2024-2025学年四年级数学上册第八单元垂线与平行线课时8认识平行线教案苏教版_第1页
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PAGEPAGE2第8课时：相识平行线教学目标1．让学生通过对详细生活场景的视察，让学生相识到平面上两条直线的位置关系。2．让学生通过动手操作进一步地相识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培育肯定的操作技能，发展空间观念。教学重点、难点

重点：感知平面上两条直线的平行关系，借助三角尺、直尺等工具画平行线。教具打算

三角尺、直尺教学过程：一、结合生活、相识平行线1.相识相交与不相交。

谈话：同学们，生活到处皆数学。下面这些设施里你能找出哪些可以看作直的线？出示书上情景图（电线塔架、铁轨、双杠）在学生沟通时，老师画出三组直线。提问：这三组直线是什么关系，用自己的语言表述并在全班沟通。活动发觉：左边一组直线延长后会相交，右边两组直线无论怎样延长也不会相交。2.相识相互平行。联系其次、三组直线说明相互平行。像其次组直线这样的在同一平面内，不相交的两条直线叫做相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

3.练一练第1题。下面哪几组的两条直线相互平行？为什么？闭上眼睛想一想相互平行的两条直线是什么样的。4.回来生活，提问：你能举一些生活里见到的相互平行的例子吗？提问：谁能用手势比划出两条直线的相交或平行。5.小结：同一平面内不相交的两条直线相互平行，其中一条直线就是另一条直线的平行线。二、画平行线1.探究画平行线。

谈话：刚刚我们一起相识了平行线（板书课题），那你能利用一些材料和直尺，想方法画出一组平行线吗？让学生尝试画一画，展示所画的一组平行线，沟通自己是怎么画的。2.教学平行线的画法结合学生介绍的方法，提出问题：假如要画一组更宽、更窄的平行线，该怎么办？设置问题，学生利用已有阅历难以解决问题时，让学生看多媒体展示是怎样画平行线的。师生沟通，老师示范画平行线的步骤、方法。

提炼方法：一、画（线）二、靠（直尺）

三、平移（三角尺）四、再画（线）学生用这种方法画出一组平行线，再给同桌说说画的方法。3.完成“练一练”第2、3题。三、巩固练习1.练习十五第6题。先让学生独立完成推断，再说说是怎样推断图形中相互平行的线段的。2.

练习十五第7题。学生按要

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