关于科学教案汇总6篇

第页关于科学教案汇总6篇科学教案篇1

学情分析

本课在学生相识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的学问，指导学生通过视察、试验、制作，相识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。

教学目标

1、引导学生亲身经验探究热气球上升的过程，知道科学探究要以提出问题起先，能对问题设计探讨过程，并对结果进行评议，体验胜利的喜乐和探究的乐趣。

2、在探究的过程中留意培育学生合作意识和敬重事实的良好品质。

3、相识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质

教学重点

热气球上升的缘由，在生活中的应用。

教学难点

热气球上升的缘由。

课前打算

学生打算：气球、手绢、塑料袋、自制小纸蛇。

老师打算：有关热气球的课件、有关的试验材料：酒精灯、蜡烛、香、火柴、支架、手绢、气球、塑料袋、自制小纸蛇、记录表等。

过程

一创设情境感知问题

做个慧眼辨真假的小嬉戏，依据同学们的生活阅历来推断下面图中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅图工厂烟囱冒出的浓烟直冲云霄；其次幅图点燃的香烟飘出的烟指向地面；第三幅图馒头蒸熟了，第四幅里的水壶里的水开了；第五幅热气球点火升空的录像）从而导入新课。

1从刚才播放的课件中你们看到了什么？

2你能发觉它们有什么共同点吗？（冒出的烟和气都往上走。）

3看热气球升空的录象。

4五彩缤纷的热气球飞上了天空，关于热气球的隐私有很多你有哪些想探讨的问题呢？（板书课题）

5这节课我们就共同来探讨"热气球的隐私"板书课题（热气球上升的隐私）。

提出问题：

1要探讨热气球就要先制作一个热气球，如何制作一个热气球？须要什么材料？

2热气球的工作原理是什么？

3热气球为什么能飞到飞到空中去？

4热气球升到空中后又是怎么样着陆下来的？

从这些现象中提出问题是？这一活动的指向是列举一些物体能上升的实列，一再引发学生的思索，提己的问题，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。有利于学生进行科学探究。

二探究体验解决问题

一、猜想与假设。

1提出要求：要探讨探讨热气球就要先做一个“热气球”。

2小组探讨：如何来制作一个热气球？须要什么材料？

3学生汇报，小组间探讨沟通。

4学生试验，老师指导。

5汇报视察到的现象和发觉。

6师生。

二：设计试验、验证猜想。

1、激励学生动手试验。

引导学生汇报自己的猜想。

2、通过学生的回答;:空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热气球上升升时就会让塑料袋升上去，这就是热空气上升的原理。

老师板书：

空气受热/、体积膨胀、热空气变轻、会上升。

三：1生活中热空气上升的现象和应用有很多，你都知道哪些？

2其实热空气会上升这一原理在古代就被人们

发觉并加以利用了。观看录象。（播放孔明灯升空的录像）

3从古到今人们都会利用热空气做事，请同学们也来利用热空气上升的原理制作一个热空气驱动玩具，并为他起个好听的名字。

4学生制作热空气驱动玩具。（风车/马灯/走马灯/纸蛇/着陆伞等）

5学生展示作品。

学生小组内探讨、交换看法和想法：学生在小组内说说试验，引导学生全班沟通，还要通过试验来验证。

生1：用手放在点燃的蜡烛的上方，感觉下有没有向上的热气。

生2:可以放一个塑料袋在蜡烛的上方，让塑料袋的口朝下，有过塑料袋鼓起来后会上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这个和热气球差不多。

生3：蜡烛的火焰要离塑料袋远一些，这样就不会烧坏塑料袋。

小组试验时分工明确，还要做好试验记录。

同学们的建议都很好，各小组进行试验时要留意几点，（学生进行试验，老师巡察）。

学生：热空气会上升。

厨房的抽油烟机、炒菜产生的热量、洗完后晾的衣服、孔明灯

相识试验材料是探究试验的基础。

培育学生良好的试验习惯，让学生平安有效的去试验。学生进行猜想假设，纸蛇和塑料的在蜡烛的上面会是什么现象？学生分小组探讨并进行分组试验。

学习课本中关于热气球的资料卡

下移到拓展延长，作为课下作业

三拓展延长应用创新

这节课，大家探讨的很仔细，通过探讨，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了，热空气上升是利用了热空气上升的原理。

