人教部编版八年级语文上册课件：22-愚公移山-

23愚公移山《列子》23愚公移山了解作者、作品：列子名御寇，战国时期郑国莆田（今河南省郑州）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子一生安于贫寒，不求名利，不进官场，他认为人应摆脱人世间贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道，主张清净无为。隐居郑地40年，潜心著述20篇，约十万多字，著作《列子》。其作品在汉代以后已有所散失，现存八篇，其中《愚公移山》《杞人忧天》《两小儿辩日》等脍炙人口的寓言故事，可谓家喻户晓，广为流传。了解作者、作品：愚公移山比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。比喻做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难。出自《列子》的常见成语（寓言故事）：杞人忧天杞qǐ：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。夸父逐日夸父拼命追赶太阳。比喻人有大志，也比喻不自量力。愚公移山比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。比喻做事第一课时

学习目标：1、读准、读顺、读通文章，理清文意。2、翻译课文第1、2自然段，掌握重要文言词句意思。第一课时

学习目标：读准、读顺、读通文章自主感知一内容：结合课文下面的注释,读准、读顺课文。5分钟之内完成。方法：阅读课文，标注字词读音，然后再读课文，达到准、顺的效果。提示：以下字词要掌握音、形惩山北之塞，出入之迂也。

曾不能损魁父之丘。

遂率子孙荷担者三夫

箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，

始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

甚矣，汝之不惠。

子子孙孙无穷匮也。

河曲智叟亡以应读准、读顺、读通文章读译课文第1、2自然段，掌握重要词句意思。自学指导：内容：自由、流畅、熟练地朗读课文1、2自然段，边读边疏通文意。方法：结合课文下面注释，了解重点字词意思，然后翻译句子。（简单些的字句意思力争当下掌握）遇到疑难词句，可以即时请教或先勾画出来留待小组合作讨论解决，还不能解决地提交给老师。时间：5分钟。读译课文第1、2自然段，掌握重要词句意思。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”古代长度单位将近面对居住苦于阻塞曲折，绕远家商量、计议你、你们尽、全铲除险峻的大山直通达到，到达纷纷地赞同提出疑问凭借用在“不”前，强调否定语气，“连…都…”减少，削减“如…何”，把…怎么样况且哪里安置、安放古代计量面积用语本来太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州古杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。众人纷纷说相当于“之于”投掷，扔掉事物的末尾、末端于是，就带领肩负，扛敲，打翻土，开垦用箕畚装土石复姓寡妇死了父亲的男孩才，刚换牙去更替季节才同“返”，返回句末语气词杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙众人纷纷说当堂训练先解释加横线字，再翻译句子。1）本在冀州之南，河阳之北。2）北山愚公者，年且九十，面山而居。3）惩山北之塞，出入之迂也，4）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？5）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。6）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。当堂训练作业：

背诵课文第1、2自然段，B5活页纸整理重点词解释和句子翻译。

作业：第二课时学习目标1、翻译课文第3、4自然段，掌握重要文言词句意思。2、理解记忆3、4段原文；巩固全文译文。第二课时读译课文第3、4自然段，掌握重要词句意思。自主感知内容：自由、流畅、熟练地朗读课文3、4自然段，边读边疏通文意。方法：结合课文下面注释，了解重点字词意思，然后翻译句子。（简单些的字句意思力争当下掌握）遇到疑难词句，可以即时请教或先勾画出来留待小组合作讨论解决，还不能解决地提交给老师。时间：5分钟。读译课文第3、4自然段，掌握重要词句意思。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

老人阻止严重你同“慧”聪明凭借老迈的年纪残余的力气破坏、毁坏指草木用在“如…何”前，加强反问语气长叹顽固通达，这里指改变比不上，不如幼儿，小孩即使穷尽表转折，但是表程度加重，更，更加增高愁苦，这里指担心铲平没有连词，来回答河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以老人阻止严操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。听说停止害怕被…感动诚心背安置，安放从山的北面或水的南面高地隔绝操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其听说停重点句子翻译检测：先解释加横线红色字词，再翻译句子。1、甚矣，汝之不惠。2、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？3、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。4、而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。5、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。重点句子翻译检测：当堂训练（10分钟）1、完成课后习题四（写于课文里）

