教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点16

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点(2017年最新版)(二)1、判断题根据埃里克森的人格发展阶段论，12~18岁的发展任务是培养自我统一性。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：。2、单选题利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为_____。A:言语直观B:形象直观C:模象直观D:实物直观参考答案:C本题解释:【答案】C解析：所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。3、单选题“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家_____提出来的。A:蔡元培B:陶行知C:晏阳初D:陈鹤琴参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。4、简答题阅读下列材料，并回答问题。在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙俩同学的学习成绩都下降了。(1)简述马斯洛的需要层次理论。(2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成(3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。参考答案:参考解析：(1)马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。(2)材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下(3)首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要{其次，充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判。满足学生尊重和安全的需要。5、单选题教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过_____参与学校的民主管理。A:学校行政部门B:教职工代表大会或者其他形式C:学校工会D:学校党组织参考答案:B本题解释:【答案】B.解析：在校教师参与学校民主管理的主要途径是教职工代表大会或其他形式，故选择B.6、简答题需要层次理论对学习动机的培养有何启发？参考答案:参考解析：需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切因素。7、单选题“大有大成，小有小成”是_____教学原则具体运用的结果。A:自觉积极性B:启发性C:巩固性D:因材施教参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：8、单选题弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循_____原则；自我遵循_____原则；超我遵循_____原A:快乐、社会、现实B:快乐、社会、道德C:快乐、现实、道德D:道德、现实、快乐参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：弗洛伊德认为完整的人格结构由三大部分组成，即本我、自我和超我。本我遵循“快乐原则”，它完全不懂什么是价值，什么是善恶和什么是道德，只知道为了满足自己的需要不惜付出一切代价；自我是面对现实的我，它是通过后天的学习和环境的接触发展起来的，是意识结构的部分，自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则；它既要满足本我的需要，又要制止违反社会规范、道德准则和法律的行为。超我，是道德化了的我，它由道德理想和良心构成，是人格结构中专管道德的司法部门，是一切道德限制的代表，是人类生活较高尚行动的动力，它遵循道德原则。故选C。9、判断题皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。10、单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，坚持以人为本、_____是教育发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人的重大问题。A:贯彻实施全面发展教育B:全面实施素质教育C:加强理想信念教育D:大力加强以爱国主义为核心的民族精神教育参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。11、单选题强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是。_____A:经验主义课程论B:存在主义课程论C:学科中心课程论D:后现代主义课程论参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：12、简答题先行组织者参考答案:参考解析：是先于学习任务本身呈现一种引导材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关13、判断题德育就是政治思想教育。_____参考答案:错误本题解释:【答案】N。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括政治教育、思想教育和道德教育。14、单选题鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是_____的体现。A:随意注意B:有意注意C:不随意注意D:随意后注意参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。15、多选题从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为。_____A:国家课程B:地方课程C:校本课程D:综合课程参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：根据课程设计、开发、管理的主体，可以分为国家课程、地方课程、校本课程。根据课程内容的组织方式，可以分为分科课程和综合课程。16、单选题衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注。_____A:教材B:情境C:生存D:学生参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：能主动自觉的关注学生是教师成熟的主要标志。17、单选题首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是_____。A:杜威的《民主主义与教育》B:赫尔巴特的《普通教育学》C:夸美纽斯的《大教学论》D:昆体良的《雄辩术原理》参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。18、单选题儿童在熟悉了“萝卜”“土豆”和“芹菜”这类概念后，再学习蔬菜，这属于_____。A:上位学习B:组合学习C:派生类属学习D:相关类属学习参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题．即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干中的“蔬菜”要比之前学习的“萝卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以属于上位学19、填空题根据巴普洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型对应的气质类型是____。