部编版六年级下册《道德与法治》教学工作总结

部编版六年级下册《道德与法治》教课工作总结部编版六年级下册《道德与法治》教课工作总结部编版六年级下册《道德与法治》教课工作总结部编版六年级下册《道德与法治》授课工作总结部编版六年级下册《道德与法治》授课工作总结1这一学期,自己担当了六年级道德与法治的教育授课工作。一学期来，按照课程特点拟定推行了教育授课工作计划,对学生进行了一系列的教育。道德与法治课程旨在促进学生优异道德形成和社会性发展,为学生认识社会、参加社会、适应社会,成为拥有爱心、责任心、优异的行为习惯和个性质量的社会合格公民确定基础。在授课中我主要推行的措施有:1、全面掌握课程目标道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统-体。所以,在授课过程中应全面地掌握目标,改变过去侧重知识学习,忽略能力和感情、态度、价值观培养的授课看法，经过多种授课活动,帮助学生获取丰富的感情体验、形成积极的生活态度、养成优异的行为习惯、提高适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经验学生的道德形成和社会性发展是一一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了-定的道德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。所以,在授课时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实质存在的问题,共同研究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获取内心体验的过程中,形成吻合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习少儿是学习的主体,学生的道德形成和社会性发展,是在各种活动中经过自己与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创立学生乐于接受的学习情境,灵便多样地采纳授课组织形式，为学生的自主学习和生动爽朗的发展供应充分的空间。注意引导学生从自第1页共5页己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获取对世界的真实感觉,让学生在活动中研究,在研究中发现和解决问题,要及时激励学生的各种试一试和有创立性的思虑,引导学生得出有价值的看法或结论。4、充分授课内容本课程的授课内容要侧重与语文等学科授课内容的亲近结合,侧重与学生生活和社会的联系,要把静态的授课内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。授课内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对少儿发展有意义的题材,把授课内容与当地区实质有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充分课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展授课空间授课要面向学生的生活实质,加强课程内容与学生生活实质的亲近联系,授课空间不限制于学校和课堂,应创立条件尽可能向社会延伸。为此,激励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资,以满足学生不同样学习方式的需要。创立条件让学生积极参加社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中碰到教育,获取经验,渐渐提高认识社会、参加社会、适应社会的能力。小学道德与法治课是一授课性、感情性很强的课程。“激性、明理、导行”是道德与法治课授课的三要素,而激情则是重要要素。所以，道德与法治课更要摒弃空洞说教，侧重感情授课,引导学生以积极的感情体验参加授课的的各个环节,在欢欣的心情状态中学习、掌握、深入道德认识，养成优异的道德质量与行为习惯。在授课中,我依照授课特点和学生实质,利用教材中的激发学生感情的要素,力求把课导得巧妙、奇特、幽默,达到令人入迷的收效,使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是道德与法治课的一个重要授课环节。我主要经过学习课文、解析^p归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而感情是在认识客观事物中产生的，‘"知之深，受之初”,所以在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德感情。比方精心设计--些富于启示性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与感情上的认同有机结合起来。第2页共5页学生要将学文明理中形成的道德认识化为详尽实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我依照学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一-些富饶思虑性、启示性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。侧重实效感情的议论标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德议论标准难免存在片面性和限制性。所以,导行阶段的授课第一借助教材,从理性的角度向学生说明社会的道德看法、道道德为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必定在学生的感情世界里成立起感情的议论标准。经过介绍一些英雄或老辈革命家等拥有崇高道德的人和事,让学生真实感悟到什么叫崇高,什么是自己应该学习的模范。在指导学生学习英雄人物时,不但让学生认识英雄人物具备什么样的崇高质量,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感觉英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情。动情用理,辩析导行。我依照实质情况脚扎实地,动情用理导行，让学生五体投地，悦耳入脑。比方，有道辨析题:“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈,最后教师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名誉，外国的东西其实不是样样都好,这3三个方面激发学生爱国产物品的感情，引导学生澄清思想,统-看法,收到很好的授课收效。优异的道德与法治表现于详尽的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不但牢固道德的认识,培养道道德为和能力,而且萌生崇高的道德感情。我热情激励,积极必定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢欣感情体验,从而顺利地实现课堂授课的目标。六年级下册《道德与法治》授课工作总结2这一学期时间比较长，授课不是特别紧张，有步骤、有计划地完成了道德与法治的授课任务。现对一学期来的授课工作做以下总结：一、完成授课情况：1、学生完成了六年级上册共三个单元的学习。第一单元《走进新的学习生活》第二单元《青春的脚步青春的气味》第三单元《生活告诉自己“我能行”》第3页共5页在学习完今后并对这几单元进行了系统的复习。在此基础上也对时局政治知识进行了系统地复习。1、学生认识了再生活、新环境的基础知识。正确认识自己的方法和途径。2、知道我们的青春我们做主，正确认识我们青春期的生理和心理变化，调控好自己的情味。3、学生认识到培养自尊自爱、自立自强的重要性。二、获取成功的经验1、激活授课新看法。授课中认真研究教材，研究性的试一试设计各种授课方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，搜寻效的授课路子。学生积极主动的学习，成绩优异，提高了学生的整体素质。今年的授课成绩名列全县乡镇中学上游水平。2、授课中把道德、法治与生活课的授课同学平生时生活亲近联系起来，帮助学生掌握正确的选项是非议论标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成优异道道德为习惯的自觉性和安全意识，形成健康人格和优异心理，生理素质。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重结果，从而校正自己的言行。平时侧重培养他们养成朴实，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守纪，保护环境的道道德为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和优异的心理、生理素质，总之，经过一学期的道德与法治课授课，学生的整体素质获取了提高，达到了预期的效果。4、重申以学生为主体，让学生主动参加课堂活动，激发学生学习兴趣。三、存在的不足：授课方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，部分学生不会答题，教师采集的资料不全面，时政指导的不够详尽。四、改进授课的措施：第4页共5页2、授课中研究教材，研究性的试一试设计多种授课方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，搜寻有效的授课路子。让学生在学习科目中积极主动的学习，提高了学生的整体素质的同时提高授课成绩。3、明确课程性质，全面掌握课程目标。帮助学生参加社会，学会做人。4、授课中把道德与生活课的授课同学平生时生活亲近联系起来，帮助学生掌握正确的选项是非议论标准，提高他们养成优异道道德为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和优异的心理，生理素质。5、在课堂上，连续关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，以及造成的严重结果，从而校正学生错误的言行。平时侧重培养他们养成优异道德的形成与遵纪守纪，保护环境的道道德为习惯。6、在课堂上，把时间留给学生，放手发动学生，经过学生的自学，达到预期的授课目的。在今后的授课工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断