新五年级数学上册教案（合集17篇）

第20页共20页新五年级数学上册教案〔合集17篇〕篇1：新五年级数学上册教案教学目的1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能纯熟地进展计算;2、进一步进步自己的计算才能;3、在解决问题的活动中，培养学生与别人合作的意识和才能。教学内容自己复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例21、口算以下各题：0.7+0.30.65-0.256+0.341.6-0.44.5+0.50.82-0.420.83-0.59.2-62+2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成49页”“练一练””的第3题让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。3、用竖式计算7.5-3.180.51-0.374-0.825.26-4.7513-3.98.04-7.4每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。4、练习八的第3题可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此根底上让学生独立列式计算;根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么?1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练习，集体订正。2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去考虑该用什么方法去做。练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的考虑过程，再让学生提出一些不同的问题进展解答。练习八的考虑题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。教后记在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能纯熟地进展计算;在解决问题的活动中，培养学生与别人合作的意识和才能。篇2：新五年级数学上册教案教学目的1、让学生简单理解数的产生过程，对人类开展进程中所出现的计算工具有一个初步的理解，简单理解一些计算工具计数的方法，承受数学事实的教育。2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进展整数、小数的四那么运算，探究简单的规律。3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维才能。教学内容同学们，大家都去过广润发吧?它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗?今天这节课我们就来一起学惯用“计算器计算”。1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?你理解计算器吗?今天假设你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?(同桌之间互相说一说后再全班交流)让学生理解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。2、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗?如今咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗?同桌交流按键的方法。你会用计算器算出结果吗?核对结果。同桌之间说说是怎样用计算器计算的。4、完成“试一试”题目你怎样求应找回多少元?可不可以把刚刚的计算结果用起来?试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗?怎样判断你的计算是正确的呢?5、稳固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。如今我们要来比一比谁算的最快，请准备好。完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进展计算，对正确率较高的同学给予鼓励。6、完成练习九的第8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢?最终余额是多少?与刚刚的计算结果一样吗?1、我们已经能用计算器进展计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探究。学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律，再集体交流。2、自主探究：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示：111111222222÷333334=111…122…2÷333…34=1002最后我们来一次比赛，分两组：一组用计算器，一组用笔算，愿意用计算器的请举手。