参考答案:黏液质本题解释:参考解析：黏液质20、单选题在个性心理特征中具有核心评价意义的是_____。A:性格B:气质C:能力D:需要参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：性格是个人对现实的稳定的态度，以及与之相适应的习惯化的行为方式的心理特征。性格是个性心理特征中具有核心意义的心理特征。21、判断题赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。22、多选题遗传决定论的代表人物有_____。A:洛克B:高尔顿C:董仲舒D:霍尔参考答案:BCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对遗传决定论代表人物的了解。【参考答案】BCD【名师点睛】高尔顿认为一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”霍尔认为一两的遗传胜过一吨的教育。”董仲舒把人性分为上、中、下三等，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可以名性。名性者，中民之性。”董仲舒认为圣人之性是天生的善性，斗筲之性是天生的恶性。高尔顿、霍尔和董仲舒都是遗传决定论的代表人物。洛克是环境决定论的代表人物，洛克提出“白板说”，认为人生下来就像一张白纸，等待后天对人的刻画，但忽视了遣传对人的影响。23、判断题学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。24、单选题以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为_____。A:传递一接受教学模式B:自学一辅导教学模式C:引导一发现教学模式D:情境一陶冶教学模式参考答案:C本题解释:参考答案：C。25、单选题学前教育学的研究对象是_____A:学前教育中的现象和问题B:幼儿学习中的现象和问题C:幼儿教师的教学行为和问题D:幼儿发展中的行为和问题参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：学前教育学是研究学前教育中的现象和规律的科学。26、单选题教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_____。A:强度律B:差异律C:活动律D:组合律参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：差异律指对象与背景的差异越大。对象从背景中区分开来越容易。黑和白反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。27、多选题下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是。_____A:教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发B:教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值C:教育培养的个人是为社会服务的D:教育没有教育之外的其他目的E:评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量参考答案:ABE本题解释:【答案】ABE。解析：个人本位教育目的论的观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。28、单选题义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经_____批准。A:地市级人民政府B:县级人民政府C:县级人民政府教育行政部门D:省级人民政府参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。29、单选题学校教育在人的身心发展中的作用是_____。A:物质前提B:主导作用C:发展动力D:决定作用参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对学校教育在人的身心发展中的作用的掌【参考答案】B【名师点睛】学校教育在人的身心发展中起主导作用。学生通过学校教育可以更快地适应社会，完成个体的社会化进程。选项A、C、D分别指出了遣传素质、环境因素和个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。30、单选题把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫_____。A:分科课程B:综合课程C:学科课程D:活动课程参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。故选B。31、多选题下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童所享有的合法权利？_____A:受教育的权利B:身心健康权C:隐私权与名誉权、荣誉权D:人身自由权参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：A、B、C、D四项均为我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利。32、单选题需要层次理论是由_____提出来的。A:马斯洛B:盖仑C:恩培多克勒D:罗杰斯参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：33、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种_____。A:正强化B:负强化C:惩罚D:消退参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：34、多选题教育实验的一般程序包括_____等几个步骤。A:规划设计B:确定课题C:实验设计D:实施设计E:总结整理参考答案:BCDE本题解释:参考答案：B，C，D，E。参考解析：BCDE【解析】本题是对基础知识的考查。教育实验的一般程序包括四个步骤：确定课题、实验设计、实施设计和总结整理。故选BCDE。35、简答题态度的三种成分总是一致的。参考答案:【答案】：这种说法是不正确的。一般情况下，态度的三种成分是一致的，但有时也可能不一致。比如，行为成分与认知成分相分离，外在的行为不一定是内在的真实态度的体现，或者口头表达的态度常常不能付诸行动.即知行脱节。36、单选题小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜......”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。_____A:言语信息B:态度C:动作技能D:智慧技能参考答案:A本题解释:【答案】A解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。37、材料分析题当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归参考答案:当学生考试失败后，教师应当引导学生进行正确归因，将失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的考试中获得成功。38、判断题作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人参考答案:正确本题解释:【答案】Y。