关于科研工作计划八篇

第页关于科研工作计划八篇科研工作安排篇1

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校探讨大教化”、“教化以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，专心开展教化教学探讨，造就和构成一支科研型、学者型的老师队伍。全面推动素养教化，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点

1、抓好《现代小学生道德行为调控的实践与探讨》课题的探讨工作和课题的结题验收工作。

2、迎接市教科所对学校教科室的调研工作。

3、协作学校搞好新课改实施前对老师的通识培训。

4、争取有2—3篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表，3—5篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。

5、加强教学探讨力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

一课题探讨：

1、加强对课题的指导，深化课堂及年级组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。

2、召开课题学术研讨会，征求各方面的举荐，集思广益。

3、组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。

4、仔细组织阶段性验收，并刚好总结。

5、注意课题探讨过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收，本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期打算。

二教学探讨：

1、各组要切实有效地开展教学探讨活动，仔细钻研教材，正确把握学生素养教化发展目标，加强群众备课，加强对青年老师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教化观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并依据个人特长努力构成教学特色。其中三年教龄以内的青年老师侧重个人基本功提高，加强规范课的探讨。骨干老师要在教学资料、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究探讨，逐步构成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇“双率”的状况下，提高科研含量。

2、仔细开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课老师人人参加“研训一体化”活动，严格根据“说课上课评课”依次进行。

3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。专心参与各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要刚好汇报，以供更多的老师学习提高。

4、加强理论学习和业务学习，仔细撰写“教学随记”。各教研组依据本学科特点和实际状况，有安排的组织专题教研和学习活动，做到每位老师都学深学透，都有所得。从而刚好了解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学实践联系起来，对自身的教学状况作常常反思，按时、仔细撰写“教学随记”。

三常规工作：

1、仔细做好教化科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教化科研三个一要求：每年至少读一本教化理论专著，搞一项教化试验课题，撰写一篇教化论文。举办讲座，使老师们驾驭科研课题的选题、立项、详细实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

3、重视老师科研论文的撰写及评比工作。接着做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办老师论文和教案的评优工作。

四、详细支配

二月份

1、课题小组会议，传达市教科室工作会议精神，布置本学期的学校课题探讨工作。

2、各青年老师上交德育科研论文。

3、课题试验全面绽开活动。

三月份：

1、请有关专家作结题总结撰写辅导报告。

2、课题试验班老师结合课题进行课堂研讨活动。

四月份：

1、课题试验活动总结。

2、撰写各子课题结题报告，在4月底前上交学校教科室。

五月份：

1、进行课题探讨后测工作。

2、撰写总课题结题报告，在5月底完成。

3、进行课题成果现场汇报活动。

六月份：

1、学校教科室完成总结。

科研工作安排篇2

一、指导思想

以县教科室、学区工作支配为导向，围绕本校工作思路主线，接着树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。接着坚持以“有效教学”为核心，突出“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”为重点，在小班化教化情境下，以校本教研为载体，不断推动课堂教学改革，加强教学规范建设，促进老师专业成长，主动探究提高教学质量的途径和方法，全面推动我校的素养教化发展。

二、主要工作

（一）加强师资队伍建设

1、加强师资培训工作。主动协作上级相关部门组织的语文培训活动，组织选派语文老师参与培训，提高老师业务水平。

2、对新老师加强指导。关注新老师李晓琼的教学实践实力和教化教学水平，是否胜任教化教学工作，并刚好赐予新老师业务上的指导，进行师徒结对，并接着做好对新老师郑慧慧的指导工作。

3、充分利用骨干老师示范、引领作用，共享优质教学资源，提升老师队伍的整体水平。

（二）深化推动校本教研

1、接着主动探究小班化教学探讨。充分发挥我校自然小班的特点，开展小班化课堂教学探讨。以课堂教学为载体，加强小组合作学习探讨，提高合作的质量进而提高课堂教学效率，树立“敬重差异，发展特性”的小班化教化观念，全面提高学生的综合素养。

2、接着深化新课改工作。本学期接着进行xxxx版新课标学习，仔细研读新课标，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的探讨，提升教学效益。详细制定出学习新课标的细则，力求把对新课标的学习落到实处。

3、接着重视老师的教化理论学习，组织老师做好校本培训工作，并激励老师自觉在老师队伍中开展“读好一本书、写好一篇优秀论文、参与学校开展的一个探讨课题”的活动。

4、加强教研组建设

（1）每周四下午组织语文组成员进行教科研活动，定时定点定内容。

（2）结合小班化教学，推行集体备课，上课、说课、评课的教研活动，每位老师本学期至少开一节校级公开课。

（4）考虑到老师们普遍认为作文难教、难写，本学期接着进行习作有效教学探讨，教研组的相关活动均围绕习作教学而绽开。

（5）提升联片教研活动质量，努力推动跨区域联片教研活动。

（6）青年老师主动阅读至少一本教化著作。

（7）做好“师生同读共写、单元学习安排书”的课题探讨，并在实践中有效开展。

（8）自我总结、自我反思，整理教研组档案材料。

（三）接着规范常规管理

我校的常规管理已日益完善，“滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。对此，我们接着严格规范纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。我们实行定期检查和抽查相结合的方法，“每月一大检，每周一小检”，形成教学常规日日有管，每天有效的格局。严格向常规要习惯、要品质、要质量。接着做好以下几方面工作：

