《祭十二郎文》课件34张

祭十二郎文（第一课时）

韩愈学习目标

一.朗读疏通全文。二.初步体会作者文中寄托的感情。

作者韩愈（768-824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深远的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。背景

韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。

韩愈的父亲韩云卿生子四人，长子韩会，次子韩介，季子韩愈。十二郎，即韩老成，本是韩介的次子，出嗣韩会为子。韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长。他和十二郎从小生活在一起，感情特别深厚。十二郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆：身世的不幸，家世的凄凉，父母的早逝，兄嫂的抚养，自己的衰病，子孙辈的幼小，汇成一股感情的激流，作者悲感万端，情不能已，因而写成此文。了解背景复旦32岁女教师患乳腺癌叹买车买房买不来健康

在国外留学时的于娟

病榻上的于娟

32岁女博士患癌症后感叹人生“在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班，给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云，如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖。”

“人生最痛苦的事有三种：幼年丧母，中年丧妻，晚年丧子，如果我走了，我的父母、丈夫还有孩子，就会面临这些痛苦，所以我要坚强地活下去。”

于娟海归博士

本科就读上海交大

在复旦读完硕士博士后赴挪威继续深造，回国任职复旦大学讲师

大学副教授的妻子，孩子两岁.2010年1月2日

被确诊乳腺癌晚期前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）

闻汝丧(ｓàｎｇ)及长(ｚｈǎｎｇ)不省(ｘǐｎｇ)所怙(ｈù)兄殁(ｍò)南方省(ｘǐｎｇ)坟墓归取其孥(ｎú)

丞相薨(ｈōｎｇ)佐戎(ｒóｎｇ)徐州汝遽(ｊù)去万乘(ｓｈèｎｇ)之公相殒(ｙǔｎ)其生窆(ｂｉǎｎ)不临其穴尚飨(ｘｉǎｎｇ)自学指导（一）答案年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：具体研读第一部分（1--3）文章开头告诉了我们什么？呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳，既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾，两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时幼小，当不复记忆，吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。

身世家世

吾年十九,始来京城。其后四年,而归视汝。又四年,吾往河阳省坟墓,遇汝从嫂丧来葬。又二年,吾佐董丞相于汴州,汝来省吾,止一岁,请归取其孥。明年,丞相薨,吾去汴州,汝不果来。是年,吾佐戎徐州,使取汝者始行,吾又罢去,汝又不果来。吾念,汝从于东,东亦客也,不可以久;图久远者,莫如西归,将成家而致汝。呜呼!孰谓汝遽去吾而殁乎!吾与汝俱少年,以为虽暂相别,终当久与相处。故舍汝而旅食京师,以求升斗之禄.诚知其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也.回忆成年后与十二郎聚散离合的往事:聚少离多,抱憾终生自学指导（三）答案

呜呼!孰谓汝遽去吾而殁乎!

诚知其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也。呜呼!其信然邪?其梦耶?其传之非其真邪?

虽然，吾自今年来，苍苍者欲化而为白矣；动摇者欲脱而落矣，毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期也。呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。敛不得凭其棺，窆不得临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不能与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！“彼苍者天”，“曷其有极”！

……

课堂小结“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。

《古文观止》评论说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”

——赵与时“祭文中千年绝调”——明代茅坤。

日清任务

再读全文，翻译1—3段。祭十二郎文（第二课时）

韩愈学习目标

一.梳理文章结构。二.深入体会作者文中寄托的感情。自学指导（一）答案衔哀致诚不省所怙止一岁汝遽去吾辍汝而就抱无涯之戚其信邪不克蒙其泽其几何离含，怀着表达依靠留住急、突然离开停止，离开就职上任忧伤真实、确实能够承受、蒙受多少，不久冀其成立比得软脚病抑别有疾吊汝之孤遂取以来窆不临其穴其又何尤曷其有极幸其成长吾女与汝女希望近来还是抚慰立即接葬时下棺入穴怨恨什么时候尽头

希望养育

第三部分（10—12段）：写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。

第一部分（1—3段）：写两人之间的深厚情谊。

第二部分（4—9段）：写十二郎之死。

先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。

先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。文章结构自学指导（二）答案

日清任务

再读全文，翻译4—9段。祭十二郎文（第三课时）

韩愈学习目标

一.积累文言知识，如“诚”“果”“夭”等次的活用。二.分析文章在选材和抒情方面的艺术特点。1、下列句中加点字解释不正确一项是（①

②

③

）

①A.不省所怙怙：依靠

B.诚知如此诚：如果

C.比得软脚病比：近来

D.孰谓汝遽去吾而殁乎遽：就

②A.吾往河南省坟墓（省：探望）

B.汝不果来（成为事实、实现）

C.汝来省吾，止一岁（止，只有）

D.图久远者，莫如西归（图：考虑）

③A.吊汝之孤以待终丧（抚慰）

B.其又何尤(特别)C.教吾子与汝子，幸其成(希望)D.先人之兆（也写作“垗”墓地）1、①D②C③B；①．孰谓少者殁而长者存，强者夭而病者全乎！谁料想到年少的死了，而年长的却反活着；身强的夭折，而病弱的却反保全了生命？②．呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？唉！难道这是真的吗？是做梦呢？还是传送的消息不确实呢？③．死而有知，其几何离；其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。如果死后能有知觉，那分离的日子也不会太久了；如果死后没有知觉，那我也悲伤不了多少时候，而没有悲伤的日子倒