牛津小学英语教学计划（精选20篇）

第99页共99页牛津小学英语教学方案〔精选20篇〕篇1：牛津小学英语教学方案牛津小学英语教学方案publicsigns教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际工程有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不生疏，但作为一个话题议论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，老师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的`语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，进步学生参与语言活动的积极性。教学目的：〔知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观〕1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.2、能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.3、能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.5、理解元音字母组合ea在单词中的读音。6、会唱歌曲Thesignsinthepark.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点：听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.教学难点：能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…教法学法：读导法、听说法、表演法教学具准备：投影片、录音机、磁带、多媒体电脑课时安排：5课时篇2：牛津小学英语教学方案牛津小学英语最新教学方案一、本册教学目的：在本学期中，学生从对英语知识有了根本的理解到对英语知识有了进一步的理解，所以在这个学期中要求学生到达的也就是本个学期的教学的总的目的是：1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生可以很纯熟的读出书本上的内容，而且可以对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。2、可以掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生可以根据图片读出单词，而且要求学生对单词可以进展认读。对于绝大部分的学生来说，可以比拟纯熟的读出书本中的45个单词。而且可以掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，可以根据老师所教授的技巧来自己读一读。3、可以掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求学生可以认读。4、最为重要的一点，也就是要求学生可以在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词〔也就是在英语课堂中所学到的知识〕，把英语带入到他们的生活中。5、可以把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。二、学情分析^p：一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的根底阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵敏多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造时机，让他们尝试成功的喜悦。三、教学内容：第一单元分析^p一、教学目的1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统风俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对别人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用HappyNewYear!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。2、在原来口语表达的根底上，可以对Howareyou?的问候作出不同应答。3、在一年级第一学期的根底上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。可以根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。4、可以根据实际情况使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表达自己的意愿。5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对别人的关爱。二、重、难点分析^p1、单元教学重点：可以根据实际情况使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表达自己的意愿。2、单元教学难点：会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对别人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。施行建议：一、教学方式：1、情景创设2、TPR3、语言交际教学二、学习方式：1、Team—work2、Group--work单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、老师抽查学生的读书情况，给学生进展评定，优秀，良好，合格。第二单元分析^p一、教材分析^p：1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。2、词汇方面：学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口头表达。3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper,apencil,Icansee.中初步接触了see,本单元那么呈现了完好的交互的问答句：Whatdoyousee?Iseea_______.4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。二、单元学习目的1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美妙情感。2、可以看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。3、在情景中能听懂Whatdoyousee?并学会用Isee_____.来描绘观察到的景物，培养学生从小擅长观察的良好习惯。4、在学学做做，模拟小动物的过程中学会用Iama________.来介绍，增强学习的兴趣性。5、在一年级第一学期的根底上，学会用数字1至10来数数，并初步理解名词复数的口头表达。6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。施行建议：一、教学方式：1、运用PPT情景创设2、TPR3、任务型教学二、学习方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、制作手抄报并进展评比。第三单元分析^p一、教材分析^p：1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。2、词汇方面〔1〕学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。〔2〕在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。3、句型方面〔1〕学习Whatcolorisit?Isit…?句型来询问事物的颜色。〔2〕用It’s…It’sa/an…句型来表达事物的颜色特征。〔3〕在一年级第一学期用数字表达年龄的根底上，学习询问和表达事物的数量。4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。二、单元学习目的1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。2、可以通过正确使用Whatcolorisit?Isit…?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’sa/an…正确表达事物的颜色特征。3、在学习颜色之后，结合旧知，在老师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。在一年级第一学期的根底上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用Howmany…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。