关于科研工作计划三篇

第页关于科研工作计划三篇科研工作安排篇1

一、现状分析

近年来，我园的教科研工作主要集中在各领域的核心阅历研讨、活动的设计与实施、主题课程探究及科研课题方面。通过领域探讨小组进行专项探讨，虽取得一些成果，但普惠性不足，没能带动幼儿园整体发展。从本学期起先，教研要从最贴近孩子生活阅历中入手，平衡领域探讨与级组教研的关系，使二者相互促进，并行发展。

二、主要工作及措施

1.加强级组教研的力度。级组教研是教化教学工作最干脆的效果保障，能使教研成果最大地、最快地体现在平日教化教学中。接下来，要从几个方面加强级组教研的时效性。

（1）支配好各年级备课时间，要求相关人员必需参与。

（2）教研内容为下周活动内容，由教研组长支配本事域骨干老师进行主题教研。负责主题教研的人要提前做好学问打算，让参加者驾驭了理论学问后再进行研讨。

（3）行政人员尽一切可能参加到级组教研中，重点对教研工作进行方向性指引及核心问题的商定。

（4）由教研组长领头，骨干老师参加的方式，对本学期的教化教学内容进行删选。选择标准：适合幼儿认知与操作水平，跟幼儿生活阅历贴近，嬉戏性、趣味性强的内容作为活动内容；对一些难度大、偏离幼儿生活阅历、不符合幼儿认知特点的内容应予以删除。这一工作要在幼儿开学前完成。

（5）本学期增加两个以节日为主题的活动，由教研组长引领本年级开展主题探究活动。

2.找准领域探讨小组工作点，发挥引领性价值。领域探讨小组始终作为我园的学科引领者，对本事域的学问、技能及发展起到学科带头的作用。经过两年的实践，已取得了一些成果，但其弊端日益显露。从全局考虑，领域探讨小组的工作须要做如下调整。

（1）为了协作级组教研，领域探讨小组的教研时间从白天调整到晚上进行。各小组依据自己的实际状况，可以每周开展一次教研，也可以每两周开展一次教研，但最少也要两周一次。

（2）教研内容仍旧以核心教化教学内容为本，梳理核心阅历。在沿用常规性的教化教学方式的同时，重点探究具有创新性、整合性、趣味性的新方式，详细体现在内容的新奇与整合、方式的新奇和趣味。

（3）公开教学活动仍旧以领域小组为单位，重点呈现本小组在创新性、整合性及趣味性方面的特点。同时，从本学期起先，区域活动和户外体育活动也纳入到公开活动中。

3.充分发挥专职组老师的专业职能。专职组工作是整个教化教学工作中的重要组成，各专职组要对本学期工作做好安排，协作幼儿园及级组开展好工作。

（1）体育组本学期要做好以下四方面工作：有条不紊地开展集体教学动作；完成4-6中体育器械的制作；带领老师组织好晨间熬炼及下午户外体育活动；开展户外功能区的开发及利用。

（2）美术组本学期要做好以下三方面工作：接着探讨美术领域的核心学问阅历，从理论学问、活动的组织与实施、评价等各方面加以探讨；接着完善和丰富美术区角，从选材、投放到指导、评价等，注意文字总结提炼，做好文字归档工作；协作好幼儿园和级组做好环境创设。

（3）音乐舞蹈组本学期要做好三方面工作：接着探究音乐舞蹈的核心学问阅历，让老师对理论学问、活动设计与组织都有肯定的了解；主动开展精品活动赏析，吸取优秀活动的阅历，在仿照中学习，在仿照中创新；协作好幼儿园和级组做好各种文艺表演工作。

（4）英语组本学期要做好两方面工作：主动吸取外来优秀成果，不断提升英语专职老师的专业素养；做好教研工作，接着提高我园英语教化的质量。

4.重视我园幼儿良好习惯的培育。良好习惯为人一生的发展打下了坚实的基础，而习惯的培育要从小起先。为此，各年级要将习惯培育作为我园教化工作的一个重要内容来抓，从习惯的理论框架、详细内容、习惯培育的方式等方面入手，开展各种学习、研讨活动，使常规培育工作更科学、更系统。小班级特殊要将幼儿常规培育作为一项重点内容来抓。

5.接着开展数字化幼儿园的规划与建设探讨及幼儿园数学教化生活化的实践探讨两项课题的探讨工作。

科研工作安排篇2

时间过的真快，一年匆忙而过。在这一年中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体老师努力进行探讨、探讨、前进，在科研工作的实力与水平上，有了较大的进步，在《幼儿早期阅读识字与口语整合的实践探讨》的课题探讨上我们逐步理清了幼儿园识字阅读活动的思路，以下就为本年度工作做一次小结。

1、组织探讨班老师与课题组老师进行课题探讨，共同探讨，明确探讨目的，不断更新教化观，了解当今教化新动向及其它地方幼儿识字阅读教化开展状况，明确课题探讨范围及探讨内容，确定教化选材，遇到问题困难刚好沟通解决。