2、同桌之间互相背诵全文一次。当堂训练（10分钟）作业：

背诵课文第3、4自然段，B5活页纸整理重点词解释和句子翻译。

作业：课前测试：1、第3、4段背诵抽查。2、口头翻译以下文段中的加横线字词。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。课前测试：第三课时学习目标理解文章寓意分析愚公形象掌握表现手法第三课时学习目标自主感知一：整体感知故事内容【自学内容】这则寓言记叙了一件“改天换地”的故事，自读课文，弄清故事的开端、发展、高潮和结局，感知故事的内容，并做好以下旁披：①愚公移山的原因是什么？②愚公移山的目的是什么？③移山面对的困难是什么？解决的方法是什么？④愚公是怎样开始工作的？⑤愚公自信能移山的理由是什么？⑥愚公移山的最终结果是什么？⑦文中表现愚公移山深得人心的一处细节是什么？【自学时间】约4分钟自主感知一：整体感知故事内容【自学内容】这则寓言记叙了一件“【成果交流】开端：愚公提出移山的主张，全家人讨论运土的方案.（2）发展：河曲智叟闻讯赶来，想阻止他，愚公驳斥了他的观点，阐述了“人力无穷，大自然能被征服”的意想。（3）高潮和结局：“操蛇之神”的恐惧好天帝被愚公的决心所感动，山终被移走。（4）补充：（1）交代故事的背景，太行王屋两座山的面积，高度和地利位置，为下文写移山、负山等情节作铺垫。【成果交流】【成果交流】请用原文回答：①愚公移山的原因是什么？②愚公移山的目的是什么？③移山面对的困难是什么？关于土石的解决方法是什么？④愚公是怎样开始工作的？⑤愚公自信能移山的理由是什么？⑥愚公移山的最终结果是什么？⑦文中表现愚公移山深得人心的一处细节是什么？惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴困难：层不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？方法：投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。子子孙孙去穷匮也，而山不加增冀之南，汗之阴，无垄断焉？邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，眺望助之。【成果交流】请用原文回答：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达分析人物形象，赏析表现手法：自主感知二【自学内容】再读课文，思考：①本文对愚公移山这一行为本身着墨极少，大部分内容是各种人对愚公愚公移山表现的态度以及愚公的回应，请找出相关语句分析他们的态度？②为了塑造愚公形象、表现愚公精神，文中运用了哪些手法？结合具体内容谈谈？【自学方法】从文中情节、人物入手。【自学时间】5分钟分析人物形象，赏析表现手法：

愚公是一个有远大理想，不怕困难，不怕吃苦，有顽强毅力的老人形象。

愚公与智叟对比

京城氏之子与智叟对比用山势高大衬托用路途遥远衬托用年高力衰衬托用条件简陋衬托用上天被感动衬托对比衬托不畏艰难、敢于战斗、坚毅不屈愚公是一个有远大理想，不怕困难，不怕吃苦，有顽

衬托太行、王屋高大——————————————

愚公—眼光长远—不愚

对智叟—鼠目寸光—不智

比妻子————献疑遗男————跳往助之———————————————衬托神————惧帝————感愚公是一个有远大理想，不怕困难，不怕吃苦，有顽强的毅力的老人形象。衬托太行、王屋高大愚公是一个有远大理想，不怕自主感知三：理解寓意【自学内容】用简洁的语言概括文章内容，说说你从中明白的道理。【自学方法】通过写……故事，反映了……，告诉我们……（道理）。【自学时间】4分钟【示例】通过写愚公立志移山，最终成功的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的。自主感知三：理解寓意【示例】通过写愚公立志移山，最终成功的故合作探究文章描写了两个对比鲜明的人物愚公和智叟，作者在这两个人物的命名上有什么深意？合作探究当堂训练1、下列对选文理解有误的一项是（）A．文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B．作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。C．智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D．文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。D当堂训练D2、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（

）A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为“愚公”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。D.愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。A2、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（