施行建议：一、教学方式：1.故事教学2.文化意识浸透3、游戏教学二、学习方式：1、Team—work2、Group—work3、理论，探究，增强语言运用的才能单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、小组比赛，单词卡片制作和互换。第四单元分析^p一、教材分析^p：本单元的主题是什么职业。在Let’sact中学习了几句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地理解老师所说的话，能理解其意思；Let’stalk主要学习句型Heisa……。Ishea……?通过创设情境讲述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中掌握知识；Let’slearn主要学习职业类单词postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容词tall,short,可通过出示图片或模拟图片中的人来进展教学；Let’splay是通过游戏稳固前面所学知识，培养学生对单词句型的认读才能；Let’senjoy学习了一首歌曲，稳固复习前面几课时所学内容。二、单元学习目的1、学生可以理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反响。2、学生在原有的根底上，可以运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进展描绘。3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重别人的好品质。施行建议：一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学二、学习方式：1Team—work2Group--work单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评。2、老师抽查学生的读书情况，给学生进展评定，优秀，良好，合格。第五单元单元分析^p一、教材分析^p：1、本单元的知识是围绕几个职业(doctor,nurse,cook)展开的.，其中以介绍医护职业为主。2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容词tall,short。本单元将继续学习doctor,nurse,cook三个职业以及形容词young,old。3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了Iam…Heisa…之后，本单元出现了Sheisa…及问句Isshea…?由于学生在一年级第一学期学过了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本单元侧重学习Listentome.这一祈使句。二、单元学习目的1、学会如何用英语表述以下职业：doctor,nurse,cook，如何用英语young或old描绘自己或别人的年龄特征。2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介绍自己和别人的根底上，进一步理解和掌握在英语表达中第三人称的句型。学会运用Sheisa…Isshea…来介绍别人。3、通过模拟医生看病的片断，使学生理解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培养学生热情待人、关心别人的情感意识。施行建议：一、教学方式：1、情景创设2、角色扮演3、故事复述二、学习方式：1、Team—work2Group—work3学生间互相，调查，将来职业的选择。单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、演讲比赛，表达自己将来的理想职业：whatandwhy.第六单元分析^p一、教材分析^p：1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。2、词汇方面，学生在前几节课学习了根本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达根底上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完好性和交互性。4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了ewithme.和Sayhelloto…的句型.二、单元学习目的1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所理解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他参加；用常用的问答句来猜想和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描绘人物的外形、职业特征。2、在原来口语表达的根底上，可以针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和答复。3、在前几个单元的根底上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。可以根据实际情况使用Sayhelloto…和ewithme.表达自己的意愿。5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。施行建议：一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学二、学习方式：1Team—work2Group--work单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、老师抽查学生的读书情况，给学生进展评定，优秀，良好，合格。第七单元分析^p一、教材分析^p：1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。2、词汇方面，学生在前几节课学习了根本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达根底上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完好性和交互性。4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了ewithme.和Sayhelloto…的句型.二、单元学习目的1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所理解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他参加；用常用的问答句来猜想和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描绘人物的外形、职业特征。2、在原来口语表达的根底上，可以针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和答复。3、在前几个单元的根底上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。可以根据实际情况使用Sayhelloto…和ewithme.表达自己的意愿。5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。第七单元分析^p一、教材分析^p：1、从本单元的中心“Birthday”为主线来看，教材内容是着重围绕“Birthday”这个主题展开的；语言的使用环境是生日宴会中祝福语。2、词汇方面，学生在已学习了cake,sweet的口语根底上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四个常用词的口头表达。3、句型方面，已学习Open…Ilike…等句型。结合本单元BirthdayParty的课题和语境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福语Happybirthdaytoyou.二、单元学习目的1、在西方国家，假设收到亲戚朋友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜欢，老师在上课时可以浸透这一文化礼仪。2、会用简单句子表达自己的爱好；用常用的祝福语表达对别人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用Happybirthdaytoyou!的简单语言，并通过制作贺卡、包装精巧的礼物等活动创造语言的使用环境，让学生知道生日主题的更多信息。3、能根据实际情况使用Ilike…Take…Open…表达自己的意愿。4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对别人的关爱。施行建议：一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学二、学习方式：1Team—work2Group—work3单词卡片游戏单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。