在规范是间内按时完成课堂教学任务。3.要系统化。要搞好医学伦理学教育，除了实现课程化、规范化外，还必需根据系统的观点，既要有计划，有步骤，又要分阶段、分条理根据不同专业的特点，有所着重，循序渐进的进行。在学校应构成委主管、校长要管、老师、班主任、行政管理人人有责、政工团互相配合、齐抓共管的场面。要建立一支专兼职结合的医学伦理学教育的师资队伍，积极探寻求索医学伦理学教育的规律和途径，不断提升医学伦理学教育的结果。王玉霞第6篇：中专卫校学生英语厌学成因及对策研究近年来，随着我们国家对技能型人才的需求，中职教育得到迅猛的发展。而英语作为一门世界语言，在中职教育中占领主要的地位，纯熟把握英语已经成为用人单位选择人才的一个标准。但是笔者通太多年的教学理论发现，在中职学校普遍存在学生厌学英语的现象。上课精神不集中，学习英语态度不积极，考试不及格的现象触目皆是。这严重影响了中职英语教学的质量，直接影响到学生将来的就业。因而，笔者以为找到学生英语厌学的原因并提出相应的解决对策，是当下中职英语教学的重中之重。笔者通过问卷和访谈的形式，对所在学校—潍坊护理职业学院中专部2009级学生的英语厌学情况进行了调查。调查显示，英语基础欠好的学生占78.9%，对英语不感兴趣的学生占42.6%，以为学英语对将来工作没用的占63.8%；对于以为英语学习中最困难的事情是什么的问题，90％以上的学生反映单词记不住，即使记住了也不会用，80%多的同学以为语法固然理解了，但是不会做题。而觉得在英语学习上花了时间但是效果很小，于是逐步失去了英语学习的动力的则占50%多。有35%的学生以为对老师的教学方法不适应。通过对以上数据的分析，发如今中职学校中英语厌学现象普遍存在，原因大致有下面几点。1.社会原因英语作为一种语言，是用来沟通，用来运用的。但是在我们现实生活中，却完全能够不消英语，许多工作也的确不需要英语。没有需求，就没有市场。在我对学生的访谈中，许多学生就说到将来的工作并不需要英语，所以他们以为学了英语没有用。2.学校的原因首先是学校对英语的主要性没有认识到，对英语教学不够看重。在职业学校英语并不是学生们的专业课，只是属于文化课。由于这个原因，学校的领导在许多方面比方课程布置，师资装备等方面没有以英语教学为中心，对学生们的英语学习也没有提出更高层次的要求。这也使得学生们对英语学习从内心里没有看重起来。3.老师的原因教学是一个双边活动，老师的教和学生的学，缺一不可。许多老师在分析学生厌学时只在学生身上找原因，而忽视了老师这一方面。其实学生学习兴趣的激发与老师的教学有直接的关系。由于个人教学能力与教学风格不同，虽然我们也进行课程和教学方法的改革，但真正理解新课程教学理念，从思想上和方法上对自己教学进行反思，进行研究的人不多，大部分的人还是在“穿新鞋、走老路〞。大部分的老师还是在沿用几年前以至几十年前的教学经历体验和教学形式，老是根据自己已有的教学思路去讲解知识，对学生进行灌输，缺乏教学技巧。而且在教学中很少进行反应，对学生的学习状态把握欠好，讲解起来没有重点，久而久之学生失去了学习英语的兴趣，产生了严重的“教〞与“学〞脱节。等到发现学生成就下滑时已经是无法弥补了。4.学生自己的原因〔1〕学生英语基础较差。来到职业学校学习的学生，在初中阶段英语就没有学好而且已经养成了一些学习上的坏习惯和毛病的学习方法。这些在短时间内是很难改正的，厌学现象会进一步严重。〔2〕学生学习没有计划，缺乏正确的学习方法。很多同学在英语学习中感到很困惑，为什么时间花了，单词也记住了，课文也背过了，可就是不会做题，考试成就提升不了。我以为是方法问题：首先老师只顾了对知识自己的教授，而忽视了方法的讲解；其次学生学习没有计划性，不会合理地布置学习时间与学习内容。屡次的考试失败后，学生自负心遭到重创。继而由怕学英语到厌学英语。5.其他的原因〔1〕专业的原因通过调查发现，各专业之间厌学的水平是不一样的。护理专业学生英语厌学现象不如其他专业的严重。