1、严格执行课程安排，坚持按课表上课，做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂，随意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。

2、细化并创新教学规范，提倡老师申报“优秀”。

备课：坚持好用性有效性原则，紧扣目标，进行分层教学，结合小班化特点进行备课，体现小班个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数，要求在刻苦钻研教材、驾驭重点难点的基础上进行。备课有提前量，各老师至少提前一天，至多提前一周备课。一课一反思，一课一板书。

上课：每位老师主动实践新课程理念，开展小班化课堂教学探讨。课堂上敬重学生特性，面对全体，注意激励性教学评价，重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维实力、合作交往实力的培育，构建民主、同等、和谐的课堂氛围，努力提高课堂效率。

作业布置及设置：形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些爱好激发、实力培育和情感体验的作业，提倡分层作业。作业的布置还要留意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价，订正以后要有复批，要注意学生书写质量、格式规范和激励性评价，提倡特色批改。

检测评价：老师要重视随堂、随课检测与单元检测，检测后要仔细批改，刚好分析，刚好反馈，并作好成果登记。提倡老师自行设计检测练习，提高老师的教学水平。

特色教学：提倡独特的、适合本学段、本班的特色教学，形成常态下的有成效的特色教学，能对本班的语文教学起推波助澜的推动作用。

3、要向语文教学要质量。质量是评价学校、老师、学生的重要依据，学校的教化质量和学生的学业成果好坏关键取决于每一位老师。因此，我们每位老师在工作中要常常分析自己的教化质量，看到成果，找出差距，不断提高自己的教化教学质量。

4、加强校内文化建设。本学期，接着开展“书香校内”活动，创建“书香班级”，如利用读书汇报会、故事会、经典诵读等多样化的形式烘托读书氛围；利用教化教学的各个环节渗透读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校内的特色。一、二学段以诵读《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必读古诗词》为主，第三学段以诵读《三字经》、《小学生必读古诗词》为主。

科研工作安排篇3

一、指导思想

本学期，我校教科研工作接着坚持以《国家中长期教化改革发展规划纲要》及《xx区教化发展“十二五”规划》的精神为指导，全面实行《xx小学五年发展规划》目标任务，以学生、老师和学校的长远发展为根本,努力提升教化服务水平，不断更新教化理念，变更教学方法,打造优质高效课堂,全面提高老师素养和学校教化教学质量。

二、学期教学目标及重点工作

1.规范办学行为，严格执行上级教化部门制定的学校办学基本要求和规范，全面实施素养教化。

2.接着加强学校课程管理，各年级各班级要开足、开齐、开好各类课程；要全面落实国家课程、地方课程和校本课程并能够做到有机结合，依据实际开发学校特色课程。

3.加强老师队伍建设。要抓师德、重培训、促学习，全面规范老师从教行为，增加老师的职业使命感和社会责随意识。

4.要稳步推动教科研工作，尤其是要下大力气加强学科组的集体性探讨活动的开展，促进老师专业成长的同时也能够不断提高课堂教学质量，进而全面提高学校教化教学质量。

5.加强教科研管理，抓好常规教学工作的开展。各项常规教学工作要做到提前部署，仔细落实，有序开展，适时监督和检查。要强化集体备课、学科课堂教学、作业批改、培优辅差、学习效果检测等常规教学工作，充分发挥年级组、学科组的集体才智，稳步提升教学质量。

6.接着组织开展好新教化儿童课程和校内经典诵读活动，人人争做“书香学子”“书香老师”，班班都争“书香班级”“书香集体”，努力营造学习型、探讨型、书香型校内。

7.接着实施骨干老师、青年老师的师徒结对工程，加大骨干老师、青年老师的培育力度，使骨干老师、优秀青年老师都要发挥模范带头作用，也引领全体新老师、年轻老师得到不断成长。不断形成梯队老师培育的模式，建立老师成长的长效培训机制。

8.扎实开展好丰富多彩的校本教研活动，充分发挥好骨干老师的引领、示范作用，进而达到优质高效课堂的目标。教研活动不追求形式，目的就是要促进老师的专业成长，促进课堂优质高效地开展。

9.加强语言文字规范化工作，将一般话、规范字的训练纳入教学常规教学工作中，使一般话成为课堂语言、校内语言。

10.注意学科德育渗透，要在各学科中主动渗透志向信念教化、爱国主义教化、传统美德教化、平安提示教化、法制宣扬教化等，培育学生养成良好的品质。（结合德育、平安、法制、综合实践要求组织开展相应教化活动）

11.由计算机老师协助各科室做好学校网站建设和资料留存工作，加快学校网站建设，接着充溢资源库，更好地服务于教化教学工作。

12.加强体卫艺学科课堂教学，注意学生艺术实力培育，强化体质熬炼。要切实依据上级教化部门每天熬炼一小时的文件精神，扎实推动校内体育运动，让每一个孩子都能够成为身心两健、得才兼备的好少年。

