《浅谈提高学习初中数学的兴趣【论文】》

浅谈提高学习初中数学的兴趣目录TOC\o"1-3"\h\u11629摘要 13118一、简述学习兴趣 25267（一）兴趣的含义 223002（二）学生学习兴趣的重要性 3187691.兴趣促进学习注意力集中 3278962.兴趣是学生学习的动力 323560二、授人以渔，培养数学学习兴趣 312346（一）引导思考，让学生体会挑战性与成就感 3307（二）分层分组交流讨论 420622（三）拓展数学与其他学科的联系 4一、简述学习兴趣（一）兴趣的含义对事物喜好或关切的情绪我们称之为兴趣。心理学上把兴趣的解释为人积极探究某种事物的认识倾向，是有意识的认知活动。兴趣是一种参与的心理状态，是当下经历的，也是随着时间的推移反复参与特定想法、事件或对象的倾向。兴趣能在明确人们实践活动的目标的情况下，主动积极的进行实践活动，主动克服过程中的难题挫折，得到成功，并在实践中不断体验成功带来的愉悦感。（二）学生学习兴趣的重要性1.兴趣促进学习注意力集中兴趣是学生注意力是否集中的关键，学生对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。因为注意力和兴趣是相互关联的，所以要通过让教学过程变得有趣来使学生变得专心。注意力和兴趣之间有着密切的关系，这是事实。学生们的每一个兴趣都可以被视为一种强大的刺激，来吸引他们对某一特定事物、人或活动的注意力。支配学生们注意力的动机仍然是兴趣，只有当学生们关注这个对象时，兴趣才能得到满足。如果学生对课程感兴趣，那么注意力不集中的问题就不会出现。这也将有助于提高教育的效率。教学过程越有趣，学生面对课堂的注意力就会越集中。2.兴趣是学生学习的动力学生对学习缺乏兴趣通常源于对呈现给他们的概念或材料不感兴趣。有时课程的呈现方式也会让学生对教育失去兴趣。对教育的兴趣很重要，因为它能帮助学生轻松地激励自己学习。在很多情况下，很少需要动力，因为孩子们渴望发现让他们着迷的东西。此外，培养自主学习者的好处将对他们的大学教育、未来就业、婚姻和家庭生活产生积极影响。基于兴趣的学习的力量是如何驱动有用的教育的。学习兴趣不仅有助于激励学生，还能帮助他们更好地记住所学的东西。这源于对学习的热爱，这种热爱是由他们对所学科目的持续兴趣所培养的。此外，学生学习数学的动机很大程度上取决于他们对数学本身的认识。学生对数学这门学科的认知影响学生学习数学的动机。二、授人以渔，培养数学学习兴趣（一）引导思考，让学生体会挑战性与成就感心理学研究有一个期望值效应，如果教育者对学生表现出期望，在日常学习生活中经常对学生表示鼓励与赞许，再差的学生也会因为这个期望值效应，想要达到教育者的期望值而更加自觉的学习，从而最大限度地展现自己的潜力，用内心的体验与行为参与到学习中去。学生对学习和探索会表现出强烈的欲望与渴求，对一切都有很强的好奇心和求知欲。他们对日常生活中没有明确答案的问题感到困惑。针对学生的这些特点，教师应该教给学生探究问题的方法。教师通过提问和介绍材料，引导学生对日常生活中的数学概念进行研究，帮助学生在学习中取得成功，使学生体会到创造活动的乐趣，享受成功。教师应该提出能促进更高层次思考的问题。这并不意味着老师不应该在布卢姆的认知严密性分类学的最低端提问。事实上，解决具有挑战性的问题。只要有可能，学生就应该研究有意义的现实问题。数学不是一个停滞不前的教科书问题领域，相反它是一个动态的方式构建我们周围世界的意义，每天产生新的知识和对现实世界的理解。为了解决有意义的问题，学生必须接受较高层次问题的挑战。如果在课堂活动和讨论中没有被问到更高层次的问题，学生将很难应用他们的数学思想或分析一个数学情境。（二）分层分组交流讨论在学生的数学教学过程中，教师可以依据不同学生的不同特点不同爱好来为学生区分不同的学习层次，并依据合理想法，安排学生组成不同的学习小组，分享数学思想。让学生们有机会相互讨论数学，课堂陈述，提炼和批判彼此的观点和理解是很重要的。这个分层分组并不以学习成绩或任何正面负面的评价为参考，而是依据学生个人的性格特点与爱好进行分层分组，以便于因材施教。小组成员之间可以相互取长补短，交流学习，让学生们在一个和谐友善积极向上的集体内共同探索共同进步，通过集体气氛带动更多学生对数学的学习兴趣，这就是小组的目的。（三）拓展数学与其他学科的联系在培养学生学习数学的学习兴趣的同时，不妨也拓展一些其他学科的知识，建立跨学科的联系。万事万物没有任何东西是可以独立存在的，数学也不是一个孤立存在的领域。当学生把数学和其他学科联系起来，包括艺术、建筑、科学、健康和文学，这会让他们学得更好。跨学科学习是课程学习的多种方式之一，也是培养学习兴趣的方法之一。当教育者考虑到他们的课程目标和学生的需求时，跨学科学习就为教育者想要呈现的部分或全部内容提供了更多可能，更多的角度。这种方法可以帮助学生对学科之间存在的有意义的联系有新的认识和新的思维想法。把数学和其他学科相联系起来也有助于培养学生的学习兴趣、思维模式和探索精神，能让学生们在面对数学或其他问题时思维更加灵活，更有创造力与活力。参考文献：[1]章志光、白桂香.小学教育心理学[J]..科学出版社.1996.9(92、93).[2]林雅珍.激趣在作文教学