小学一年级语文《失物招领》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《失物招领》原文、教案及

教学反思【篇一】学校一班级语文《失物招领》原文今日，一班级一班的同学去植物园参观。植物园很大很大，里面的花草树木许多许多。同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可用心了。中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃自己带的午饭。预备回家了，大家排好队，唐老师严厉地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐喊：“唐老师，我没丢东西！”“不！有不少同学丢东西了唐老师说完，举起一个透亮的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们顺手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。【篇二】学校一班级语文《失物招领》教案教学目标：1、熟悉“失、准”等14个生字，并能加以运用。2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。3、理解课文内容，连续渗透环保意识。教学重点：熟悉生字，加以运用，理解课文。教学难点：区分易混的字。课时支配：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。3、师生演一演招领的过程。要简洁。二、初读课文1、标出段序。2、文中圈诞生字，读正确。3、快速朗读课文一遍，边读边思索：课文写了一件什么事？4、反馈。老师要留意让同学归纳出“时间、地点、人物、大事”等要点，并相应地板书。5、连起来说一说，看谁说得又详细又生动。6、再仔细读一遍课文，觉得满足了坐下。7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读竞赛,看谁读得更清楚、正确，尽量防止各自读流于形式。三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间竞赛，提升紧急感，每组叫到的人数应一样）。2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流淌，用手中的卡叫另外组的同学读，能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。3、请站着的同学读字卡，大家赐予关心。4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别同学的指导。六、评析其次课时一、复习1、开火车读字卡，同桌组词2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。3、小组内进行读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观仔细吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。留意“可”要读出抑扬感。5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，同学只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。6、小组内练习，师巡察指导。7、各自读第7自然段，说说假如当时是自己在场会怎样想，怎样做。8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、兴奋。9、争论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。11,各自读课文，要求：完整、认真，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的样子。12、反馈（选一两个段落即可）。三、指导写字四、评析【篇三】学校一班级语文《失物招领》教学反思爱惜环境，爱护地球是个人人皆知的话题，小伴侣是最纯真的，所以上这一课对他们会有很大的反响。在《失物招领》的教学中，我就注意了细心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着同学的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，同学的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我特别欣喜。当我教到：“不，有不少同学掉东西了”的时候，停下了问：他们有没有丢东西呢？他们丢了什么？同学们不仅回答了我的问题，他们还结合到校内环境的建设来熟悉到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一班级的小伴侣熟悉不到问题的要害,而在这个片段的教学中让我深深地懂得了小伴侣他们不仅纯真而且也懂得不少道理。课堂上也没有发不起言的同学，只有不细心设计备课和很好引导的老师才会消失课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过同学回答得起而且还能从中反思自己，只是想假如他们熟悉不到，到时直接告