13.进一步加强教科室日常管理工作，各项工作都要做到缜密思索、提前部署、过程与结果并重的管理思想，使学校教科研管理走向规范化、精细化、系统化、科学化，不断提高学校的教学管理水平。

三、学期工作重点及措施

本学期，是新学年的一个新学期，结合学校年度工作安排和学生发展，教科研工作主要从老师队伍建设、教学常规管理工作、教科研课堂教学有效探讨及学校办学其他方面进行落实，力求在新学期能够取得新的、更大的进步。

（一）抓好教化教学常规管理与指导，巩固规范办学行为

本学期，我校的教科研工作重点从加强教学常规管理和有效科研来促进课堂教学这两个方面入手，让优质、高效的教学常态工作来保证学校教化教学工作的顺当开展和教学质量的稳步提升。

本学期，学校教学常规工作和考核方式将接着沿用上学年管理方法，在原有常规工作的备、讲、批、辅、考等五个环节实行跟踪管理外，还要加强平常常态听课（分管领导要每周至少听2次常态课或公开课）、教研组集体备课、磨课（各分管领导深化参加并有效指导）以及各类公开课等的跟踪指导，做到教学常规工作能够深化一线、指导刚好、落实到位、保证效果的工作监督检查机制。以严格的管理和有效的指导保证学生扎实的基础，进而保证学校的教化教学质量稳步提升。本学期的教学常规业务详细从以下六个方面实施：

1.开学前的各项打算工作

（1）教科室要根据开学安排主动组织开展好新学期开学前的各项打算工作。要做好学校各年级、各学科老师任课支配、新旧学生报名支配、班级三表上墙、老师学科教学学习等各项学校规范办学行为的工作，提前做好老师教材、教案、工作手册及学生课本、作业本发放工作，帮助其他科室搞好开学初的工作，确保教学秩序有条不紊。共

科研工作安排篇4

本年度科研处工作以教化理论为指导，以学校安排为目标，以规范、科学为宗旨，落实我校“科研兴校。科研兴教”战略，加强教化科研的管理，实现科研处工作规范化、科学化、制度化，努力提高学校教科研的水平，提高老师素养，推动新课改进程。详细支配如下；

一、仔细组织理论学习，促进老师教科研工作水平

随着课程改革的深化开展，科研工作越来越显得重要。搞好教科研的根本是老师的观念的真正转变，教科研要以理论作为支撑点，因此，各年级组、备课组要依据不同需求，实行敏捷多样的学习形式，提高理论学习的针对性与实效性。本学期要组织老师学习《课程标准》、《课改实施看法》等有关文件，加深对其内涵的理解和把握；针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，要扎实有效地开展好研讨沟通活动，促进老师教化教学观念和行为的进一步转变。在学习理论、总结阅历的基础上，组织老师进一步开展教改实践，撰写教化教学论文。参与各级各类论文竞赛，激励老师视察一个教化现象、接着开展读一本好书、写一篇教化随笔、教化短文、教学反思活动，科研处适时督促，收集整理。学期末收集、整理教学案例及课改阅历论文，并在校内建立沟通平台，评比优秀论文，充分展示老师的教化教学改革成果。

二、扎实进行课堂探讨，努力提高课程实效。

每一位老师都要扎扎实实组织学习领悟课改精神实质，探讨课程标准，钻研新教材，探究符合时代要求的教学方法，努力提高我校实施新课程的实力和水平。促进各学科的教学工作开展，力求全面提高教学质量。

仔细组织和主动参与各级、各类课改探讨活动。重点探讨综合实践活动的开展、校本课程的开发、各科课堂教学的评价标准、新课程理念下教学活动各环节的改革。本学期科研处组织青年老师探讨课，示范课，优秀课，结合教务处老带新工作，加大对青年老师的培训力度。争取使他们快速成长，适应新课改以及学校教化教学的要求。

关注课改方向，探讨我校的课程改革的突破口和实施方法，对教化评价进行探究，通过组织各类人员的听课，征询广阔老师的看法，在原有的“课堂教学评价表”的基础上，制定新的符合新课程标准，符合我校状况的“课堂教学评价表”。

使之对老师的课堂教学有规范作用，使课堂教学更具有实效性。使对老师的评价和对各备课组的评价更客观，更公允、更合理。

三、加强课题探讨的过程管理，提高教科研工作的管理水平和实效。

⒈各级各类课题要严格执行其相应的课题管理规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题探讨的过程管理，防止两头热，中间冷。在探讨的过程中，特殊充分发挥好骨干老师的指导作用，提高探讨的质量和水平。

⒉课题活动的开展要扎实有效。各课题探讨在确定“实施细则”的基础上，进一步抓实探讨的过程，做到有探讨安排、有阅历总结；每次活动有重点、有布置、有打算、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。努力做到以课题探讨的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通、完善和推广，以提高探讨效益。

3、在校内通过各种途径，对我校目前探讨状况较好的课题进行沟通和推广。参加学期和年终论文评比要与课题探讨内容相关。

四、以教科研活动为抓手，促进老师的专业成长。

1.切实做好青年老师的培育工作。通过上课、竞赛、个案、论文沟通等各类科研活动指导和培育青年老师。本学期接着进行青年老师的集中培训，利用每周一晚自习第三节，聘请部分特级老师，高级老师，分专题进行培训。