问答题：1、愚公妻子和智叟对愚公移山态度一样吗？请分析。愚公之妻是“献疑”，智叟是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，态度截然不同。愚公妻子“疑”是出于对愚公的关心和担心，她并不反对移山；智叟的“笑”则是出于对愚公的轻视和嘲笑，阻止愚公移山。2、愚公移山碰到什么困难？依据文意归纳。1）山高且大；2）运送土石的工具简陋；3）运土石的距离遥远，时间长。问答题：你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示？（3分）要点：①做事要有恒心，要不畏艰难险阻。②做事要发挥集体的力量。③要用发展的观点看问题。④对不同意见要以理服人。⑤有志者事竟成。……读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。（3分）启示：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战。我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示？（3分）实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？（2分）敢想敢干（不安于现状）；团结合作（广泛依靠群众）；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。本文的寓意是什么？你是否赞同愚公的做法？为什么？寓意：通过愚公移山的成功反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。赞成:因为遇到困难一味退缩是不会成功的，只有坚持奋斗才能成功。不赞成:因为当遇到靠自己的能力不能解决的困难时，学会放弃，另找其它的办法，就不会钻死胡同，陷入困境。实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些23愚公移山《列子》23愚公移山了解作者、作品：列子名御寇，战国时期郑国莆田（今河南省郑州）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子一生安于贫寒，不求名利，不进官场，他认为人应摆脱人世间贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道，主张清净无为。隐居郑地40年，潜心著述20篇，约十万多字，著作《列子》。其作品在汉代以后已有所散失，现存八篇，其中《愚公移山》《杞人忧天》《两小儿辩日》等脍炙人口的寓言故事，可谓家喻户晓，广为流传。了解作者、作品：愚公移山比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。比喻做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难。出自《列子》的常见成语（寓言故事）：杞人忧天杞qǐ：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。夸父逐日夸父拼命追赶太阳。比喻人有大志，也比喻不自量力。愚公移山比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。比喻做事第一课时

学习目标：1、读准、读顺、读通文章，理清文意。2、翻译课文第1、2自然段，掌握重要文言词句意思。第一课时

学习目标：读准、读顺、读通文章自主感知一内容：结合课文下面的注释,读准、读顺课文。5分钟之内完成。方法：阅读课文，标注字词读音，然后再读课文，达到准、顺的效果。提示：以下字词要掌握音、形惩山北之塞，出入之迂也。

曾不能损魁父之丘。

遂率子孙荷担者三夫

箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，

始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

甚矣，汝之不惠。

子子孙孙无穷匮也。

河曲智叟亡以应读准、读顺、读通文章读译课文第1、2自然段，掌握重要词句意思。自学指导：内容：自由、流畅、熟练地朗读课文1、2自然段，边读边疏通文意。方法：结合课文下面注释，了解重点字词意思，然后翻译句子。（简单些的字句意思力争当下掌握）遇到疑难词句，可以即时请教或先勾画出来留待小组合作讨论解决，还不能解决地提交给老师。时间：5分钟。读译课文第1、2自然段，掌握重要词句意思。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”古代长度单位将近面对居住苦于阻塞曲折，绕远家商量、计议你、你们尽、全铲除险峻的大山直通达到，到达纷纷地赞同提出疑问凭借用在“不”前，强调否定语气，“连…都…”减少，削减“如…何”，把…怎么样况且哪里安置、安放古代计量面积用语本来太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州古杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。众人纷纷说相当于“之于”投掷，扔掉事物的末尾、末端于是，就带领肩负，扛敲，打翻土，开垦用箕畚装土石复姓寡妇死了父亲的男孩才，刚换牙去更替季节才同“返”，返回句末语气词杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙众人纷纷说当堂训练先解释加横线字，再翻译句子。1）本在冀州之南，河阳之北。2）北山愚公者，年且九十，面山而居。3）惩山北之塞，出入之迂也，4）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？5）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。6）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。当堂训练作业：

背诵课文第1、2自然段，B5活页纸整理重点词解释和句子翻译。

作业：第二课时学习目标1、翻译课文第3、4自然段，掌握重要文言词句意思。2、理解记忆3、4段原文；巩固全文译文。第二课时读译课文第3、4自然段，掌握重要词句意思。自主感知内容：自由、流畅、熟练地朗读课文3、4自然段，边读边疏通文意。方法：结合课文下面注释，了解重点字词意思，然后翻译句子。（简单些的字句意思力争当下掌握）遇到疑难词句，可以即时请教或先勾画出来留待小组合作讨论解决，还不能解决地提交给老师。时间：5分钟。读译课文第3、4自然段，掌握重要词句意思。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

