六语文上教学计划

亮司小学2011—2012年学年度第一学期六（1）班语文第十一册授课工作计划拟定计划人：杨再丽拟定计划时间：2011年9月8日本学期的教育授课工作开始了，经过上学年的磨合，我对每一个学生的基本情况已基本认识，学生的优点很多，但在语文学习中也存在着很多的问题，这就要求在本学期要更加全面的认识学生，努力改正他们的缺点，使他们在语文学习方面在更大地提升。为了搞好本学期的语文授课，提升语文授课成绩和学生的语文涵养，特拟定本册授课计划以下：一、学情解析本学期六（1）班有学生35人，其中男生20人，女生16人。我任本班班主任兼语文授课工作，从上学期期末考成绩解析，学生基础知识不能够熟练掌握，阅读解析能力较弱，写作能力有必然的提升。少许学生都能自觉学习，已初步养成优秀的学习习惯。现就本班学生情况解析以下：（一）道德质量本班学生整体来说，大多数学生爽朗、灵便，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友好，很稀有打架惹祸的事件发生，也不任意拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。（二）学习情况从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。别的，不爱读书也以致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真切拓宽学生的语文知识面。学习的主动性远远不够。很多同学一遇到不会的题连想也不想就去问别人，也许是等着老师讲，自然，班上也有很多积极向上的学生，能认真听讲,准时完成老师留的任务,有不懂的及时请教老师。二、教材解析：教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感觉自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿向来的编排方式，包括“活动建议”和“阅读资料”两大多数。三、授课目的1、识字、写字授课本册教材没有安排识字，要求会写120个字。授课中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在重申写字质量的同时，还可合适要求提升写字的速度，并养成优秀的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读授课随着年级的高升，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提升，而且渐渐具备了在读中解析、概括、抽象、概括的能力。阅读授课要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际授课注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实质中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合当地区、本校、本班学生的生活实质，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要依照每次口语交际的内容，设计不同样的授课方案，为学生兴致勃勃地参加交际、张开互动交流创立条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题种类不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有重视。要注意从倾听、表达、对付等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，授课时做到胸有成竹，合时恩赐点拨、指导。对于争论、演讲等需要专业技术的口语交际话题，要依照教材安排恩赐必然指导，但不能够拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意办理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排授课内容，有针对性地恩赐指导，以不断提升学生的交际水平，培养优秀的语言习惯。4、习作授课对教材中安排的习作内容，授课中既要注意表现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实授课目的。同时，还要结合学生实质，灵便选择授课内容，安排授课过程。改正能力是习作能力的一个重要方面，认真改正也是一种优秀的作文习惯。讲评中要重视改正，帮助学生养成认真改正习作的好习惯。5、综合性学习的授课掌握阅读资料的学习要求。授课中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，认识相关知识。有的诗歌后附了说明、赏析，授课中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生认识诗歌马虎、领悟诗歌感情的方法。四、授课措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要成立正确的备课价值观。在备课方面，要侧重对教材的研究，的确加强课堂研究防备上课马虎，尔后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提升授课效率：督促学生形成优秀的听课习惯；授课时以情感人，以饱满的热情和授课艺术点燃学生学习感情，形成规范、友好的课堂氛围。3、要经常听课、授课。扬长避短，在实践中反思，在反思中提升，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发情况的授课机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、连续培养学生优秀的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔录和不懂就问的习惯。另一方面，连续弘扬过去形成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在授课中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。侧重感觉领悟、积累、运用，从而提升语文水平。6、在阅读授课中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要修业生读好书，好读书，提升语文涵养。五、优等生的提升、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采用特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的平时管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4、努力搜寻优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采用“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂授课时，教师对付重点内容进行详细解析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的指导和解答。3、课堂时间里恩赐合适的机遇，请后进生来公布自己的看法，教师及其他同学要恩赐激励，给他们供应交流的时间和场所。五、授课进度：月份周次授课内容教时1---2《山中访友》《山雨》《草虫的农村》6九月2---3《索溪峪的“野”》口语交际·作一回顾·拓展一63---4单元一检测《詹天佑》《母亲》64---5《彩色的翅膀》《中华少年》回顾·拓展二6十月5---6口语交际·习作二单元二检测《穷人》66---7《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》6《专心灵去倾听》回顾·拓展三7---8口语交际·习作三单元三检测〈只有一个地球〉68---9《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》5十一月9---10期中考试口语交际·习作四回顾·拓展四单元四检测410---11《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》611---12《有的人》口语交际·习作五回顾拓展五612---13综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行5十二