第八单元单元分析^p一、教材分析^p：1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而展开，语言的使用以询问喜欢吃的食物为主。2、词汇方面:学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不可数名词。在此根底上，增加可数名词noodle(s)以及不可数名词meat,fish,chicken,rice,soup几个单词的口语表达。3、句型方面，前一单元已学会了Ilike…的句型。本单元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑问句及其答复为主，表达了应答句的完好性和全面性。4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法。二、单元学习目的1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的爱好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受。2、原来Ilike…口语表达的根底上，能对Doyoulike…?的问句作出不同的应答。3、在前一课的根底上，能用正确的语音语调表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)这几个单词，并能对可数与不可数名词作正确分类。4、能根据实际情况使用Eatsome…Drinksome…表达自己的意愿。5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的喜欢之情，能养成良好的吃饭习惯。施行建议：一、教学方式：1、故事教学2、游戏教学3、道德教育培养良好习惯二、学习方式：1.generalizeactivity2.brain-storm单元评价：1、学生反响卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；2、在卡纸上进展知识归纳并小组讨论。篇3：牛津小学英语教学方案一：根本情况我本学期教学三年级英语。由于三年级是起始年级，所以对学生的理解还有够，有等于进一步磨合。二：指导思想根据我国根底教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及学生自身的程度，从实际出发，使教学从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小学生的心理和生理特点，尊重学生学习语言的规律，培养21世纪的人才。三：教学目的：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神，使学生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的才能；培养学生观察，记忆，思维，想象才能和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。四、教材简析：3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、构造、任务”相合的体系来编写，教学内容粗浅易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learntosay.B、学单词Lookandlearn.C、学构造Lookandsay.D、Look,readandwrite.E、复习Funhouse五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。A.Learntosay.通过情境对话，着重训练听说技能，进步会话才能同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。B.Lookandlearn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式稳固、操练。C.Lookandsay.以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。D.Look,readandwrite。字母教学。E.Funhouse中的〔Playagame,singasong,sayarhyme〕通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步稳固已学内容，培养听说和思维才能。这种以活动板快的构造和形式来编写的《牛津小学英语》有利于老师根据学生实际和自身特点组织教学。五、教学要求：1、能掌握所学的字母和单词。2、能掌握所学的句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。6、养成听英语、读英语、说英语的，认真模拟语音、语调，以逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言才能的进步。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。六、教学中的注意点：1、能透彻地理解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵敏、合理、科学地使用好每个板快，注重早浸透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，实在落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好语音根底，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、3A是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打根底，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求我们对已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。甚至背诵。7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。8、课时数由单元的教学难度决定。七、教学进度。〔见教学进度表〕篇4：牛津小学英语教学方案小学英语教学是启蒙、入学阶段的教学。作为一门学科，小学英语要到达：语言教学目的，思想感情教学目的，智力开展目的，激发学习兴趣，培养良好学习习惯目的。为了在新学期更好地全面贯彻党和国家的教育方针，全面表达素质教育的思想，注重培养学生的美妙道德情操和人文精神，倡导自主，合作探究的学习方式，使学生在英语理论活动中进步英语素养，特作教学方案如下：一、新课标对本教材的要求对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。认真学习并施行《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育在课堂教学中的施行；创造性地开展教学工作，努力进步英语教学质量。二、学生情况分析^p小学生天性活泼、好奇，可塑性强，易于承受新事物，情感抑制因素少，是形成母语和外语语感的最正确时期，但注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维才能和知识构造均不完善。本班大部分同学课上能认真听讲，踊跃发言，但有少部分同学承受才能与思维才能欠强，不能灵敏运用所学知识，学习上有一定的困难。针对以上情况，在今后的教学中必须因材施教，对他们加以启迪、诱导，使得他们懂得学习英语的重要性，激发他们的学习兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的程度有新的进步。三、教材分析^p3B教材仍有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、构造、任务”相合的体系来编写，教学内容粗浅易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learntosay.B、学单词Lookandlearn.C、学构造Lookandsay.D、学字母Look,readandwrite.E、复习Funhouse五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。A．Learntosay.通过情境对话，着重训练听说技能，进步会话才能同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。B.Lookandlearn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式稳固、操练。C.Lookandsay.以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境用滚动方式操本单元或已学过的内容。D.Funhouse中的(Playagame,singasong,sayarhyme)通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步稳固已学内容，培养听说和思维才能。