老人阻止严重你同“慧”聪明凭借老迈的年纪残余的力气破坏、毁坏指草木用在“如…何”前，加强反问语气长叹顽固通达，这里指改变比不上，不如幼儿，小孩即使穷尽表转折，但是表程度加重，更，更加增高愁苦，这里指担心铲平没有连词，来回答河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以老人阻止严操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。听说停止害怕被…感动诚心背安置，安放从山的北面或水的南面高地隔绝操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其听说停重点句子翻译检测：先解释加横线红色字词，再翻译句子。1、甚矣，汝之不惠。2、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？3、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。4、而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。5、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。重点句子翻译检测：当堂训练（10分钟）1、完成课后习题四（写于课文里）

2、同桌之间互相背诵全文一次。当堂训练（10分钟）作业：

背诵课文第3、4自然段，B5活页纸整理重点词解释和句子翻译。

作业：课前测试：1、第3、4段背诵抽查。2、口头翻译以下文段中的加横线字词。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。课前测试：第三课时学习目标理解文章寓意分析愚公形象掌握表现手法第三课时学习目标自主感知一：整体感知故事内容【自学内容】这则寓言记叙了一件“改天换地”的故事，自读课文，弄清故事的开端、发展、高潮和结局，感知故事的内容，并做好以下旁披：①愚公移山的原因是什么？②愚公移山的目的是什么？③移山面对的困难是什么？解决的方法是什么？④愚公是怎样开始工作的？⑤愚公自信能移山的理由是什么？⑥愚公移山的最终结果是什么？⑦文中表现愚公移山深得人心的一处细节是什么？【自学时间】约4分钟自主感知一：整体感知故事内容【自学内容】这则寓言记叙了一件“【成果交流】开端：愚公提出移山的主张，全家人讨论运土的方案.（2）发展：河曲智叟闻讯赶来，想阻止他，愚公驳斥了他的观点，阐述了“人力无穷，大自然能被征服”的意想。（3）高潮和结局：“操蛇之神”的恐惧好天帝被愚公的决心所感动，山终被移走。（4）补充：（1）交代故事的背景，太行王屋两座山的面积，高度和地利位置，为下文写移山、负山等情节作铺垫。【成果交流】【成果交流】请用原文回答：①愚公移山的原因是什么？②愚公移山的目的是什么？③移山面对的困难是什么？关于土石的解决方法是什么？④愚公是怎样开始工作的？⑤愚公自信能移山的理由是什么？⑥愚公移山的最终结果是什么？⑦文中表现愚公移山深得人心的一处细节是什么？惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴困难：层不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？方法：投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。子子孙孙去穷匮也，而山不加增冀之南，汗之阴，无垄断焉？邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，眺望助之。【成果交流】请用原文回答：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达分析人物形象，赏析表现手法：自主感知二【自学内容】再读课文，思考：①本文对愚公移山这一行为本身着墨极少，大部分内容是各种人对愚公愚公移山表现的态度以及愚公的回应，请找出相关语句分析他们的态度？②为了塑造愚公形象、表现愚公精神，文中运用了哪些手法？结合具体内容谈谈？【自学方法】从文中情节、人物入手。【自学时间】5分钟分析人物形象，赏析表现手法：

愚公是一个有远大理想，不怕困难，不怕吃苦，有顽强毅力的老人形象。

愚公与智叟对比

京城氏之子与智叟对比用山势高大衬托用路途遥远衬托用年高力衰衬托用条件简陋衬托用上天被感动衬托对比衬托不畏艰难、敢于战斗、坚毅不屈愚公是一个有远大理想，不怕困难，不怕吃苦，有顽

衬托太行、王屋高大——————————————

愚公—眼光长远—不愚

对智叟—鼠目寸光—不智

比妻子————献疑遗男————跳往助之———————————————衬托神————惧帝————感愚公是一个有远大理想，不怕困难，不怕吃苦，有顽强的毅力的老人形象。衬托太行、王屋高大愚公是一个有远大理想，不怕自主感知三：理解寓意【自学内容】用简洁的语言概括文章内容，说说你从中明白的道理。【自学方法】通过写……故事，反映了……，告诉我们……（道理）。【自学时间】4分钟【示例】通过写愚公立志移山，最终成功的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的。自主感知三：理解寓意【示例】通过写愚公立志移山，最终成功的故合作探究文章描写了两个对比鲜明的人物愚公和智叟，作者在这两个人物的命名上有什么深意？合作探究当堂训练1、下列对选文理解有误的一项是（）A．文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，