完成练习九的第7题今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说?教后记新五年级数学上册教案篇3：新五年级数学上册五年级教案[教材简析]本节课教学求积的近似值。教材通过一个简单的实际问题，引导学生根据两个数量之间的倍数关系列出乘法算式，并要求计算后把得数保存两位小数。因为解决这个问题所涉及的小数乘小数的计算以及用“四舍五入”的方法取小数的近似值，都是学生已经掌握的内容，所以教材让学生根据解决问题的要求直接填出得数，以锻炼学生综合应用知识解决问题的才能。随后的“练一练”让学生在独立计算的根底上，分别要求把乘积保存一位小数和两位小数，稳固例题学习的方法。[教学目的]使学生进一步稳固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵敏运用知识的才能。[教学过程]一、复习引新。1、写出下表中各数的近似值。(练习十五第1题)①先让学生说说“准确到个位、非常位、百分位、千分位”是什么意思?再让学生按要求取近似值。②学生交流并说说方法。师强调1.9736准确到非常位时，不能去掉小数末尾的0。2、引入新课。谈话：我们已经掌握了用“四舍五入法”求小数的近似值，在实际应用中，我们也常会遇到求小数近似值的方法。例如小数乘法中，有时积不需要很多的小数位数，这时就可以根据实际需要，求出积的近似值。(板书：积的近似值)这节课，我们就用“四舍五入法”来求积的近似值。[设计意图：把练习十五的第一题提早处理，目的是沟通新旧知识的联络，为新知的学习作知识上、方法上的铺垫。]二、教学新知。1、教学例3。(1)出例如题，弄清题意。提问：要求王大伯家去年的收入就是求哪个数的1.6倍?该怎样列式?老师板书：3.18×1.6(2)师：想一想，要解决这个问题，要注意些什么?(给学生一些考虑时间，老师有意指一指“得数保存两位小数”)(3)学生独立计算。一生板演，老师巡视指导。(4)明晰求积的近似值的方法：先请板演的学生说说是怎样计算的。在学生表述的同时老师穿插提问：①乘积保存两位小数，你是怎么想的?(明确求积的近似值，看保存小数的后一位“四舍五入”)②横式上为什么用约等于号?(明确得数是写积的近似值)(5)追问：谁能来说说怎样来求积的近似值?学生交流。(6)老师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保存的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。[设计意图：在学生原有知识经历的根底上，充分发挥学生的主动性，放手让学生自己探究求积的近似值的方法。在以上环节中，先让学生经历了独立考虑、尝试解决的过程，体验到成功解决问题的喜悦。然后，组织学生交流，使学生在师生交流、生生交流中明晰方法，同时也进步了学生的数学交流才能和归纳整理的才能。]2、实际应用。谈话：生活中有哪些情况要求积的近似值呢?学生交流，可能会说到付钱时要保存两位小数，让他说说理由。老师说明：因为人民币最小是分，所以付现款时，通常要保存到“分”，就要通过“四舍五入法”求积的近似值，保存两位小数。[设计意图：安排这一环节的目的是让学生感受求积的近似值在生活理论中的用处，从而体验数学的实际价值。]三、稳固练习。1、练一练。求出下面各题积的近似值。(1)得数保存一位小数：7.2×0.090.86×3.2(2)得数保存两位小数：0.28×0.75.89×3.6先让学生独立计算，然后组织交流，说说怎样求积的近似值?2、练习十五第4题。先让学生独立计算，然后组织交流，说说想法。[设计意图：通过一系列的练习，使学生在交流中进一步掌握求积的近似值的方法。]四、全课总结。今天，在同学们的努力下，我们一起学会了求积的近似值，谁来说说求积的近似值的方法?五、课堂作业。练习十五第2、3、5题。新五年级数学上册五年级教案篇4：新苏教版五年级数学上册教案教学内容：最小公倍数教学目的：1.使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2.培养学生的观察才能、分析^p才能和归纳概括才能。3.培养学生良好的学习习惯。学习目的：1、理解最小公倍数的意义2、初步学会求两个数的最小公倍数。学习任务：任务一理解最小公倍数的意义任务二求两个数的最小公倍数教学过程：一、激情导课1、师：同学们，看今天我们要学习什么?(最小公倍数)看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么知识?(倍数)2、师：(出示课件)谁会求这俩个数的倍数?有了这个知识做铺垫，相信我们这节课一定会学的很轻松。3、(出示目的)理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。请同学们默读一遍，并牢牢的记住它。二、民主导学任务一一、任务呈现师：过几天，我们五年级的同学将外出旅游，快乐吗?小兰也想和爸爸妈妈一起去玩耍，可从7月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸妈全部休息时，全家一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢?你会帮他们把这些日子找出来吗?要求：先独立考虑，不会的小组商量。提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主学习老师巡视学习情况三、展示交流1、师：他们可选那几日外出?(12、24)你是怎样选出来的?根据答复板书;妈妈的休息日：4812162024284的倍数爸爸的休息日：6121824306的倍数。共同的休息日：12244和6的公倍数最近的一天：124和6的最小公倍数还可以用集合图来表示，2、仔细观察两组数据有什么特征?3、再次强调4的公倍数就是妈妈的休息日6的公倍数就是爸爸的休息日4和6的公倍数就是爸爸和妈妈的共同休息日4、最近是哪一天?1212也是这公倍数中最小的一个，叫做最小公倍数。5、集合图还可以这样表示出示课件问：和前面的图有什么不同?中间的局部表示什么?(重合的、公共的)你会填吗?把刚刚的数据填在这个表里，中间填?两旁呢?这样我们可以一眼看出4和6的公倍数是12、24.6、谁能用一句话说说什么是公倍数?什么是最小公倍数?7、89页做一做二、那如何求最小公倍数呢?任务二求两个数的最小公倍数一、任务呈现1、求6和8的最小公倍数2、想一想1.你还能想出几种求法?2.公倍数有多少个?你能找出的公倍数吗?3.两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系?二、自主学习三、展示交流1、把不同求法板书2、交流以上三个问题(三)检测导结1、目的检测求以下每组数的最小公倍数(要求5分钟)2和74和83和56和152、结果反应一次正确5分，自己改正4分，帮助改正3分，3、反思总结谈谈收获和缺乏篇5：新人教版五年级上册数学复习教案教学准备教学目的知识目的：让学生在生活情境中自主探究小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理。才能目的：进一步进步学生自主探究与合作交流的才能，加强用数学语言进展表达的才能情感目的：让学生在探究中体会学习的快乐教学重难点重点：在详细情境中探究小数乘整数的计算方法难点：能准确地描绘小数乘整数的算理。教学过程一、创设情境，温故知新温故知新：做幻灯片上整数乘整数的题，找规律解决新知。师：如今天气很热大家可能都买过水果，如图西瓜2.6元每千克，苹果3.5元每千克。师：“买三千克苹果多少钱?该怎样列式计算?3.5×3表示什么?与我们学过的乘法算式有什么不一样吗?提醒课题“小数乘整数”学生自主尝试计算3.5×3，展示学生的算法师：“这几种算法，哪种更简便?”(重点讨论把3.5元乘3转化成35角乘3这种方法)师：把3.5元转化成35角，也就是把小数成整数转化成了整数成整数了，接下来就可以按照整数乘法来计算了师：那位同学能完好地说一遍?师：一个问题，同学们就想出了几种不同的方法来解决，真了不起!你看，把不会的知识转化成会的知识来解决，这可是我们学习数学的一个重要方法。你想买那种风筝，要多少钱，也用这种方法算一算。学生自主计算想购置的风筝的价钱，展示算法二、共同探究，明理获知师：“刚刚我们是利用进率把小数转化成整数的，假如不是钱数，你还会计算吗?能不能也把它转化整数乘法来计算,并把转化的过程写下来.学生自主探究例2：0.72×5的计算方法，共同交流算法。师：我们计算小数乘整数是怎样做的?先干什么,再干什么,最后干什么?在小组里讨论讨论.组织学生小组讨论，总结的一般方法。(1把小数转化成整数2按整数乘法算出积3确定积的小数点位置)引导学生观察“小数乘整数的对位与小数加减法的对位有什么不同?得出小数乘整数的对位方法：末位对齐三、深化运用，稳固新知1师:同学们对风筝和很感兴趣.风筝不仅是小朋友的一个玩具,更是具有中国特色的民间工艺品,代表人们对美妙事物的向往.这就是去年江苏小朋友为奥运所做的风筝，表达着他们对奥运的期待与祝福。那你知道做一个风筝需要哪些材料?出示信息：做一个风筝需要竹条：1.6米，胶：1.6克，布：0.25平方米，丝线：25米，做6个这样的风筝各需要多少材料?师：仔细观察一下“小数乘整数与整数乘整数有什么不同。小结：小数乘整数其中有一个因数是小数，积末尾的零可以去掉;整数乘整数因数都是整数，积末尾的零不能去掉。师：“做好了风筝，如今你们最想去干什么?咱们就一起出发吧。出示：每平方米草地每天能制氧0.035千克，26平方米的草地的每天能制氧多少千克?集体订正，并向学生进展安康教育。四、当堂检测幻灯片上的题和教材3页得做一做。五、课堂小结小数乘整数的一般方法：①先将小数转化为整数;②按整数乘法算出积;③确定积的小数点位置。篇6：新人教版五年级上册数学复习教案教学准备教学目的1.理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比拟纯熟地进展笔算。2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探究小数乘整数计算方法的过程,浸透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理才能。3.体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。教学重难点小数乘整数的算理及计算方法。教学工具多媒体教学过程激趣导入瞧!文化广场真热闹,有好