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选修：简述您在观看沈萃萃、范纯乐老师的课堂实录与葛炳芳老师的点评视频后您的收获葛炳芳教授对沈萃萃老师这节概要写作课从以下几个方面进行分析点评，从教材解读、教学目标、教学活动以及提出了几点思考，把重要的东西整理总结，把没必要的东西剔除了.沈老师这节课有三个目标，总共四句话，一句话对应一个段落，重点训练两个微技能。教学活动环节，从生活中的场景导入到话题当中，是比较单刀直入的。通过标题来预测文本的内容，通过主题句的标志来认识文本的内容，通过思维导图把重要的内容联系起来，葛教授对这节课提出了几点思考：1.思维能力统整语言学习，工具支架有图表、板书、问题与活动设计，逆向设计以终为始，强化过程，要养成一种学生之间相互交流的习惯，阅读先于写作，写作促进阅读，然后微技能积累。概要写作是一项复杂的思维任务，它要求写作者具有很高的阅读和重组技巧。因此，其写作过程也较为复杂，考生可以按照以下五个步骤进行：一是通读全文，理解文本大意；二是细读文本，理清信息主次；三是概括大意，初写段落中心；四是梳理整合，灵活表达要点；五是检查修改，确定写作终稿。葛教授对范纯乐老师这节课点评时指出：指向问题解决，厘清事件主线。葛教授也是从教材解读、教学目标、教学活动以及提出几点思考进行点评。进行文本解读，要弄明白who--satisfaction,guaranteed?bonus是什么，读后继写是用来解决问题的，本节课的学习目标：1预测文本体裁和内容，阅读故事细节，概括文本主旨，把握标题内涵。2.理清故事中大量的动作细节描写。3，能够围绕时间变化预测后续故事，思考理想的家用机器人该是怎么样的？4，发挥想象力，体悟故事发展中应用时间线和情感交织的方式建构文本的写作策略，续写故事。教学活动环节：问题牵引，解读情感，前后联结，引发思考，拓展思维，续写结局。对这节课也提出了几点思考：一叙事要素。二逆向设计。三技能积累。听了一节读后续写,一节概要写作的课堂教学范例,以及葛教授的精彩点评,使我对两种新题型有了一个全新的认识,在概要写作方面，葛炳芳坦言，在有限的时间内完成一篇兼顾“语言、思维和策略”的应试短文，要求学生用最快速度读懂文章内容，厘清逻辑结构并进行同义词句的转换。他指出，利用关键语词整理写作思路是提高写作能力的一大法宝。在读后续写方面，葛炳芳特别强调了情节的合理性和连贯性。作为考场续写作文，考生首先要读懂已有信息，不仅要获取字面含义，还要理清文章的脉络和关系。续写时，考生需要明白故事的发展进程、前因后果、地理位置变化人物特征和情感等。在情节推理上，葛老师特别强调，一定要充分利用所给段落的首句信息来进行情节衔接

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