2、不断总结反思校本探讨的胜利与失败，使学校的教科研工作保持旺盛的活力。每位老师每学期要写一篇教学论文或总结。

3、提倡老师按时填写个人成长记录，常常总结、反思自己的成长过程，总结阅历，找出不足，不断提升自己的专业水平和综合素养。

4、科研处努力增加服务意识，加强与学校各部门、各年级组、备课组的联系和沟通，相互协调。发挥群体的优势，实现科研与教化教学的紧密结合。

5、科研处教研人员随时听课，要刚好将自己的`听课评价与老师进行沟通，对老师授课的优点与缺点赐予指出，加强指导，促使老师进步成长。

五．其他工作

1、接着探讨，开发教化教学文摘，指导老师的教化教学活动，并适时整理成册。

2、开发校本培训教材，本学期组织、整理、编印一本青年老师培训教材。

3、收集整理近几年老师在各级各类刊物上发表的论文、在各级各类评比中获奖的论文，接着出版宝坻一中论文集。

4、组织编辑出版双月刊杂志《教学舞台》（主要面对老师），刊登老师的教学论文、教学反思、优秀教案、

教化个案等，作为窗口，结合《一中月报》（主要面对学生），全面展示学校教化教学成果。

5、安排出版《走进清华北大》，请考入清华高校、北京高校的历届学生，结合自己的高校生活、工作状况写一些中学生活的回忆文章、或者提出有利于中学学习和成长的建议，指导在校的学弟、学妹们少走弯路，健康学习、生活。

详细工作支配：

三月份：

1、制定教科研安排。

2、各备课组确定课题，课题组开展探讨活动。

3、青年老师培训。

4、青年老师探讨课、骨干老师示范课时间、内容确立。

5、区级教研课题阶段总结。

四月份：

1、示范课，探讨课。

2、课题组探讨活动。

3、青年老师培训。

五月份：

1、期中教学质量调研

2、各级各类课题沟通。

3、青年老师培训总结，评比优秀学员。

六月份：

1、征集教学设计典型案例。

2、撰写教化教学论文及总结。

3、期末教学质量调研。

4、备课组评估。

5、期末教化教学资料、课题探讨资料汇总。

6、总结本学期教科研工作。

7、各类档案整理。

科研工作安排篇5

一、指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻党教化方针，落实国家课程方案和镇教办教学工作会议精神，强化提高育人质量这一核心，专心探讨、专心落实，全面推动素养教化，全面提高我校教化教学质量。

二、工作目标

1、仔细实行市“素养教化质量效益双高工程”，深化实施素养教化，促进我校教化教学质量的大幅度提高。

2、全面推动以“三环节”（预习、课堂、作业）为重点的教学改革，优化教学常规，扎实提高课堂教学质量。

3、做好典型培植工作，发挥典型带动作用，促进我校教化教学水平的整体提高。

4、推动课程改革。开全课程、开足课时，加强课程管理，建立科学的课程评价体系。

5、加强老师干部队伍建设，提高我校老师队伍的专业素养，努力建设成一支实施素养教化的优秀团队。

6、主动推动教学评价改革，以评促教、以评促学、以评促改，充分发挥评价的导向激励作用。

7、加大措施，努力实现教研工作的“九个转变”。即：从教学探讨向教化探讨转变、从考试探讨向质量探讨转变、从教材探讨向课程探讨转变、从评优选拔向培优引领转变、从师本课堂向生本课堂转变、从讲授技能向管理技能转变、从重视教法向重视学法转变、从论文评比向课题探讨转变、从终结评价向过程评价转变。

8、我校以市级课题“小学生良好行为习惯培育的探讨与实践”为抓手，培育学生良好的行为习惯和学习习惯，全面提高小学教化教学质量。

9、教化科研：以创新教化试验为抓手，以服务和引领素养教化为动力，根据“抓规范、抓探讨、抓推广、出成果”的“三抓一出”工作思路，突出抓好三项重点工作：一是常规管理精细化。加强教化科研规范管理，形成良好的教化科学探讨运行机制，提高教化科研的科学化和规范化水平。二是重点工作特色化。重点抓好德育探讨、课堂改进安排、才智型作业和小课题探讨五项工作。三是整体工作上水平。根据重点突破、整体推动的工作措施，提高教化科研水平，适应素养教化新要求，切实发挥教化科研的引领作用。

10、技术课程教研：以实施“素养教化质量效益双高工程”为抓手，以培育学生自学实力、提高课堂教学效率、促进现代教化技术应用为重点，完成优质课、论文评比等活动，加大工作力度，加强评价引领，全面提高技术教化水平。

三、工作重点和措施

（一）扎实开展“素养教化质量效益双高工程”，加快教化内涵发展。

1、树立科学的教化教学质量观。校长是学校教化教学质量的第一责任人，通过推动素养教化，转变质量增长方式，引领老师由原来主要靠“时间+汗水”转到遵循规律、规范办学行为、科学施教、“轻负担、高质量”的内涵发展之路上来。