这种以活动板快的构造和形式来编写的《牛津小学英语》有利于老师根据学生实际和自身特点组织教学。从技能、知识、情感、态度、学习策略、文化意识等五个方面，真正表达英语课的人文精神，即学习英语是人的开展的一部分。四、针对《英语课程标准》提出教学目的1、继续学习26个字母的大小写，新单词100个，掌握运用8个交谈主题。2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。3、培养学生形成初步用英语进展简单日常交流的才能，为进一步学习打下根底。4、在进一步加强听说才能的同时，开展初步的读写才能。五、教学重点1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面开展和长远开展。《牛津小学英语》以学生的开展为宗旨，以进步学生的综合素质为目的，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习才能。同时通过听、说、读、写等语言理论活动，帮助学生获得良好的语音根底，初步的语感和用英语进展简单日常交流的才能，开展初步的观察、记忆、思维、想象才能。理解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和开展打好根底。2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和理论性。按“话题—功能—构造—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，兴趣性强的语言理论活动，有利于学生活泼思维，展现个性，开展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进展日常交际的才能。3、根据儿童的认知特点，必须表达小学英语教学改革的方向。①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进展简单日常交流的才能为教学的主要目的。②以活动为上课的主要形式。“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。③以听说为训练的主要工程。4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。5、按照《小学英语课程教学根本要求》，面向小学英语教学实际。六、教学措施1、能透彻地理解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2、活用教材，能灵敏、合理、科学地使用好每个板快，注重早浸透，不断积累。3、因地制宜，因材施教，用好教材。4、面向全体学生，实在落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。5、打好语音根底，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。6、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。七、教学时间教学内容所占课时(见安排表)第一周2.9—2.13Unit1第二周2.16—2.20Unit1、2第三周2.23—2.27Unit2第四周3.1--3.5Unit3第五周3.8—3.12Unit3、4第六周3.15—3.19Unit4第七周3.22—3.26Unit5第八周3.29—4.2Unit5、6第九周4.5—4.9期中复习迎考第十周4.12—4.16期中才能检测第十一周4.19—4.23Unit7第十二周4.26—4.30Unit7、8第十三周5.3—5.7Unit8第十四周5.10—5.14Unit9第十五周5.17—5.21Unit9、10第十六周5.24—5.28Unit10第十七周5.31--6.4Unit11第十八周6.7—6.11Unit11、12第十九周6.14—6.18期末复习迎考第二十周6.21—6.25期末考试，牛津小学英语3B教学方案篇5：牛津小学英语教学方案一．学生情况分析^p：《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，老师应在帮助学生进展知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进展交际的意识和勇气。二．教材分析^p：本套教材从听说入手，结合进展字母教学，然后在继续加强听说的同时，进展辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：Learntosay通过情景对话，着重训练学生的听说技能，进步会话才能。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。Lookandlearn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。Lookandsay以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。Funhouse通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生稳固所学的内容，培养听说和思维才能。look,readandwrite板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。三．教学目的：1、情感要求对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进展表达；乐于接触并理解异国文化。2、知识要求能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进展简单的交流，做到大胆开口，读音正确。3、技能要求养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言才能的进步。四．教学安排：略五．教学措施：1．从听说入手，结合进展单词教学，然后在继续加强听说的同时，进展辅以情景的句型操练。2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们互相浸透、融会贯穿。3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后部分”篇6：牛津英语教学方案1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.2、能听懂、会说和会读单词和词组public,asign,acousin,always,aquestion,grass,acage,quiet,touch,keepoff,makenoise.3、能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Therearealotofsignshere.Theymeandifferentthings.Keepoffthegrass.Keepquiet.Nocycling.Nosmoking.Nolittering.Noparking.Danger.Donottouch.5、理解元音字母组合ea在单词中的读音。6、会唱歌曲Thesignsinthepark.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点：听懂、会说、会说和会拼写单词mean,danger,must,should,shouldn’t,make,litter,park,cycle.教学难点：能听懂、会说、会说和会写句型Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…教法学法：读导法、听说法、表演法教学具准备：投影片、录音机、磁带、多媒体电脑课时安排：5课时篇7：牛津小学英语4B教学方案一、学情分析^p：经过上学期的教学理论，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓重，积极活泼；同时，部分根底较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比拟差〔尤其是一批插班生〕。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓重的。因此，四年级这个打根底的阶段至关重要。二、教学目的：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的才能。老师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际才能。三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂明晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模拟语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言才能的进步。8、能演唱已经学过英语歌曲，朗读已学过的歌谣。四、培优补差：对于成绩优异的.学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比方###########等同学，上课很认真，反响也很快，根底比拟好。