部编版小学四年级语文上册习作《我和-过一天》课件

习作：我和___过一天第一课时第二课时习作：第一课时第二课时在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！说一说在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一葫芦娃葫芦娃哪吒哪吒神笔马良神笔马良审题指导第一课时审题指导第一课时我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。选取人物写出事件我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又美丽可爱善良和七个小矮人生活在一起白雪公主美丽白雪公主善良笨拙经常变换自己的职业爱好大灰狼罗克善良大灰狼罗克正直勇敢坚强拥有三头六臂有风火轮等神奇武器哪吒正直哪吒开朗乐观随和能预知天下大事弥勒佛开朗弥勒佛一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？下面我们一起来看一下：一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的皇宫。去感受和小矮人在一起的生活。来参加我们的联欢吧。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看你的时代。教我学画画吧。带着你的作品参加美术展。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的天宫。您教我神奇魔法吧。到我们学校逗我们开心吧。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看可写的内容很多，这些都写上吗？可写的内容很多，这些都写上吗？写出最神奇之处童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。写出最神奇之处童话人物都有突出的特点，把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。写出细节之处把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出细节之处下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环具体的事件，我们该如何写呢？具体的事件，我们该如何写呢？

我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋对于这次习作，你还有什么要说的吗？对于这次习作，你还有什么要说的吗？最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。最简单的方法是将自己融入故事，和故事也可以作为观写作提纲写作提纲你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，1.你会选取哪个人物？2.这个人物的最神奇之处是什么？3.你打算写几件事情或几段经历？4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？5.你打算写哪些细节？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。1.你会选取哪个人物？习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写开头我和哆啦A梦过一天见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机，回到我小时候。我从梦中醒来。梦境式开头,写自己与人物相遇。坐着时光机，看到我的未来。帮助我背书，学习……结尾主体开头我和哆啦A梦过一天见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机我和孙悟空过一天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游天宫。我从梦中醒来。梦境式开头,写自己进入故事。与孙悟空告别。开头结尾主体我和孙悟空过一天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友我和哪吒过一天哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。和哪吒说再见某个星期天我遇到了哪吒。跟着哪吒去龙宫。开头结尾主体我和哪吒过一天哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。和快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。作文修改第二课时作文修改第二课时我和哆啦A梦过一天

星期天，我坐在床上看电视《哆啦A梦》，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。

我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？”哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”，

哆啦A梦爽快地答应了。

哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克力，递给我说：“两个一人一块‘互相了解巧克力’，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”例文赏析梦境式开头扣题，引出下文对“我”和哆啦A梦过一天经过的叙述。用对话交代过一天要做的事，使文章中心明确。我和哆啦A梦过一天例文赏析梦境式开头扣题，引出下文对“我”和

接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！

然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表示感谢呢！

未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！哆啦A梦用时光机帮“我”回到了过去，想象合理。接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了更多例文一更多例文二

接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望……有哆啦A梦在身边真是太好了！“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放《哆啦A梦》呢！简写哆啦A梦用自己的本领帮“我”做事，使文章详略得当，内容丰富。结尾照应开头，回到现实，使文章很完整。更多例文一更多例文二接下来的时间里，哆啦A梦用背书面1.故事完整作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间安事情的发展顺序依次叙述了用时光机带“我”看到小时候和未来的自己，同时还帮助“我”背书、获得自信、忘记伤心痛苦、了解爸爸妈妈愿望等，思路很清楚，叙事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A梦用时光机、竹蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗忘棒、愿望枪帮“我”，符合原书中哆啦A梦的特点，想象很合理。3.生动形象作者在文章通过语言描写、外貌描写、动作描写等，把文章写得很有画面感，生动形象。【优点借鉴】1.故事完整作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评价标准没有错别字，语句通顺，表达流畅。评价标准

我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。问题分析本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。

我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。原段落评改后段落红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海技巧总结要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。技巧总结要结合人物特点安排情节。我和孙悟空过一天

暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看《西游记》。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。

在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父。饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。开头交代故事发生的背景。用外貌描写写出了怪物的可怕，很形象用语言和动作描写把人物写得活灵活现。我和孙悟空过一天暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙过来吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧”！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威风啊！

就这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩了，我要救师傅去了。”说着，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头就不见了。

我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！“救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！梦境式结尾，照应开头，使故事很完整。妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙总评：小作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，通过外貌、语言、动作的描写，把人物写得生动具体，栩栩如生。总评：我和哪吒过一天

星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？

这时哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：“你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见面的啊。”我说：“是啊，可是我只是在电视上看过你呀！”哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？”我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来看我啊！”用“我”和哪吒的巧遇开头，引出下文，很新颖。我和哪吒过一天星期天上午，我走在上街的路上，突然有人

于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。我大叫：“爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！

我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。详细写哪吒踏着风火轮勇救老爷爷的动作，想象合理，描写生动。简写我到哪吒逛超市，丰富文章内容。于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了

下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法术表演。写龙王拿出桃子、苹果、香蕉热情地招待我们，想象合情合理。下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾

天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候再见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。

和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见！结尾总结全文，表达希望，突出中心。天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要总评：本文小作者写了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。总评：习作：我和____过一天习作：我和____过一天白雪公主叮当猫白雪公主叮哪吒孙悟空哪吒孙习作要求

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、善良温柔，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物习作要求我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一58习作指导首先确定人物，把题目补充完整。选择你看过的或听过的故事中的某一位人物，是你所熟悉并喜欢的，对他（她）的性格特征比较了解。习作指导首先确定人物，把题目补充完整。选择你看过的或展开想象，构思故事情节。故事情节最好能体现出人物本身的性格特点，如神笔马良的机智善良、孙悟空的爱憎分明等。展开想象，构思故事情节。故事情节最好能体现出人物本身

编写的过程中，要注意故事的完整性，不要前后矛盾，故事情节要尽量生动、有趣，能吸引人。编写的过程中，要注意故事的完整性，不要前后矛盾，故事仔细听同学读作文，看别人的作文有哪些优点和不足，借鉴、学习别人好的方面，再修改自己的习作。仔细听同学读作文，看别人的作文有哪些优点和不足，借鉴范文点评我和孙悟空过一天

今天是星期六，我在家里玩电脑。忽然，一阵旋风刮到我家，在我吓得六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声，是俺老孙哪。”“啊，孙大圣！”真的呀！当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地站在我面前。①我见贵客大驾光临，急忙去准备水果。①情景式开头，引人入胜。范文点评我和孙悟空过一天今天是星期六，我在家里玩电脑“大圣，这是banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙忍住：“大圣，这是apple。”“啊婆？”“大圣，您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累了吧，吃点东西歇息一下，咱们再聊。”“好的，俺老孙先歇会吧！”我趁这个机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人弹的曲子？”“大圣，这是电脑放出的。”“什么叫‘电脑’啊？”“大圣，这是banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑“大圣，您不明白我就来给你上一课吧！”我说。大圣连忙说：“好，好，好！”②

我引孙悟空进了小房间。他东摸西摸，忽然发现一个黑色的东西，问道：“这是什么东西？”“大圣，这个叫U盘。”“什么？柚盘？”我连忙介绍：“这东西虽小但功能挺大的，能装很多东西。”“哦，哦，哦！”我见孙大圣②对话描写，充满穿越感，令人捧腹。“大圣，您不明白我就来给你上一课吧！”我说。大圣连忙说：“好那认真的样子，也不由得严肃起来：“这是CPU……”“啊！什么叫‘西皮柚’？”我耐心地说：“这是电脑处理器，明白了吗？”“嗯，嗯，嗯！”孙悟空小鸡啄米似的点头。“大圣，这叫鼠标，控制电脑用的。”孙悟空打断了我的话：“想当年，俺老孙为那唐僧捉了多少妖怪，保他西天取经。这小小的鼠精现在也被你们制服了，真是了不起那认真的样子，也不由得严肃起来：“这是CPU……”“啊！什么啊！……”③“打住！您别长篇大论了！我来给您看看其他的吧！”我打开主页，说：“这是互联网，有许多的功能。”“小姑娘，这互联网和当年俺的天罗地网哪一个更大呀？”我当时就懵了，彻底崩溃，孙大圣怎么会这样呢？我说：“大圣哪里的话，这是网络，既不是天罗地网，也不是那蜘蛛精织的网！”孙悟空当时就满脸通红，估计是想找条地③孙悟空的语言描写符合他的性格特点，增强了文章的趣味性。啊！……”③“打住！您别长篇大论了！我来给您看看其他的吧！”缝钻进去吧。接着，我就教他如何上网，如何通过网络了解大千世界。孙悟空边学边感叹：“这互联网真比俺老孙的千里眼还厉害呢！”④就这样，一天很快就结束了，孙悟空说：“没想到现代这么奇妙，我也要多学习了，让俺老孙也回去考考那呆子吧！”④再次通过语言描写来展现现代科学技术的神奇。缝钻进去吧。接着，我就教他如何上网，如何通过网络了解大千世界68

本文主要通过“我”和孙悟空的对话来展开，人物语言极富个性化，符合人物性格特点，叙述生动有趣，想象合情合理。本文主要通过“我”和孙悟空的对话来展开，人物语言极富谢谢观看！谢谢观看！习作：我和___过一天第一课时第二课时习作：第一课时第二课时在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！说一说在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一葫芦娃葫芦娃哪吒哪吒神笔马良神笔马良审题指导第一课时审题指导第一课时我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。选取人物写出事件我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又美丽可爱善良和七个小矮人生活在一起白雪公主美丽白雪公主善良笨拙经常变换自己的职业爱好大灰狼罗克善良大灰狼罗克正直勇敢坚强拥有三头六臂有风火轮等神奇武器哪吒正直哪吒开朗乐观随和能预知天下大事弥勒佛开朗弥勒佛一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？下面我们一起来看一下：一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观你的皇宫。去感受和小矮人在一起的生活。来参加我们的联欢吧。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来带我参观走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看你的时代。教我学画画吧。带着你的作品参加美术展。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看您的天宫。您教我神奇魔法吧。到我们学校逗我们开心吧。走进故事中的世界体验故事中的生活将故事人物带到现实来让我看看可写的内容很多，这些都写上吗？可写的内容很多，这些都写上吗？写出最神奇之处童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。写出最神奇之处童话人物都有突出的特点，把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。写出细节之处把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出细节之处下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环具体的事件，我们该如何写呢？具体的事件，我们该如何写呢？