结合今日你对热气球上升隐私的`探讨和发觉，进一步完善自己的热气球，并能设计出更好的热气球驱动玩具。

引导学生接着探究。

学生通过在生活中的视察，也通过运用所学学问解决生活中的实际问题。

将课堂上的内容延长到课外，使下课铃不再作为课堂学习的终点，而成为学生后继学习的一个起点，接着翱翔于更广袤的学习天空。

板书设计

13热气球上升的隐私

比同体积的冷空气轻会上升

在生活中的应用

教学反思

本节课的学习内容是热空气上升的隐私。在学习过程中，老师让学生视察图片，说一说图片中的现象，通过学生的视察引出课题，同时让学生分组进行假设探讨，从而进行分组试验的出结论，老师进行。最终，将所学的学问运用到实际的生活中去。

通过本节课的学习，学生能够发觉生活中的热空气上升的现象并能够对现象进行说明。

科学教案篇2

教学目标：

1、经验一个饲养动物、视察孵化的过程。在视察基础上能对探讨问题进行推想，并通过进一步的视察和查阅资料找寻证据。

2、乐于探究动植物繁殖的奇妙。

3、相识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相像性；

教学重点：视察动物卵的特点。

教学难点：经验一个饲养动物、视察孵化的过程。

教学打算：找寻几种常见的动物视察它们的繁殖活动，或者查阅资料了解动物的繁殖活动。一些供视察的簇新鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。到池塘边收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透亮的饲养槽内，放于凉快但不会太冷、阳光不会干脆照到的地方。

教学过程：

一、引入春天是一个繁殖的季节，植物们忙着发芽生长，动物们也起先了它们的繁殖活动。

二、探究过程

1、视察动物的繁殖活动

（1）我们平常看到的动物活动，哪些是动物在进行繁殖后代的活动？

（2）相识产卵动物的繁殖活动。

（3）探讨：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？

2、视察动物的卵

（1）视察各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？

（2）视察各种各样鸟类的卵：你有什么发觉？它们有相同的地方吗？

（3）视察鸡蛋外部：画一个鸡蛋；用放大镜视察鸡蛋：你有什么发觉？这些小孔有什么用？

（4）视察鸡蛋的内部在蛋的侧面敲开一个洞视察：相识蛋黄、胚、壳视察两头敲开的鸡蛋视察打在盘中的鸡蛋视察纵切开的熟鸡蛋：相识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一部分？联想：蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分？推想：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

（5）视察不同发育阶段的鸡蛋，相识鸡蛋各部分的作用。

3、视察青蛙卵的孵化

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

（2）探讨视察方法，设计视察记录表。

（3）发放青蛙卵，学习饲养方法及留意事项。

三、小结

板书设计：2.7动物的卵1、视察动物的繁殖活动2、视察动物的卵3、视察青蛙卵的孵化

科学教案篇3

教学目标：

科学概念

●圆顶形、球形等有和拱形相像的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法

●用已有学问对常见弧形结构承受力的特点作说明。

●发展视察、联想和逻辑推理实力。

情感、看法、价值观

●感受科学技术对我们生活的影响。

教学打算：

为小组打算：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

老师自己打算：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

教学过程：

一、引入。我们四周有很多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？

二、相识圆顶形、球形，探讨它们承受压力的特点。

1、视察：视察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或视察老师供应的图片。

2、这些物体的形态可以叫做什么形态？

3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的实力如何？

5、视察、试验、分析：视察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？试验演示。你们认为圆顶形承受压力的实力如何？试着说明一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不须要抵住？想一想，假如几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）

