国培个人历史研修计划3篇

国培个人历史研修计划（精选3篇）国培个人历史研修计划（精选3篇）

国培个人历史研修计划篇1在历史教学过程中，需要一定的图片、音乐来激发学生自主学习的爱好，增强感性熟悉。有时还需要一些背景音乐来渲染氛围，但在课件制作中，我发现“背景音乐的设置”需要很多的信息技术知识，因此在本次的培训中，我想解决“在PPT中如何设置背景音乐”，进一步提高自身制作课件的能力。

计划在教学实践中上的一节课的名称

《美国南北战争》

研修目标

通过培训、专心的听老师专家的讲课，提高自身业务素养和课堂教学能力，尤其是信息技术和多媒体技术的教学知识技能，并且把所学的信息技术与课堂教学乐观结合，全面提高教学手段的技能。

1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的技能。

2、通过培训把握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培育学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

研修主题

提高多媒体技术在高效课堂中的应用技能

实施步骤

通过学习，更新自己的教学理念，培育在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。

1、乐观主动的学习珍惜国培的机会。每日按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，专心做好学习笔记，准时完成学习作业。利用平台乐观更各位教授沟通。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注意应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，把握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。

3、乐观参加研讨，乐观发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。

第一：先学习多媒体教学的一些理论，初步把握多媒体课件制作的方法

第二：根据所学的多媒体PPT制作技巧，自己尝试制作课件

第三：在历史课堂之中应用多媒体课件，检验课堂的教学效果

预期研修成果

通过培训学习，争取自己独立完成制作PPT教学课件并能插入背景音乐，是课件内容更加丰富，充分调动学生的学习乐观性。

国培个人历史研修计划篇2一、研修主题

在推动课程改革教育的今日，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多老师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及老师常常出现的同感，为此，本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-----累死你，工作多、压力大、假材料多。呵呵呵呵!

二、研修目标

我们的教育、教学是为了每一个学生的数学进展，为了学生的全面数学进展，为了“学困生”的个性数学进展。能使“学困生”和一般生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推动学校的素养教育，提高数学学科教育质量。通过对本课题的讨论，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探究出对农村小学数学学困生转化的有效策略。培育他们学习数学的爱好，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的规律思维能力、计算能力。总之，使他们达到课程标准的最低要求。

三、学习内容

《新课程标准》小学数学201_版

《数学学困生的转化》华东师范大学出版社第1版(201_年10月1日)

《老师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生学困生的转化，新课程老师》201_、教育期刊

《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社201_版

四、实施计划

(一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

(二)、老师要擅长设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采纳激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱惜。

(三)、老师在教学中，要制造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习爱好。

(四)、培育学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。这样坚持久了能提高学困生的规律思维能力。

(五)、发挥学优生的作用、实施一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。”即为每位学困生找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的时效性。

(六)、老师一定要取得家长的协作，家长、老师拧成一股绳，共同搞好学困生转化工作。老师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，实行不同的措施。

国培个人历史研修计划篇3一、主要思路

1.进一步夯实基础。通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情况，强化基础知识的记忆。

2.以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联系，形成知识网络。

3.增加能力型习题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。

4.侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成果达到学校要求。

二.专题突破、强化训练

1.中国古代政治文明

2.中国古代经济文化

3.近现代中国人民的抗争与探究

4.世界近现代资本主义政治文明进程

5.世界近现代资本主义经济和文化进程

三、主要措施

1.讨论考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习。

2.扎实做好专题复习。目前我已经选定5(长条)+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同，形成知识网络。

3.仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化，它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样，才能将专题复习落到实处。

4.加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点其次要抓住材料的关键词、还要留意材料的出处再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特殊是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清晰依据