2、明确学校质量目标及标准。学校明确教化教学质量目标，如学生培育目标、老师发展目标、各个年级、学科、课堂质量管理目标、学校管理目标、后勤服务目标等。明确质量标准，包括管理人员的管理工作质量标准、老师的教学工作质量标准、后勤人员的质量标准等。通过各项质量标准的制定，使全体人员明确各自由质量改进过程中的职责，以便能够在日常工作中实施并实现质量改进。

3、健全教化教学质量监控体系。要不断完善学校教学质量监控体系，完善校内教学质量检查项目及指标，强化各项制度执行和落实。关注学生的综合素养，通过对家长的口碑、学生的反馈及公众的评估，逐步形成学校的品牌效应。学校刚好了解、关注有关信息的反馈状况，了解社会对学校的要求，刚好调整教化教学行为，提高质量保证的可信度和规范性。

（二）全面推动“三环节”教学改革，提高课程实施水平。

1、扎实推动“三环节”教学改革，主动推动教学创新。深化课前预习、课中改进和限时作业三个环节的探讨和实施，制订规范，抓好落实。

2、接着实施“课堂教学改进安排”，打造高效课堂。探讨体现新课程理念的各科课堂教学模式，努力打造“轻负高效”课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。仔细落实课堂教学“三着眼、三讲清”（着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系，讲清作用）和“精讲精练”（讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练实力）要求，推动学案导学策略，建构以学案教学为主体的课堂教学新体系，提高课堂教学效益。

3、狠抓作业改革，落实当堂达标要求，细心设计作业，细心批改作业，细心反馈作业，书面作业全批全改。

4、建立科学的课程体系。落实课程方案，开全课程，开足课时，加强课程管理，开展课程实施水平评估，抓好地方课程开设和校本课程开发建设工作，提高探讨性学习和综合实践课程的开课效果。主动开展优秀校本课程评比活动，以校本课程建设带动特色学校建设。

（三）实施精细化管理，努力提高常规教学水平。

１、加强教学常规管理。学校对老师教学常规包括制定教学工作安排、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、成果考核等环节进行检查。指导学校优化教学管理组织，发挥好教育处、教科室、班主任、教研组长在教学常规管理中的作用，探究常规教学管理模式，努力在工作的针对性和精细化上下工夫，扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处。

２、抓制度创新，实现教学管理的科学化。依据市“素养教化质量效益双高工程”评价方案和素养教化新要求，制订切合实际的常规管理、校本教研、校本课程、成果评价等一系列教学管理制度。主动推行校本管理策略，把管理的重心由对工作的管理逐步转向对人的管理，把老师专业发展放在管理的核心位置，充分发挥领导者的观念引领和专业引领功能。

3、加强考试管理，强化质量分析。仔细落实《山东省一般中小学考试管理规定》，加大对考试过程和质量分析的调控力度，充分发挥考试的诊断发觉、改进矫正、激励导向功能，做好教学质量监测工作，全面提高学生的综合素养。我校把质量检测和成果分析作为改进教学和改进学习的重要手段。学校在质量检测后要仔细分析反映出的共性问题，查找问题背后的缘由，跟踪检查集体备课、薄弱老师的教学、特性化帮扶、爱好小组培育等状况，促进薄弱老师的整改。教育处要强化跟踪监控，切实解决教学工作中突出问题，提高整改效果。

（四）扎实开展校本教研，提高常规教研的实效性。

1、创新教研方式。立足于“为了学校”、“基于学校”和“在学校中”的原则，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深化开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教化故事”等多元化校本教研活动，区域性推动，常态化探讨，多主体联动，努力实现科研重心下移、中心转移、课题探讨前移，提高探讨的实效性。

2、提高常规教研活动的针对性。加强“提高课堂教学效益问题”的探讨，以此作为全校教学领域的重要课题。接着开展优质课、优秀论文、优秀课件、优秀教化叙事、优秀教化博客评比等活动，各项评比必需紧紧围绕“三环节”改革和提高课堂教学效益绽开，从实效动身，把主要指标放在提高课堂教学效率上，着力解决老师在教学实践中遇到的突出问题。

3、抓好养成教化，主动推动德育创新。以学会做人、学会生活、学会学习为目标，以培育学生良好习惯为重点，仔细落实《宁阳县中小学生良好行为习惯培育实施看法》，制定规范，抓好管理，树立典型，提高德育工作的实效。

4、进一步加强名师队伍建设。主动创建条件参与县级以上教学名师、骨干老师、教学能手和学科带头人评比，加强对教学能手、学科带头人、优质课一等奖获得者的跟踪培育与管理，更好地发挥他们的专业引领作用，激励他们成为学科教学的专家。仔细总结具有改革创新精神、教学水平高、特性特色显明、教学效果好、轻负担高质量的优秀老师事迹，各学科要发觉培植1个典型，实行现场会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用。同时，要深化探讨和实践“一段（年级）一模”、“一科一题”、“一师一格”、“一人一长”的教研工作策略，促进我校教学工作的特色发展。

5、强化名生、优生培育。各学校要加强对名生、优生培育策略的探讨，探究因材施教的新方法、新路子。一是学校要将优生、名生培育纳入教学安排，落实到教学过程中。二是依据学校实际，进一步挖掘、开放自身教学资源，为优秀学生的成长拓宽学习空间，为尖子生的持续发展奠定坚毅的基础和后劲。三是加强对作业设置与批改、辅导的探讨，分层次布置课内外作业，为优秀生的发展供应宽松的条件。四是加强对学生学习方式、方法的探讨与指导，把探究性学习、合作学习、自主学习由课内向课外延长，切实转变学生的学习方式。