一名老师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的，所以作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。39、判断题一般能力测验又称智力测验。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y解析：能力测验包括一般能力测验和特殊能力测验。一般能力测验，也即我们通常所说的智力测验；特殊能力测验则不仅测量一个人身上已具有的能力，还测量一个人潜在的某方面的能力。比如，美术能力测验，是一种特殊能力测验，它所测的并不是一个人目前是否具有足够的美术水平，而是想测量该个体在未来有没有潜在的美术能力，从而以后在美术方面有所成就。40、单选题个性结构的核心成分是_____。A:能力B:气质C:性格D:兴趣参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间相互区别的重要方面，是个性结构中的核心成分。41、判断题个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：科尔伯格认为，个体的道德认知由低级阶段向高级阶段发展，而且年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应，道德发展的顺序是固定的，并不是所有的人在同样年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。研究表明，大多数9岁以下的儿童以及青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习参考答案:ABCD俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。42、单选题眼手(视触)协调出现的主要标志是_____。A:抓握反射B:伸手能够抓到东西C:手的无意性抚摸D:无意的触觉活动[/content]参考答案:B43、单选题从规则到例子的学习实质上是一种_____。A:上位学习B:下位学习C:并列结合学习D:发现学习参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：从规则到例子的学习属于下位学习中的派生类属。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题．归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。而派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。故选B。44、多选题校本课程开发的途径有_____A:合作开发B:课题研究与实验C:规范原有的选修课D:规范原有的兴趣小组本题解释:参考答案：ABCD。参考解析：校本课程开发的主要途径有：合作开发，课题研究与实验，规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。45、单选题某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是_____。A:校长办事积极果断，工作能力强B:侵犯了教职工的获取劳动报酬权C:违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定D:侵犯了教职T的个人财产自主权参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：【答案】A。解析：此校长侵犯了教师的合46、简答题请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。给妈妈的妈妈送甜蜜小松鼠给妈妈准备了礼物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天,我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗？”妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了，妈妈的妈妈就是外婆呀!第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀？外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗？”到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑．甜到心里去妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”要求：(1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；(2)运用游戏化、活动化的教学方式：(3)突出幼儿学习的自主性和积极性：(4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力参考答案:参考解析：活动名称：《给妈妈的妈妈送甜蜜》一、活动目标：1．理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。2．学习用多种方式表达对亲人的爱。3．从小培养幼儿关爱别人的好品质。活动准备：长围巾、记录纸、挂图二、活动过程：1．谈话，引出课题。师：小朋友们早上好，今天早上是谁送你们来幼儿园的？幼：妈妈、爸爸、奶奶、外婆……师：不管是谁送我们来，以后我们都要记得说谢谢，谢谢他们抽时间送我们上学，这样才是懂礼貌的好孩子。今天老师给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？师：(出示小松鼠玩具)今天老师给你们讲一个有关小松鼠的故事，故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。刚才有小朋友说了是妈妈送她来上学的，那你们知道妈妈的妈妈是谁(引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆)你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送的甜蜜是什么呢？幼：礼物、糖果、玩具……(教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等)2．老师声情并茂的讲述故事。要求幼儿认真听师：刚才小朋友们说了这么多的东西，老师已经帮你们记下来了，那我们一起来听听故事，看看小松鼠给她的外婆送的甜蜜是什么，看谁听得最仔细，听完后告诉老师。听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送的什么礼物？给妈妈的妈妈送的什么礼物？”对答对的幼儿进行表扬。3．利用挂图，老师有表情地引导幼儿一起回忆刚才的故事，鼓励幼儿动脑回忆，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。(1)边讲述边提问幼儿“小松鼠给妈妈送了什么礼物，妈妈觉得心里甜甜的”、“妈妈给外婆送了什么礼物？外婆心里觉得怎样？”(随着幼儿的回答出示长围巾)小松鼠要送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样？教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。(2)提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力这些甜甜的礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。(3)我们不仅可以向亲人表达爱，也可以向朋友表达，现在请大家对你身边的小朋友表达一下你们的爱。4．拓