我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋对于这次习作，你还有什么要说的吗？对于这次习作，你还有什么要说的吗？最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。最简单的方法是将自己融入故事，和故事也可以作为观写作提纲写作提纲你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，1.你会选取哪个人物？2.这个人物的最神奇之处是什么？3.你打算写几件事情或几段经历？4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？5.你打算写哪些细节？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。1.你会选取哪个人物？习作提纲要求选择一个人物，发挥想象，写开头我和哆啦A梦过一天见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机，回到我小时候。我从梦中醒来。梦境式开头,写自己与人物相遇。坐着时光机，看到我的未来。帮助我背书，学习……结尾主体开头我和哆啦A梦过一天见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机我和孙悟空过一天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游天宫。我从梦中醒来。梦境式开头,写自己进入故事。与孙悟空告别。开头结尾主体我和孙悟空过一天遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友我和哪吒过一天哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。和哪吒说再见某个星期天我遇到了哪吒。跟着哪吒去龙宫。开头结尾主体我和哪吒过一天哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。和快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。作文修改第二课时作文修改第二课时我和哆啦A梦过一天

星期天，我坐在床上看电视《哆啦A梦》，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。

我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？”哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”，

哆啦A梦爽快地答应了。

哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克力，递给我说：“两个一人一块‘互相了解巧克力’，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”例文赏析梦境式开头扣题，引出下文对“我”和哆啦A梦过一天经过的叙述。用对话交代过一天要做的事，使文章中心明确。我和哆啦A梦过一天例文赏析梦境式开头扣题，引出下文对“我”和

接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！

然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表示感谢呢！

未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！哆啦A梦用时光机帮“我”回到了过去，想象合理。接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了更多例文一更多例文二

接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望……有哆啦A梦在身边真是太好了！“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放《哆啦A梦》呢！简写哆啦A梦用自己的本领帮“我”做事，使文章详略得当，内容丰富。结尾照应开头，回到现实，使文章很完整。更多例文一更多例文二接下来的时间里，哆啦A梦用背书面1.故事完整作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间安事情的发展顺序依次叙述了用时光机带“我”看到小时候和未来的自己，同时还帮助“我”背书、获得自信、忘记伤心痛苦、了解爸爸妈妈愿望等，思路很清楚，叙事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A梦用时光机、竹蜻蜓、背书面包、想象药丸、遗忘棒、愿望枪帮“我”，符合原书中哆啦A梦的特点，想象很合理。3.生动形象作者在文章通过语言描写、外貌描写、动作描写等，把文章写得很有画面感，生动形象。【优点借鉴】1.故事完整作者从入梦开头，梦醒结束，整篇文章结构完整。中间下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评价标准没有错别字，语句通顺，表达流畅。评价标准

我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。问题分析本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。

我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。原段落评改后段落红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海技巧总结要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。技巧总结要结合人物特点安排情节。我和孙悟空过一天

暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看《西游记》。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。

在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父。饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。开头交代故事发生的背景。用外貌描写写出了怪物的可怕，很形象用语言和动作描写把人物写得活灵活现。我和孙悟空过一天暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙过来吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧”！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩儿，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威风啊！

就这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看的入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩了，我要救师傅去了。”说着，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头就不见了。

我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！“救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！梦境式结尾，照应开头，使故事很完整。妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙总评：小作者大胆合理想象，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写孙悟空打妖怪的事和孙悟空带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，通过外貌、语言、动作的描写，把人物写得生动具体，栩栩如生。总评：我和哪吒过一天

星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？

这时哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：“你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见面的啊。”我说：“是啊，可是我只是在电视上看过你呀！”哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？”我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来看我啊！”用“我”和哪吒的巧遇开头，引出下文，很新颖。我和哪吒过一天星期天上午，我走在上街的路上，突然有人

于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。我大叫：“爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！

我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。详细写哪吒踏着风火轮勇救老爷爷的动作，想象合理，描写生动。简写我到哪吒逛超市，丰富文章内容。于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了

下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法术表演。写龙王拿出桃子、苹果、香蕉热情地招待我们，想象合情合理。下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾

天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候再见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。

和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见！结尾总结全文，表达希望，突出中心。天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要总评：本文小作者写了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。总评：习作：我和____过一天习作：我和____过一天白雪公主叮当猫白雪公主叮哪吒孙悟空哪吒孙习作要求

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、善良温柔，如嫦娥、白雪公主。你了解