（五）立足根本，提高老师专业化素养。

1、抓好老师全员培训。扎实做好新课程教材培训工作，实行网络培训和现场培训相结合、参与上级培训和县级培训相结合的方式，提高培训效果。重点做好暑期小学老师新课程远程研修及小学骨干老师培训工作，全面提高广阔老师的师德水平和业务素养，为推动素养教化和提高教学质量供应有力的师资保障。

2、开展教学指导和专题培训，帮助老师转变教学观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平。定期开展课堂教学系列研讨活动，帮助广阔老师尽快提高业务实力。

3、加强老师教学基本功训练，开展不同层次的岗位练兵和课堂教学水平系列达标活动。通过组织“汇报课”、“观摩课”、“示范课”、“探讨课”，为老师供应熬炼的机会；通过开展多种形式的教学评比活动，为老师搭建发展的立体平台。

4、抓好推普工作。落实省、市推广一般话要求，深化开展一般话达标和一般话进课堂、进校内活动，主动推行老师持一般话等级证书上岗制度，参与县级20xx年暑期老师一般话测试，提高广阔老师的一般话应用水平。

（六）加强教化科研管理，提高教化科研水平。

1、着力抓好县其次届教科研工作会议精神的落实，依据县教科研工作看法和评估方案，进行专题调研，推动教化科研工作规范开展。

2、抓好市、县级课题探讨，以标记性课题为带动，抓好“十一五”课题的结题，完成年度探讨任务，推出一批探讨成果。开展微型课题探讨，围绕“探讨学生、解读教材、教学设计”，主动参与20xx年县级“百项微型课题探讨行动安排”试验活动。

3、抓好新道德教化试验，主动推动德育创新。在抓好养成教化的基础上，抓好新道德教化试验，接着抓好学科德育探讨，立足基础文本，联系学生生活，从学科走向德育，发挥课堂教学的德育价值。强化“抓德育就是抓质量”的意识和行动，主动参与县级新道德研讨会，总结推广“从德育走向学科、从学科走向实力”的质量提升之路。以开展新道德教化试验为抓手，全面优化德育内容，扎实推动德育创新。

4、抓好“课堂改进安排”，提高课堂教学有效性。以构建有效课堂和高效课堂为目标，深化开展课堂视察行动探讨，形成视察报告和案例，强化预习教学、质疑教学和达标教学探讨，促进老师课堂教学由“有效—高效”的转变，促进学生“自主—创新”学习，提高教与学的有效性。

5、抓好才智型作业设计探讨。以作业创新探讨为重点，开展创新型作业设计探讨，主动探究小学作业改革的新思路，提高作业设计的有效性。主动参与全县才智型作业设计研讨会和现场会，推动课题探讨成果。

6、抓好老师成长探讨，促进老师专业成长。接着开展老师读书成长工程，加强年轻老师成长探讨，提高老师基础素养。主动参与老师读书成长研讨会，评比优秀读书人物；评比教化科研学术带头人，促进优秀老师群体的成长。

7、开展小学创新课评比活动，推动课堂创新，提高课堂教学效益，主动参与全县优秀教科研成果评比活动，推广优秀教科研成果。

8、加强教化科研培训。主动参与全县举办的教科研各级培训班，提高科研管理实力，提高课题探讨、管理、结题、成果推广等基础实力。

科研工作安排篇6

经过一年较为规范的教科研工作之后，我园的教科研渐趋系统化，老师参加教科研的主动性有所提高，课题申报数量明显增加，上一学年，我园课题申报的立项率达到101%。由xx园长负责的课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教化探讨》获得xx市教化科学20xx年度规划课题立项、浙江省教学探讨系统20xx年度教学探讨课题立项，并被审批为诸暨市金桥工程；其他五个课题获得诸暨市级立项：《记录在科学区活动中的作用探讨》、《幼儿心情调控教化探讨》、《通过音乐艺术领域培育幼儿创建性的探究探讨》、《在科学区活动中培育幼儿主动探究精神的探讨》、《幼儿园开展幼小科技教化连接的探讨》。

这些课题的立项使我园教科研工作在20xx年度又有了一个喜人的开端，特色型主导课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教化探讨》对全园的教化教学工作有着引路与导向作用、对老师的教化理念有着深刻的革新作用、并成为各年段组、教研组、班级制定各类安排的依据和框架，促使我园教化教学工作向特色化、精品化方向发展。其他一些老师的课题组的建立，也将以点带面，促进老师教科研实力的全面提升。在本学期中，本园教科研工作将接着在以下诸方面作出努力。

一、搭建教科研平台，激励老师主动参加教化科研，营造深厚的科研氛围。

凭借领导支持、政策倾斜的良好教科研平台，建立并实施一系列切实有效的教科研活动，激励老师主动参加教化科研，渐渐使老师们的观念从“怕科研”向“爱科研”过渡，使老师相识到投身教科研工作是老师自身成长的须要，在教学活动中，做个有心人，多视察、多思索、多实践、多总结。从而促使幼儿园内的教科研研讨气氛渐渐深厚起来。