这是由于我校的护士能够进行劳务输出，毕业以后英语成就合格能够去英美新加坡等国家工作，而其他专业则没有这样的时机。于是其他专业比方临床、口腔专业的学生在学习英语的积极性上就差许多，厌学现象也愈加严重。〔2〕性别原因在问卷调查中发现，男生的英语厌学现象比女生严重。在学习语言方面，女生比男生具有先天的优势。许多男生表示，不喜欢英语，是由于英语需要背诵的东西十分多。而且男生在课堂的白话练习中也不喜欢开口讲英语。针对上述各种原因，提出相应的对策。1.中职学校的领导及老师要端正办学指点思想，看重学生的文化课学习。在课程设置及布置上，要做到专业课和文化课的平衡发展。由于职业教育的特殊性决定了教学内容和课程设置要重视专业课和理论操作课，但是文化课与专业课是相辅相成的，必需培养学生的深切厚重文化底蕴。尤其英语作为一门世界语言，在今后学生的学习工作中是非常主要的。2.给学生创造学习英语的外部条件，让学生从内心产生学习英语的需要。在有限的英语课堂上尽量创造英语环境。我们能够在课的开始之前，给出5分钟让学生去用英语讲述一件事情，或用英语讲一个笑话，或用英语唱首歌曲。这样能够在一定水平上提升学生学习兴趣。在课堂上老师要尽量运用英语讲课，课下能够创办英语角，努力创造纯英语环境。3.加强学习方法的指点。古人云：“授之以鱼。不如授之以渔〞。要提升课堂教学的效率，学习方法的指点是很主要的一部分。学习英语最终的目的是培养听、说、读、写四项基本技能，针对四项技能的不同特点给学生布置不同的学习任务。指导他们自学或是小组讨论，学习效果会更好。4．看重评价学生，采用构成性评价与终结性评价相结合的方式。教学评价是确定教学计划和课堂教学到达教学目的的经过，是教学的主要环节。大部分的学校都是采取传统的终结性评价，这种评价方式存在重结果轻经过、评价内容以偏概全、评价主体单一等问题。不能全面的评价学生的学习能力，晦气于学生的全面法展。而构成性评价的内容则是全方面的，评价的是学生学习的全经过，不仅重视评价学生对知识的把握情况．而且关注学生的学习态度、学习兴趣、学习策略、学习自立性及合作精神等。在英语教学的经过中应采用这两种评价方式想结合的方法，对学生的学习经过进行全面掌控和监督，有利于培养学生的学习积极性。5.实行分条理英语教学，因材施教。中职学生的英语基础存在很大“落差〞。学生的分数不同，专业不同，知识水平、学习习惯、性格特征等方面都存在较为明显的个体差别，也就是说，学生的条理是有区其余。这些差别也具体表现出在对英语的学习中。因而分条理英语教学的是很有需要的。应根据学生的这些差别，在英语教学中对不同的学生提出不同的要求，在内容讲授中要照料到各个条理的学生需要，做到难易结合，因材施教。中职生英语厌学的原因是复杂的，多方面的，要从客观科学的角度进行深切进入的分析。要整合社会各种教育力量，从“以人为本〞和教育教学的规律的出发，捉住中职生本身发展的特点，采用有针对性地教育办法，因材施教，能力提升学生的英语学习水平，改善中职英语教学质量。吴美娟第7篇：浅谈怎样调动卫校中专生学习语文的自立性从师范毕业来到卫校教学已有七年之久，由于教学对象发生了很大变化，不是普通中学生而是中专生，这对我来说是一个极大的挑战。卫校学生由于专业是医学，所以许多学生只凝视专业知识的学习和技能训练，忽视了文化课尤其是语文。学生从内心深处对语文不看重，以至轻视语文的学习和语文能力的训练。那么怎样激发中专生学习语文的兴趣，调动他们学习语文的自立性呢？笔者对这一问题进行了深切进入的考虑，现总结出几点心得领会。一、建立民主平等的师生关系，是调动学生自立学习语文的前提语文学习应在师生平等对话的经过中进行，不能让学生产生老师高高在上的感觉，尤其不能让学生产生自己是差生各方面都不如人的自卑感!为什么这样说呢？近年来，随着普通高中和大学的不断扩招，各方面文化素质较全的学生都选择上普通高中，选择卫校的大部分是没考上高中或者家中是医学世家而受家长之命被迫来的学生，他们内心深处的自卑感、压抑感可想而知。