对于成绩欠佳的学生，比方#####等同学，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习进步的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容无视。毕竟处在中间程度的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于消除了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。篇8：牛津小学英语5B教学方案牛津小学英语5B教学方案一、情况分析^p：1.学生情况分析^p：学生在听、说、读、写各方面都已有一定的根底，可以运用所学知识进展简单的交际，但在写的才能训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以进步英语交际才能，同时加强听和写的才能训练。2.教材分析^p：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，根本句子构造和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—构造—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、兴趣性强的语言理论活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen,readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，进步会话才能。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三部Lookandsay/Askandanswer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listenandwrite/Listenandcircle/….图文结合，进展综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习稳固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读才能和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，开展他们的才能和智力。第七部分Listenandrepeat是语音训练板块。第八部分Singasong/Sayarhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活泼身心。复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有方案地复习了主要词语、句型和日常交际用语。二、教学要求：1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。2、能按照四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，进展简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，到达学以致用的目的。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、养成听、说、读英语的习惯，认真模拟语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准整洁。6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。7、培养良好的学习习惯和学习兴趣，同时培养同学间的协作精神和爱国精神。三、教学安排：时间周次教学内容教时教学要求重点、难点教具准备单元篇目Un-it1Anewterm61能听的'懂，会说、会读、和会拼写单词：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayasubjectChineseScienceputerStudiesinterestingaweek2能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welebacktoschool.Nicetoseeyou.4理解元音字母o在开音节单词中的读音。5会唱英语歌曲：Wewishyouarehappyeveryday.1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：Monday,TuesdayWednesday,ThursdayFriday,subjectChineseScience,puterStudies,interesting,aweek2能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…唱歌游戏表演对话Un-it2Atelephonecall61能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunchspeakaheadachebadacoughgetfeelafeveracold.2听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?I’vegot…3听得懂、会说、会读日常交际用语及句型MayIspeakto…?Thisis..speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4理解元音字母o在闭音节单词中的读音。5会诵读歌谣：I’mill.1，能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：lunchspeakaheadachebadacoughgetfeelafeveracold.2，听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?I’vegot…歌谣赛游戏表演对话Un-it3Hob-bies61能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collectastbeautifulaclassmateashipananimaltakephotosgoshoppingacoin2能听得懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido.No,.Idon’t.He/Shelikes…He/She’sdoesn’t’t.3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?4理解元音字母u单词中的读音。5会唱英语歌曲：Doyouhaveanyhobbies?1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：collectastbeautifulaclassmateashipananimaltakephotosgoshoppingacoin2能听得懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido.No.Idon’t.He/Shelikes…He/She’sdoesn’t’t.唱歌游戏表演对话Un-it4AnEngl-ishfrien-d51能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：ane-mailEnglishbusyatownageusuallywellfasthigh2能听得懂、会说、会读和会写句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’tWhatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…3能听得懂、会说、会读日常交际用语I’mbusy.We’rethesameage.4理解元音字母u单词中的读音。5会诵读歌谣：Aletterforme.1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：ane-mailEnglishbusyatownageusuallywellfasthigh2能听得懂、会说、会读和会写句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…游戏表演对话说歌谣Un-it5Reviewandchec-k51，要求学生通过复习能比拟纯熟的听说读写所学过的单词、词组和句型。2能综合运用所学的日常交际用语和句型1，要求学生通过复习能比拟纯熟的听说读写所学过的单词、词组和句型。2，能综合运用所学的日常交际用语和句型唱歌游戏表演对话Un-it6AtaPEless-on51教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：timeleftstoptouchanarmahandalegafoot2能听得懂、会说、会读和会写句型Put…on…Touch…with…Allright.3能听得懂、会说、会读日常交际用语Standinalinelet’sdosomeexercises.