2、组织老师围绕课题查阅资料(如：《学前教化探讨》、《学前教化》、《早期教化》、《幼儿教化》、《教化科学》、等杂志以及查阅网上有关幼儿识字阅读教化、各种新的教化课程理论信息等)。收集大量有关理论及教学活动的相关资料，不断扩大对这个领域的相识与了解。

3、每两个星期组织一次研讨活动，活动前由幼儿园课题组全体成员一起探讨活动方案，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助老师更精确地把握好每个课题，提高老师分析课题、把握课题的实力。

4、研讨活动后，刚好组织点评。课题组老师共同参加发觉问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过问题研讨，不断更新教化观，提高教化技能。

5、定期进行小结。每个学期结束后，组织课题组老师进行探讨，回顾一个学期的探讨状况，刚好进行

总结，并写出探讨体会，帮助不断分析课题，调整探讨思路，完善课程。

6、召开家长会，使家长明确开展早期阅读识字活动的重要性及对人一生发展的重要作用，介绍协作探讨的要求，使家园教化协同；发放家长调查表，了解家长对幼儿园语言活动的一般看法及他们对教化的期望。

7、对幼儿阅读、口语实力的发展进行刚好的测查，刚好了解课题探讨效果，以不断发觉问题，进行刚好调整，逐步完善课程。

8、本课题探讨对老师的'实力提出了更高的要求。探讨的过程就是老师队伍素养快速发展、提高的过程。老师通过理论的学习和实践探讨，逐步树立起了正确的教化观、儿童观，她们充分理解和敬重幼儿，能以发展的眼光看待每一位幼儿。二、阶段探讨后的思索：

在一年的实践中，我们深深地体会到：幼儿园早期识字阅读活动的实施要达到志向的效果，不是靠简洁的几次活动就能实现的，它必需以发展培育幼儿对文字、早期文学作品的新奇心和爱好为前提，通过多种途径，运用形式多样的方法手段发展口语实力，并使之协调协作，形成教化合力，才能达到课程预期的目标。

在试验中我们相识到：

1、老师的探讨素养还须进一步培育，如何开展课题探讨，怎样深化探讨幼儿语言教化的规律，须进一步学习。老师视察、了解、评估幼儿的实力有待进一步提高。

2、前一年试验中，老师在活动中还是考虑怎样识字好，怎样阅读爱好高，对于与口语整合发展考虑不周，因此，我们将针对以上问题，不断调整、完善，使幼儿园语言教化活动能发挥更大的效能。

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科研工作安排篇3

组情分析

五年级全部为“语文主题学习”班级，四位老师全部参与过“语文主题学习”的相关培训，也在上学期主动起先教学的探讨试验，能与组内老师沟通阅历，研讨困惑，探究“语文主题学习”的有效教学模式，做出组内“语文主题学习”课前共享的特色。我们能捆绑前进，互通有无整体提高年级成果。同时我组成员也能主动在规定时间内完成并上传各类资料，希望我们能在一个和谐、主动、合作的教研环境中，沟通彼此的教学感悟，提高本组教学质量，促进学生实力发展。

创建目标

一、营造良好的读书氛围，开展组内读书沟通。

本学期，我们教研组集体阅读学习的书籍举荐有《语文课程标准》、《小学语文老师》、《语文教学通讯》、“语文主题学习”相关书籍。组织在教研活动时间阅读，探讨，在学期末举荐一位老师参与读书沟通。

二、抓实常规工作，提高教学质量。

（1）各老师仔细拟定好教学安排和辅导学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。

（2）开学初备课要充分，目标要明确；修改教案要符合自己的实际操作，上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求

效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

（3）每人每学期听课不少于15节，同时做好听课记录及听

后反思。多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动。

三、仔细集体备课，主动优化教学。

四位老师同心同德仔细开展集体备课，分工明确，主动邀请领导指正，主动推动“群文阅读”教学模式的娴熟运用，由去年的课上教材学30分钟，逐步精简到20分钟，让课本教材学得更有效，关注语文的工具性作用，注意学法指导，也让丛书的阅读学习扎实进课堂，留有足够的时间让孩子沟通。

四、抓实教科研，互促共惠。

组员间相互学习促进，利用每周一的教研组活动时间，组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，老师要按时参与活动，参加探讨，提高老师的课堂教学实力。

重点工作及主要措施

一、“语文主题学习”的课堂教学

在“语文主题学习”的有效落实上，我们要大胆放手，进行课堂时间的合理安排，语文教科书与丛书的合理运用，注意学法指导，也让丛书的阅读学习扎实进课堂，留有足够的时间让孩子沟通。开展更加有效的语文丛书主题汇报课。

二、师生读书抓落实，见效果。

老师和学生都可以利用每周五的阅读课，静心去读，举荐读整本的书，激励生生交换，轮读，进图书室阅读，开