二、加强理论学习，提高老师教科研实力，形成融教学型、学习型、探讨型为一体的老师素养结构。

科室通过多种方法组织老师进行理论与实践学习，定期编辑教科研简报（由赵爱芳和蒋芳英、杨丽君和杨招娣组成），邀请园外老师传授先进阅历，明确各班科技特色探讨方向，通过理论学习、参加课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进老师教科研实力提高。

三、加详细工作如下：

1、依据实际教学状况刚好修改、调整科技教化探讨方案。

2、孙老师提出各班应制定自己的科技特色教化主题安排。本班的科技特色侧重于哪方面，主要探讨哪方面的内容。如：通过科学发觉室活动培育幼儿科学探究爱好，如何激发幼儿新奇好问的科学素养，通过视听之旅激发幼儿科学爱好，以便于老师们更有目的地进行科技特色教化尝试，并形成课题探讨的前身与雏形。

3、做好课题前测工作（于20xx年xx月xx日发放测量表）。

幼儿综合科技素养测评表(一)、幼儿综合科技素养测评表(二)、幼儿提问状况记录表、拆卸、装配活动评价表。

4、有安排有体系地进行七大领域科技教化的渗透工作。规定了各年段各学科每月的渗透次数(上交一份到教科室)。

在学期起先前，以年段组为单位制订出本学期各主题活动内容，在此基础上以各教研组为单位集体选择、制定每个主题活动中的教学内容。

5、制定并正式开展科学发觉室活动(为本学期工作重点，发下的三本材料应妥当保管，学期结束时与本学期的科学活动设计一起上交)。

6、定期进行科技教化观摩活动。

7、搞好班级科学区活动。（本学期将由黄燕虹老师作阅历推广。）

8、邀请园外老师进行科技教学指导。

四、逐月工作支配。

（一）9月：

1、制订教科研工作安排。

2、制订科技特色教化评价方案。发放各类表格。

3、制订各学科科技渗透内容，科学发觉室活动内容，科技视听之旅的内容。

4、布置科学发觉室，购买一些相关的仪器及操作材料。

5、全园教科研会议。

（二）10月：

1、课题组会议。

2、邀请中学试验室老师进行试验室学问讲座。

3、接着添置科学发觉室所需仪器与操作材料。

4、组织论文参与“金思力”杯论文竞赛。

（三）11月：

1、课题组会议。

2、邀请上海科技幼儿园xx老师来我园示范科学探究活动。

3、科学小问号活动观摩。大班：xx。

（四）12月：

1、科学发觉室活动观摩。大班：xx。中班：待定。小班：xx。

2、向各课题组长了解课题进展状况。

（五）1月：

1、xx老师的课题阶段性小结，并向老师们介绍科学区活动开展、指导阅历，可以有照片、资料等形式。以便其他老师学习与推广。

2、课题组阶段性小结会议，制定下一轮安排。

3、教科研工作学期小结。

（如有临时性工作任务，则在当月工作中随机插入。）

科研工作安排篇7

重点目标

1.突出重点,全面推动课堂变革项目。

2.着眼转型,探究重构老师研修新体系。

3.紧扣质量,强化师生学习的过程评价。

4.寻求途径,推动学校课程规划建设。

5.大胆创新,筹划十三五发展新蓝图。

工作重点

一.进一步推动课堂变革

1.以温州市实施课堂教学变革为契机,聚焦课堂,开展课堂教学变革活动,主动推动学校课程建设,以丰富多彩的课程内容促进学习方式的优化,以市教化局关于温州市深化义务教化课程改革的实施看法为指导,努力促进国家课程校本化的探究,主动探究基础性课程和拓展性课程在学校的有效整合的实施阅历。

2.利用学科专家团队,做好课堂变革试验项目阅历总结提炼,开展其次批课堂变革试点项目申报与立项工作,引领学科组课堂变革,提炼“学为中心”课堂教学典型课例、学案设计及相关资源。以学校层面的作业优化项目为抓手,确保基于“促进有效学习”课堂变革在学校教学工作中的顺当实施,同时通过学科组及备课组的作业优化实施,达成“轻负高质”的教学愿景。

二.突出质量意识

(一)注意常规建设。

1.开学初老师都要制订好本学期的教学安排、教学进度表、培优辅差安排和综合实践活动周历表,教科处要对老师的安排制订和实施状况在开学和期中进行检查。

2.备课(解放老师)和改作。老师应按区教学规范提升要求进行备课和改作。本学期学校接着推行电子备课与书写备课相结合,由老师自主选择。老师不但要做到规范备课,而且要提高备课的有效性和好用性,九年级复习课备课量不能少于课时数的2/3,其它的可用已解答的试卷代替。电子备课要“一课一备一传”,学校将抽查老师备课上传的刚好性。对于备课的检查将采纳月底例行检查和平常教学调研相结合的方式进行。老师在批改作业时要对每一个小题进行批改,有批改时间和等级,并要求学生用彩笔进行订正,语文学科的作文肯定要写评语,其他学科提倡写评语。老师在布置作业时必需按省厅减负文件要求做到“精选、先做、全批”,本学期在对学生的作业批改检查时要对老师完成作业本的状况进行检查。学校坚持每月一次的备课检查和每学期的两次作业批改状况检查。