所以我们在教学中，要想调动学生学习语文的自立性，必需建立平等民主的师生关系，让学生敢想、敢说、敢问、敢质疑、敢发表自己的意见和见解。老师应站在和学生平等的位置上，面对回答毛病、回答不上来以至站起来一言不发的学生要循循善诱，多方面引导，千万不可呵斥讽刺。要从孩子们的回答中找出哪怕一丝一毫的闪光点，肯定他、鼓励他。老师要知道呵护好学生的一份自尊，能力留住学生对语文学习的那份热情。二、表扬学生、赏识学生是调动学生自立性学习的根本每一个人都渴望被肯定、被表扬、被赏识，学生尤其如此。中专生多数是初中阶段的差生，以至有的学生在社会上混了两年又回到学校。在这种情况下，肯定学生能够使他们内心有一种强烈的认同感，赏识学生就会使他们对语文这门课充斥兴趣，充斥自信心，想不让他们自动学习语文都难。在我授课的经过中，我发现越是被表扬的学生，语文成就提升得越快，越是被赏识的学生，语文自立性学习的能力越强。三、教会学生养成良好的学习习惯，指点学生学习的方法是调动学生自立性学习的途径来到卫校任教之初，我就发现绝大部分学生根本就没有课前预习的习惯，讲新课之前，学生基本上是教学材料空白一片，头脑一片空白，教师讲解半天，学生才明白今天要学什么，等才入点门，一堂课也即将结束。所以指点学生课前预习，让他们带着问题来听课，是非常需要的。除此之外，我以为还总结了其他几种方法，现介绍如下：1.在学习的经过中，老师是主导，学生是主体。学生作为学习的主人，要留给他们足够的时间，这是调动学生自立学习的关键所在。时间交给学生，教师也要参与其中，我往往会以几个关键性的词来引导他们的学习，使得他们在自立学习的经过中提升学习效率。2.我以为要让所有的同学都有表现得时机，不能让一堂课成为几个人的舞台。在教学的经过中，我发现许多同学都有表现的欲望，但由于害怕从不发言。对这些学生要格外照料，优先布置他们发言，使一堂课成为全民的课堂。3.穷尽一切方法，全方位、多条理地拓展课文内容，以多种形式的训练加深对课文的理解。中专生没有升学的压力，要想让他们对一篇课文感兴趣，调动他们自动地而非被动的、机械的学习语文的能动性，绝非易事。所以，我在教学的经过中，对每一篇课文都深切进入的发掘。如在讲〔雷雨〕一课时，我布置了多种形式强化记忆理解。除了组织学生们看教学电影，参加声音和图像的直观印象外，我还组织了一场争辩赛“周朴园对鲁侍萍的感情是真是假？〞同学们参与的热情空前高涨。不仅锻炼了他们即兴口头表达能力，更主要的是调动了学生自动学习的自发性。另外我还根据好多同学来自不同的县市，方言不同、各有特色的情况，让学生用家乡话饰演人物角色，登台表演。这一举动轰动了全校，在本班同学表演的同时还吸引了其他班的同学参观，效果出奇得好，此举极大调动了学生学习语文的积极性、自动性。4最后，要让学生从教学课堂中走出来，拉近语文教学和实际生活的间隔。如我在教〔荷塘月色〕一课时，率领学生来到北京的清华园，让学生亲眼目击美丽的荷塘，细细回味朱自清先生笔下散发出来的淡淡的喜悦和淡淡的忧愁。这样一来，使教学贴近学生，贴近生活，促进学生对知识的记忆、理解和迁移。四、在教学中对学生浸透真挚的爱是调动学生自立学习的保证来卫校上学的学生文化素质普遍较差，他们身上有着这样那样的不足和缺点，我们要打心眼里爱他们，把他们当成自己的孩子。每次我在备课的经过中，都把他们每个人看成是心中最优秀的那一个。让学生每次上语文课都有一种如沐春风、春暖花开的感觉。只要对学生充斥真挚的爱，学生能力对你回应真心的爱，那么整个课堂就会成为爱的海洋，在充斥着爱的课堂上学习，定然会调动他们学习语文的自立性。总而言之，调动学生自立的学习语文并不是一朝一夕就能到达的，它是一个长期、复杂的经过，这之间，不仅要有科学的方法，更需要教师的一颗爱生之心。只要这样能力全面提升学生的语文素养，培养出一代又一代的优秀人才。王玉静第8篇：加强中专卫校学生积极情感的教育人的情感是人在各种活动中对四周现实所表现出的态度和体验。人的情感可分