6、老师讲解并描述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周匀称地分散开来，所以球形比任何形态都更坚实。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚实了。

三、塑料瓶形态的分析

1、谈话：在我们四周利用拱形增加材料强度的例子许多。我们来做一个“关于塑料瓶形态的探讨报告”。你们可以先视察塑料瓶的各部分的形态，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写动身现。

2、小组探讨，老师巡察。汇报沟通。

四、相识生物体结构中的拱形结构

1、谈话：我们探讨了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形态的？有什么好处？头骨是什么形态的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。

2、提问：

视察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形态对它们自身有什么意义？

3、小结：探讨了拱形后，你们有什么感想？

板书设计：

圆形拱形环形

贮油罐、电灯泡

塑料瓶

肋骨、头骨、脚骨龟壳、贝壳、蛋壳

科学教案篇4

一、教学目标。

1、科学学问。

相识物体和人的外部特征。

2、科学探究。

经验多个视察、比较、描述的活动过程，尝试用多种视察方法视察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较实力。

3、科学看法。

勇于尝试新的比较方法。逐步形成细致比较，照实描述的看法

二、教学打算。

1、分组材料：不同形态、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。

2、老师打算：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

三、教学时间。

1课时。

四、教学过程。

（一）教学导入。

1、猜一猜：哪根棒更长？

老师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生推断哪根棒更长？

2、怎么证明自己的推断是否正确？

两根木棒并排放在一起，对齐一端，视察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较时须要统一标准的意识。

（二）新课学习。

1、用眼睛视察比较物品。

（1）供应颜色相同但形态既有相同又有不同的4块积木。

思索：这4块积木颜色都相同吗？形态都相同吗？你怎么知道的？

（2）供应同色（绿色）、同形态积木2块，同色（红色）不同形态积木2块。

思索：这4块积木颜色都相同吗？形态都相同吗？你怎么知道的？

（3）供应更多的积木块，增加比较的敏捷性。

2、借助多个感官视察比较物品。

（1）供应两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。

思索：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）供应两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。

思索：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

3、总结（重点总结比较方法）。

4、找我们自己的不同和相同。

（1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具进行视察比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）

（三）整理材料、下课。

科学教案篇5

【教学目标】

科学概念

钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

过程与方法

1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

2、推断自制磁针的南北极。

3、合作设计制作指南针。

情感看法价值观

培育动手制作的爱好，激发创建精神。

【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发觉能让磁针水平旋转的方法。

【教学难点】推断自制磁针的南北极。

【教学打算】

为小组打算:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。

学生自己也可以打算一些材料。

【教学过程】

一、回顾导入：

1、上节课我们探讨了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？

2、好多小挚友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般须要哪些材料？（学生回答，老师选择性板书。）

二、做磁针：

1、要制作一个指南针，首先须要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。

2、学生磁化钢针。

3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？

4、学生分析并做相关试验，确认两极（可作记号，也可默记）

三、安装磁针：

1、找寻能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组探讨后陈述理由。）

2、验证自己的方法。

3、我们的指南针能否精确地指示方向？试一次能表明制作胜利吗？我们须要反复的试验，才能提高精确性。

4、用自制的指南针分辨方向。

四、沟通展示自制指南针：

1、展示小组制作的指南针。

2、评比后小组探讨并改进指南针。

五、拓展延长：

1、小挚友们的指南针已经制作胜利，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？

2、大家想不想也试一试当独创家的感觉，请小组之间进行探讨，将你们设计的指南针样式画下来。

六、课后活动：

1、今日我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下四周物体的方位，使自己能够更加娴熟的运用。老师更希望大家能把设计的新型指南针做出来。

2、资料阅读，了解GPS全球定位系统。

板书设计：

科学教案篇6

【教学目标】

科学概念：相识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发觉做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的缘由探讨。

【教学打算】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（老师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们经常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来探讨我们常用的工具（板书课题：运用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内探讨一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组探讨填表

工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

4、小组汇报：

请一个小组上台