3.综合实践活动和拓展性课程。依据浙江省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法,学校结合本校师资力气、硬件条件、社区环境、家长资源等要素,主动探究拓展性课程的开发建设,关注各种课程资源的整合、开发和利用。本学期学校结合校本课程、探讨性学习及文体2+1活动等课程建设的阅历,将在七八年级于周五下午第三节课进行拓展性课程的“走班选课”(开设七八年级共开设40个左右的课程)。书法校本课程作为我校的特色课程,进一步促进学校精品课程的建设。担当综合实践活动的老师,每个学期至少要指导一个学生实践小组,开展活动,并记录确定活动主题、制定活动方案、开展实践活动、沟通活动成果、反思等整个完整过程。教科处将加强对综合实践活动和拓展性课程的过程评价、学生评价和期末评价的课程管理体系。

(二)强化过程评价

1.接着聚焦课堂。探究小班化课堂教学的阅历,促进教学方式的变革。切实抓好“三课”(课程、课堂、课外)指导,不断深化“三法”(教法、学法(新生学习规范)、考法)探讨,提高课堂教学的有效性。

2.建立常态教学调研制度。学校本学期将开展以班级为单位的学科调研制度,每月组织一次,学校成立教学调研小组,对该班级的五个文化学科以听课、作业检查、学生访谈等多种方式进行教学调研,了解一线教学的现状,形成书面报告并进行刚好的反馈。做好各学科组九年级学业质量监测数据分析工作,第20周全体初中毕业生区中学艺术素养监测工作,体育学科规范与完善学生体质健康测试工作,通过精细化诊断性评价,学会对测试数据的科学分析与正确反馈,找寻提高学业质量的增长点,优化教学管理,发觉新课程课堂教学评价的主动阅历,重视教学质量的过程性评价,发挥评价的诊断、导向和激励功能。

3.针对温州市中小学“爱阅读”行动安排,激励学生主动参与第8周区初中学生“爱阅读”读后感评比活动,参与年度“爱阅读”推动读书人物评比,参与年度“爱阅读”论坛,利用校内网、《瓯淙》刊物,助推全校学生读书行动,促进“爱阅读”书香校内建设。

4.关注学生发展过程,培育学生的实践实力和创新精神。有效开展基于人文素养、数学素养和科学素养提升的“小文学家”、“小外交家”、“小数学家”、“小科学家”项目培育活动,接着实施13-17周的校第10届“四小”学科培育项目,促进学生特性发展,为学生供应多途径、多视角的活动平台。

5.辅优补差。主动发挥辅导工作在教学中的重要作用,促进特长生和后20%学生及留守儿童

科研工作安排篇8

一、指导思想

本学期，我校将以精神和党的群众路途教化思想为指导，在--市教科研工作重点及学校学期工作支配的基础上，自觉转变科研方式，以促进老师的专业化发展为根本，以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，发挥好教科研先导服务功能，努力创建一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，细心打造老师队伍，全面提高教化质量，主动促进学生全面发展。

二、工作目标

1.增加科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平常的教化教学中大胆实践，勇于探究。

2.围绕学校工作目标，以全面实施素养教化为中心，以大力推动课堂教学为契机，引导老师不断学习教化教学理论和新课程精神，仔细开展课题探讨工作，不断提高老师的教科研实力，不断提高学校教化教学质量。

3.进一步完善教科研制度，拓展老师的教化视野，加高校校的教科研氛围，全面提高老师的科研意识和科研水平。

4.学校将加强科研力度，规范课题管理。以动态管理为抓手，以各教研组为基地，以学校网络为平台，努力变更老师和学生的学习、工作方式，进一步深厚我校的学习氛围与科研文化。在探讨过程中重视强化课题探讨与课堂教学的有机结合。把学习与探讨、教研与培训、课题探讨与课堂教学结合起来，让课题探讨真正为教学服务。

5.接着完善学校教科研网页建设，切实为老师搭建沟通阅历、沟通思想、互通信息的平台，做好课题网站内容更新管理，体现课题探讨的动态过程，确保课题探讨规范化、品质化。

三、工作重点与措施

㈠常规活动，扎实推动

常规教科活动，作为教科室常态性的工作，须要有集中的主题进行统领，规避零散、随意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中，以提升教化科研工作的实效。

1.主题阅读，储备精神能量

阅读，应成为老师提升素养的方式重要。阅读能开拓视野，提升思索力。老师的专业成长，须要有精湛的教化理论学问的支撑。本学期我校将接着组织老师集体阅读名家专著以及发展中心编创的《--》，吸取名家教化的思想精华，并进行内化汲取，将学习心得发布在老师博客中进行沟通。读书活动采纳自己读书与网络读书相结合的方式，改变多种沟通形式，以读书心得沟通等形式，将理论阅读与实践思索相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进老师素养的提升。

2.自我反思，提高自醒水平。

我校将接着激励老师“多阅读、多反思、多执笔”，不断促进对课程改革的进一步领悟。提倡每位老师在上完一节课后要