部编版教材五年级上册语文《珍珠鸟》教学设计

珍珠鸟教材分析：《珍珠鸟》一文主要写了因为作者对珍珠鸟的尽心照料和真实关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。进而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并衷心地发出了“信赖，常常能创办出美好的境地”的感想。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启迪学生在“人与动物”友善共处方面作深入思虑。讲课目的：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字构成的词语。会用"居然"、"身不由己"造句。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵最后4个自然段。3、认识珍珠鸟的外形特色、活动范围。理解相信"就能创办出美好的境地"的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。讲课难点和要点：理解相信"就能创办出美好的境地"的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。教法：情境式启迪式读悟式学法：自主合作研究教具准备：远程教育课件讲课时间：三课时第一课时讲课内容：初读课文学习第1、2自然段讲课过程：一、导入新课小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今日我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友善的相处的乐趣。二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种赏析鸟。三、初读课文1、出示自学题。1）、给课文各自然段写上序号。2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。3）、读读下边的词语，查词典或联系上下文想一想它们的意思。扒开、细腻、调皮、干脆、帮晚、呼喊、扭动、身不由己、相信、居然、神气实足2、学生自学。教师巡视，合时指导后进生。3、检查自学。1）、抽读生字卡片，注意读准以下生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏2）、解说词语扒开、细腻、调皮、呼喊、扭动3）指名学生试读课文，教师相机指点。4）、齐读课文。四、细读课文1、第1、2自然段。1）指名读。2）第1自然段开头用"真好！"反应作者什么样的心情？（快乐、欢欣）这一段最后一句话里的"巢"指什么？（鸟的窝）"畅快而暖和的巢"是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的"我"给安排的）这反应"我"对珍珠鸟什么的感情？（反应了"我"对珍珠鸟的喜欢。3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙盖"、"安静的森林"是什么意思？"我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下边，让珍珠鸟获得了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜欢。4）小结：想一想，这两个自然段用如何的语气来读。5）齐读第1、2自然段。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生用钢笔描红这些生字。五、部署作业1、朗诵课文三遍。2、读、抄词语。第二课时讲课内容：学习第3、4自然段讲课过程：一、复习1、课文讲了哪四个内容？2、从中你意会到了些什么？二、学习第3、4自然段。1）指名读。2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特色如何？三、细读"活动状况"（一）整体感知内容。1、自由朗诵4--6句，简要谈谈每一节中珍珠鸟的活动状况2、板书：笼子四周屋里小桌上"我"的窗口（二）细读句41、自由读句4导读：你从哪些地方意会到珍珠鸟的可爱？用"о"圈出相关词语；你从哪些地方意会到作者对珍珠鸟的喜欢？用"--"划出相关句子。2、对于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，沟通圈划的词语、意会）（1）"一会儿一会儿一会儿？a读句沟通词语。b进行增补讲话。Ca生进行朗诵。D余生讨论指名再读E齐读：增添难度2）"居然小桌上"3）"挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧"4）"啄笔尖。"5）"啄手指。"（讨论方法同句①）3、流作者对珍珠鸟的喜欢4、配乐朗诵（三）同法学习句51、指读、圈划2、沟通3、激趣：同桌对演，一世饰演珍珠鸟，一世饰演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼喊应答的过程。（四）同法学习句61、默读圈划2、沟通3、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也必定会又香又甜，它会梦到些什么呢？四．学习悟出道理1、出示句子："相信境地"a．："相信"的意思？谁相信谁？是一下子就相信的吗？看看板书，谈谈珍珠鸟是如何相信我的？板书：信信信b．珍珠鸟为何会逐渐相信"我"？板书：c．理解"美好的境地"（看板书回答）d．配乐赏读。找出文中"美好的状况"朗诵e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结：经过这节课的学习，我们不只认识了一只开朗可爱的珍珠鸟，意会到了作者对珍珠鸟的喜欢，还懂得了：只有相信，人鸟才会和平共处，创办出美好的境地，因此，我们人与人之间，只需互相相信，也能创办出美好的境地。板书设计：笼子四周屋里小桌上"我"的窗上五、部署作业1、熟读课文，练背第4-7自然段。2、用"居然"、"身不由己"口头造句。第三课时讲课内容；牢固练习讲课过程：一、比一比，再组词。拨（）赖（）贰（）咂（）拔（）懒（）腻（）砸（）二、在括号时填上适合的量词，不可以重复。两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子三（）吊兰五（）球儿一（）呼喊三、选择适合的词语填写。突然居然居然1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。2、这可爱的小家伙，（）把我看作了它的朋友。3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。开初逐渐地随后4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。（），它胆量大了，居然落到了我的小桌上。四、课文填空。1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，此后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。2、白日，它（）；夜晚，它就在（）中，（），（）滚圆的身子，（）开那绿叶（）进去。3、看着这（）的小家伙，我身不由己地发出了一声呼喊：（），不就能创办出美好境地吗？1）“身不由己”可以换成（），“我身不由己”是因为（）。2）、“美好的境地”是指：（）。3）、珍珠鸟逐渐相信“我”是因为（）。4）、短文中反问句的意思是（）。5）、想一想，相信还会是什么？试着写一句。相信，（是欣慰心灵的一剂良药。）相信，（能创办奇景。）相信是一盏灯，一盏光明的灯，她使我们行进的道路更亮，更明；相信是一座桥，一座牢固的桥，她使我们关闭的心灵相通，相融；相信是一首歌，一首悦耳的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑，欢欣；