中班教学科学教案

中班讲课科学讲课方案中班讲课科学讲课方案中班讲课科学讲课方案中班科学《泡泡都是圆的吗》讲课方案

活动目标：

试一试用不同样形状的器具吹泡泡，观察这些泡泡的特色，发现吹出的泡泡都是圆的。

能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。

能参加议论，英勇地说出自己的想法。

活动重点：试一试用不同样形状的器具吹泡泡，观察不同样器具吹出的泡泡的特色。

活动难点：能参加议论，英勇地说出自己的想法；活动准备：

幼儿适用圆形器具吹泡泡的经验

记录纸若干张记录笔

实验资料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具

活动过程：

一、导入活动《吹泡泡》

教师：小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗？

我们吹出来的泡泡是什么形状的？（幼儿答圆形的）

你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？吹出来的泡泡是什么形状的？（教师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观察）

二、显现不同样形状的吹泡器，议论猜想；不同样形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？

圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？我们来猜一下

1/10出示记录表，幼儿认识记录表

教师：（老师准备记录表格贴于黑板上，让幼儿认识）。这

张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什

么形状呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们感觉圆形

的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？那正方形呢？三角形

呢？长方形呢？教师请幼儿英勇说出自己的想法。

幼儿进行英勇猜想，记录幼儿猜想结果（幼儿感觉不确定的可以用？表示）

师：方才有几个小朋友已经说了自己的建议了，现在请小朋友把你们自己的想法画下了，画在这个表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，若是你感觉不知道的话，那就打个？号。

教师对记录表上的猜想进行总结。

师：画好的小朋友请你们来介绍下。（采用两到三个小朋友

进行介绍）

三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。

教师将班级幼儿两个为一组，，教师重申实验纪律与要求。

教师：今天老师为你们准备了好多不同样形状的吹泡器，你

们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一

蘸，今后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的

吹出泡泡。吹完今后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进

行实验，认真观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子

的？四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。若是

吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。

2/10实验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡回收

四、猜想结果与实验结果作比较

把幼儿记录卡回收，贴与大记录卡下面

教师再做一次实验（如幼儿还有不同样建议）

师：我们方才做了实验，实验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜想结果与实验结果有什么不同样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。

共同议论，为何不同样形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的

呢？

（幼儿英勇说出自己想法）。

教师小结；我们经过实验发现，无论用什么形状的吹泡器

具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。（记录表格上与小朋友们操作的结果是同样的举手，获取夸耀）

五、活动结束

今天我们用不同样形状的吹泡器进行了实验，考据了《泡泡都是圆的》，老师感觉小朋友们表现很棒，都参加了实验，积极性很高，我们下课今后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？

3/10中班科学《勺子里的“哈哈镜”》讲课方案

活动目标：

1．能经过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同样，

体验研究、发现的乐趣。

2．能认真观察和记录，并用清楚的语言描述勺子凹凸面成

像的不同样。

活动准备：

不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录取纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运

用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

活动过程：

（一）创立学魔法情况，惹起幼儿活动兴趣。

老师近来向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请认真听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。

（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。

我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们认真看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？

老师在每个小朋友的椅子后边准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来

1．摸一摸勺子的两面有什么不同样？

4/10现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同样？

嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），

还有一面是凸出来的（出示字卡凸）

小结：原来镜子是平平的、很圆滑的，而勺子一面是凹进

去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

现在请小朋友把魔法勺子放在后边的袋子里。

（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。

1．介绍记录表的填画要求。

引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你

是什么样的？记录在纸上。

师：老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根

勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成何样？

今后画在这张记录表里。

师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个地址坐好。

2．幼儿交流记录的结果。

师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺

子，照出来的你是什么样子的？

3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭露魔法的

神奇：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用

勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。

（四）魔法考试，牢固幼儿所得经验。

我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要

给他颁发魔法证书。

教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。比方：

5/10我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。

提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还

有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去

找一找再来跟小朋友说一说。

6/10中班科学《蔬菜水果的沉与浮》讲课方案

(备选活动)

活动目标

喜爱观察水果蔬菜在水中的沉浮现象,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。

进一步学习使用实验记录单,大方地与伙伴交流自己的

发现。

活动准备

各种水果蔬菜。水果,如苹果、梨子等。蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡萝卜

椒、荷兰豆等。

2水盆2只,幼儿记录单(见附表)人手1份,集体记录单1份。

3幼儿操作资料:《蔬菜水果的沉与浮)。

活动过程

提出问题。

玩“水果蔬菜去探险”的游戏,惹起幼儿思虑:这些水果蔬

菜要去探险啦!它们当

中,哪些能浮在水面上顺利地游过“河”?哪些会沉到水底?2.幼儿猜想并记录自己的猜想。

出示记录单,认识记录的方法。

幼几针对问题进行猜想并记录。(激励幼儿用自己的方式来

记录)

交流猜想情况,教师将幼儿的发言记录在集体记录单上

教师:你认为哪些水果蔬菜能浮在水面上?哪些水果蔬菜会

7/10沉到水底?为何?

幼儿实验。

师幼议论:怎样做实验?

师幼共同研究实验的方法,如实验一观察一捞上来一记录。

幼儿实验,教师观察幼儿实验情况,

交流议论。

教师:你是怎样做实验的?哪些水果蔬菜会沉到水底?哪些

水果蔬菜会浮到水面

上?在实验中,你发现了什么?(引导幼儿对水果蔬莱的沉浮现象做出讲解)

教师统计、记录幼儿实验情况。

小结:在水中,有的水果蔬菜浮在水面上,有的水果蔬菜会

沉到水底。

8/10中班科学《幽默的纸莲花》讲课方案

(备选活动)

活动目标

观察纸莲花在水中的变化,发现纸能吸水,不同样材质的纸吸水的性能不同样。

有认真的观察力,能英勇猜想、记录并表达自己的想法与观察发现。

活动准备

1、每组1个盆,装好水擦手毛巾1条几种不同样材质的纸(手

揉纸、彩打纸、卡纸的莲花折纸若干。

2、幼儿实验记录单(见附表)人手1份,集体记录单(同幼儿

实验记录单)。

3、眼药水塑料小瓶若干。

4、幼儿操作资料:《幽默的纸莲花》。

活动过程

激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。

教师(出示一朵用白纸折好的纸莲花):这里有一朵纸折成

的莲花,若是把纸莲花花瓣向上,轻轻放在水里,会发生什么

呢?(慢慢开放)

让幼儿猜想:哪一种纸莲花开得快。

出示三种材质的纸折的莲花,引导幼儿观察并说出它们的

名称。

请他们猜想:三种不同样的纸莲花放水里会怎样?它们开放

9/10的速度同样吗?猜猜看谁开得最快,谁开得最慢?(引导幼儿用自

己的方式记录快与慢。如1、2、3,也许一个点、两个点、三个

点,等等。

交流猜想结果

3.实验并记录结果。

幼儿实验,将三种纸莲花同时放入水中,观察并记录结果。

交流实验结果。

研究原因,感知纸的吸水性的不同样与纸莲花开放快慢之间的关系。理解“同样条件”是实验的基本规则。

教师:同样是纸莲花,为何开放的