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody.4理解字母组合ai,ay单词中的读音。5,会唱歌曲：Dosomeexercisewithme.1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：timeleftstoptouchanarmahandalegafoot2能听得懂、会说、会读和会写句型Put…on…Touch…with…Allright.唱歌游戏说歌谣Un-it7Afte-rscho-ol51教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：afaceagamehalfnightondutypastaquarterquickreadyreally2能听得懂、会说、会读和会写句型Whattimeisit?It’stimefor…Doyouwantto…?Iwantto…3能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Areyoureadyforbreakfast?Let’shurry/I’mondutytoday.Bequick.I’ming.4,理解元音字母ar单词中的读音。5会诵读歌谣：Aclock1教学要求：能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：afaceagamehalfnightondutypastaquarterquickreadyreally2能听得懂、会说、会读和会写句型Whattimeisit?It’stimefor…Doyouwantto…?Iwantto…游戏表演对话，歌谣Un-it853能听得懂、会说、会读日常交际用语Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.4理解元音字母组合ee单词中的读音。5会诵读歌谣：Weknow唱歌游戏说歌谣Un-it9TheEngl-ishClub51能听的懂，会说、会读、和会拼写单词:avisitoracountryUKvisitBritishtheGreatWallUSAAmericanAustralianJapanJapaneseFrance2听得懂、会说、会读和会写句型Whereareyoufrom?I’m/He’s/She’s?It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?Yes,IdoIspeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…3能听得懂、会说、会读日常交际用语Areyoufromdifferentcountries?I’dliketogoaroundChina.3.理解元音字母组合ee单词中的读音。4.会诵读歌谣:ehereandmeetus,please.1四会单词:avisitor,acountry,UK,visitBritish,theGreatWallUSA,American,JapanAustralian,JapaneseFrance2听得懂、会说、会读和会写句型Whereareyoufrom?I’m/He’s/She’s?It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?Yes,IdoIspeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…唱歌情境对话说歌谣Un-it10Reviewandchec-k51通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过复习操练，学生能综合运用所学的日常交际用语四、教学措施：1.面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而进步学生学习英语的兴趣。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写才能和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等才能。3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。5、互帮互助，共同进步。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。篇9：牛津小学英语4B单元教学方案教材内容、地位、联络本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个根本句子构造和一定量的日常交际用语，包括：“向新学生介绍老师、同学”，“根据特征认人”，“议论人物”，“认物”，“邀请别人外出”，“征求别人意见”及“询问价格”，“介绍教室”，“确定位置”。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联络。1新授单元由七个板块组成：第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，进步会话才能。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读才能和良好的朗读习惯。Listenandrepeat是语音训练板块。Funhouse是一个活动板块。2经过一年半的学习，学生已有一定的英语根底，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，进步交际才能。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。“双基”目的1掌握每个单元的词汇和句型。2能在实际生活中运用到达学以致用的目的。情意目的1培养浓重的学习兴趣。2培养良好的学习习惯。3培养同学间的协作精神和爱国精神。教学重点1单词和句型的正确书写和流利朗读。2准确流利朗读会话，并灵敏运用。教学难点

正确书写单词和句型。单元教学进度单元内容课时起讫周次Unit1Anewstudent51~2Unit2Ataparty52~5Unit3What'syourjob?55~6Unit4Buyingfruit57~8Unit5Reviewandcheck48~9Unit6Let'sgobytaxi.59~10Unit7Atasnackbar510~13Unit8Openday513~14Unit9Breakfast.515~16Unit10Reviewandcheck416~17Review4184B单元方案第一单元教学方案一、单元教学内容：1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音2、词汇：boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.3、日常交际用语：Weletoourschool.Who'stheboyinthetree?edown.Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.4、句型：Who'sthat…?He's/She's…Areyoua…?Yes,Iam./No,I'mnot.5、歌曲：Who'sthatgirl?二、单元教学要求：〔一〕认知目的：1、在听说读练中，学会boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.单词2、在听说训练中，学会句型：Who'sthat…?He's/She's…Areyoua…?Yes,Iam./No,I'mnot3、通过听说训练，能正确听读、识别辅音字母W和Z在单词中的发音。4、学会歌曲：Who'sthatgirl?〔二〕功能目的：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲Who'sthatgirl?〔三〕情感目的：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的才能和合作的才能。三、教学重点：让学生学会用句型Who'sthat…?He's/She's…Areyoua…?Yes,Iam./No,I'mnot进展对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：掌握并纯熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时第二单元教学方案一、单元教学内容：1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音3、日常交际用语：Nicetomeetyou.We'relatefortheparty.Let'shurry!4、句型：Who'sthe…with..He's/She's(my)…?Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…5、歌谣：Mybrother二、单元教学要求：〔一〕认知目的：2、在听说训练中，学会句型：Who'sthe…with..He's/She's(my)…?Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…等3、通过听说训练，能正确听读、识别辅音字母组合ck在单词中的发音。4、学会诵读歌谣Mybrother〔二〕功能目的：1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗读。〔三〕情感目的：1、在交际过程中，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的才能和合作的才能。三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型Who'sthe…with..He's/She's(my)…?Isthat…your…?Whichone?Theoneinthe…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。四、教学难点：掌握并纯熟运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时篇10：牛津小学英语4B单元教学方案一、单元教学内容：1、语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.(能听后识别,会读)2、词汇:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook.3、日常交际用语：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe….It'scoldtoday,isn'tit?Guess!Howoldareyou/ishe/she/I'm/He's/She's….4、句型：What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa/an….Whataretheirjobs?They're….Howoldareyou/ishe/she/I'm/He's/She's….5、歌曲:Theysinghappily.〔会唱，根本理解歌词大意〕二、单元教学要求：〔一〕认知目的：1、在听说读练中，学会apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook.2、在听说训练中，学会句型：What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa/an….Whataretheirjobs?They're….Howoldareyou/ishe/she/I'm/He's/She's….3、通过听说训练，能正确听读、识别辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.4、学会歌曲：Theysinghappily.〔二〕功能目的：1、学会询问和介绍别人的职业。2、学会询问和介绍别人的年龄。3、学会表达：我将来想做…。〔职业〕〔三〕情感目的：1、在交际过程中，学会用英语表达自己的理想2、在交际过程中，培养学生自主学习的才能和合作的才能。三、教学重点：询问和介绍别人的职业:What'syour/his/herjob?I'm/He's/She's….Whataretheirjobs?They're….四、教学难点：1、语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.2、反意疑问句的初步理解和使用:It'scoldtoday,isn'tit?五、单元总课时：四课时篇11：牛津小学英语5B的教学方案牛津小学英语5B的教学方案一、情况分析^p本册教科书与A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和构造，安排了一系列语言理论活动。这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、理论、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间互相交流、互相沟通、互相理解、互相补充的互动过程。在教学中努力将“话题，功能、构造、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动表达知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和才能，又逐步学会学习、学会做人。二、教学要求1、知识目的A能按三会与四会的要求掌握所学词语。B能按四会要求掌握所学句型。2、技能目的A能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。B能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。C初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。3、情感目的培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，进步学生运用语言的才能，把所学句型与生活实际严密结合，学以致用。培养学生的.跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的根底。三、教学安排单元课时周次目的活动Unit12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,English,aweek.2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?4.理解元音字母o在闭音节单词中的读音。。会唱歌曲Wishyouarehappyeveryday.唱歌游戏表演对话Unit23～1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine.2.能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?I’vegot…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型MayIspeakto…?Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4.理解元音字母o在闭音节单词中的读音。。会诵读歌谣I’mill.歌谣赛游戏表演对话。Unit3～71能听懂、会说、会读和会拼写单词collect,ast,many,aship,goshopping,very,anaunt,anuncle2能听懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.He/Shelikes…He/Shedoesn’t.3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?4理解元音字母u在单词中的读音。会唱歌曲Doyouhaveanyhobbies?唱歌游戏表演对话Unit47～91能听懂、会说、会读和会拼写单词ane-mail,busy,atown,usually,well,fast,high,from。2能听懂、会说、会读和会写句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’mbusy.IgotoschoolfromMondaytoFriday.4理解元音字母u在单词中的读音。会诵读歌谣Aletterforme.游戏表演对话说歌谣Unit9～能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。4初步掌握情态动词can、助动词do、have的根本用法。理解元音字母o、u在部分单词中的读音。6能对已学的知识进展综合性的运用。唱歌游戏表演对话Unit610～131能听懂、会说、会读和会拼写单词time,left,right,touch,touch,anarm,ahand,aleg,afoot。2能听懂、会说、会读和会写句型Put...on…Touch…with…Allright.3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody!4理解元音字母组合ai,ay在单词中的读音。会唱歌曲Dosameexercisewithme.唱歌游戏说歌谣Unit713～11能听得懂、会说、会读和会拼写单词half,night,past,ready,really,take,begin。2能听得懂、会说、会读和会写句型Whattimeisit?It’stimefor…Doyouwantto…?Iwantto…3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Areyoureadyforbreakfast?Let’shurry.I’mondutytoday.Bequick.I’ming.4理解元音字母组合ar在单词中的读音。能有表情地诵读歌谣Aclock。游戏表演对话，歌谣Unit816~181能听懂、会说、会读和会拼写单词UK,visit,British,USA,American,Japan,Japanese,France,French,acity。2能听懂、会说、会读和会写句型Whereareyoufrom