统编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优秀课件

6狼牙山五壮士

语文六年级上册第一课时第二课时6狼牙山五壮士语文六年级上册第一课时第二课时

位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。让我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在河北省易县的沈重（1915—1986）在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。第一课时沈重（1915—1986）第一课时让我们通过概括小标题梳理故事内容吧。梳理课文（课后第一题）朗读课文扫清障碍让我们通过概括小标题梳理故事内容吧。梳理课文（课后第接受任务—（）—（）—（）—跳下悬崖。诱敌上山引上绝路顶峰歼敌接受任务—（）—（）自由读第1自然段，用横线画出：五位战士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？接受任务—见壮心初识英雄自由读第1自然段，用横线画出：五位战士是在什么情况下勇于承担重任，不怕牺牲敌我力量悬殊

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。大规模地侵犯勇于承担重任，不怕牺牲敌我力量悬殊1941年秋，日寇晋察冀根据地

是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌后根据地建设的模范。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。晋察冀根据地是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。遵循合理选择作战地点，快速部署兵力，合理分配兵力，合理选择作战时机，战斗结束迅速撤退五项基本原则的作战方式。游击战在中国有悠久的历史。公元前512年的吴楚之战中，就有游击性质的作战行动。游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵朗读第一自然段，说说读后的感受。朗读第一自然段，说说读后的感受。重难点字书写指导kòu寇是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。日寇学写字重难点字书写指导kòu寇是指一只手举着有杈的棍子（或

默读第2自然段，画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。诱敌上山—见壮行默读第2自然段，画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。想象画面，读出他们对敌人的痛恨。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打想象画面，读出他们完成任务的决心。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。想象画面，读出他们完成任务的决心。胡德林和胡福才这两lūn抡是“匕”。学写字lūn抡是“匕”。学写字guàn贯

注意笔顺：竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。guàn贯注意笔顺：竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。全神贯注聚精会神

更能体现出两个小战士战斗的专注。形容注意力高度集中。词语比较全神贯注聚精会神更能体现出两个小战士战斗的专注。

作者运用了什么描写方法？

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。表现出五位战士对日寇的痛恨和完成任务的决心。动作神态作者运用了什么描写方法？战士宋学义指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边……打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注地瞄准敌人射击。面的描写点的描写点面结合为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边……打了下去。

第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。（课后第3题）第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士今天我们跟随作者的脚步认识了五位战士，感受到他们不怕牺牲的精神。下节课，我们将再次走进课文，感受他们对祖国和人民的爱、对敌人的恨。今天我们跟随作者的脚步认识了五位战士，感受到他们不怕课堂演练悬（）绝壁崖一、补充词语。（）首挺胸粉身（）骨横七（）八全神（）注斩钉（）铁竖贯昂碎截课堂演练悬（）绝壁崖一、补充词语。（）首挺胸

、

是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。

、

是描写日寇的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。昂首挺胸斩钉截铁横七竖八粉身碎骨二、根据第一题内容填空。字词听写、第二课时

上节课我们通过抓重点词句体会到了五位战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：点面结合。第二课时上节课我们通过抓重点词句体会到了五位战士的

让我们齐读第二自然段，再次感受五位战士的英勇善战。让我们齐读第二自然段，再次感受五位战士的英勇善战。

结合提示，同桌互学：默读第三至九自然段，找一找运用点面结合的方法写场面的地方。走进英雄结合提示，同桌互学：默读第三至九自然段，找一找运用点

内容

相同之处不同之处第二自然段第三至九自然段

聚集“点”，比较异同。都抓住了人物的特点进行描写对五个战士逐个进行了描写，是罗列多个点。对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。内容相同之处

他们是一群怎样的战士呢？让我们结合每一部分来体会。他们是一群怎样的战士呢？让我们结合每一部分来体会。

准备转移时，摆在五位战士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？从第3自然段找出有关的语句读一读。引上绝路—明壮志准备转移时，摆在五位战士面前的是两条什么样的路？他们面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪一条路呢？生路暴露主力部队绝路牺牲自己怎么选？面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫体会到战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“

朗读“走”时，要掷地有声，体现出班长态度之坚决，判断之果断。

朗读指导朗读“走”时，要掷地有声，体现出班长态度之坚决，判断

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。“点”的描写“面”的描写

这样有点有面的描写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“观察图示，你发现了什么？狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225平方千米。环山共有五陀36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西北两面均为悬崖峭壁，山势险峻。东西两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“阎王鼻子”“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。

为什么称这条路为绝路？观察图示，你发现了什么？狼牙山东西、东南各长为了不让敌人发现群众和连队主力。不是，为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？为了不让敌人发现群众和连队主力。不是顶峰歼敌—看壮举

五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？小组合作朗读4、5自然段，找出描写五壮士英勇杀敌的词语。顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻当机立断、有勇有谋和对敌人的仇恨。石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。他刚要拧开盖子

朗读“同志们！用石头砸！”时，要坚定、果断，读出对敌人的痛恨。朗读指导朗读“同志们！用石头砸！”时，要坚定、果断，读出对敌他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。点的描写“面”的描写点面结合他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！

猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！比较句子

体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?拾

两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

朗读指导石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心，

带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己的决心，带着全国人民的期望，向终点奔去。仿照下面句子写一句话。＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心，＊短跑运动员像离弦的箭一请同学上台演一演五壮士是如何战斗的。壮士们战斗时说些什么？他们的表情和动作是怎样的？请同学上台演一演五壮士是如何战斗的。壮士们战斗时说些英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的？这表现了什么？找出五壮士跳崖的语句。铭记英雄英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。这是对五壮士的神态描写，同时也是“面”的描写。体现了五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：语言动作

这样有点有面的描写既突出了班长的身先士卒，又让我们体会到五壮士大无畏的英雄气概。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

体现了五壮士对敌人的无比仇恨和将抗战进行到底的决心。

对祖国、人民的无比热爱和不怕牺牲、视死如归的英雄气概。“打倒日本帝国主义！”体现了五壮士对敌人的无“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！齐读这句话：“打倒日本帝国主义！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声点击图片，观看视频点击图片，观看视频壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。

这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？

互动课堂这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，但却以生命为代价将敌人引上绝路，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才

让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说出五位壮士的名字。马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才让我们带着对五壮士的崇敬和颂狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见壮志见壮举见壮言视死如归不畏牺牲接受任务见壮心结构梳理狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见壮志见壮

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，

，把敌人，最后

的故事，表现了五位壮士、、的革命精神和英雄气概。诱敌上山引上狼牙山顶峰仇恨敌人勇于牺牲英勇跳崖热爱祖国主题概括本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士

共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、胡福才、宋学义，当着一步一步爬上来的日本鬼子的面，砸碎枪支，高呼着“打倒日本帝国主义”的口号，毅然跳下了悬崖……马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、宋学义挂在悬崖的树上身负重伤，被老百姓救出，侥幸生存。中华民族的优秀男儿拓展延伸共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、胡福才、宋学义，一、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句）壮士眺望着方向。2.五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词语合为一句话）

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。课堂演练一、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方二、为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？示例：

敬爱的战士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇地献出了自己年轻的生命，你们永远活在我们心中。二、为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对三、课下在网络上搜一搜根据这篇课文改编的电影，看一看。三、课下在网络上搜一搜根据这篇课文改编的电影，看一看部编小学语文六年级上册6.狼牙山五壮士部编小学语文六年级上册6.狼牙山五壮士64课文导入抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的主角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。课文导入抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个65我会写副弹抡贯榴棋寇沸雹屹悦涧屈悬我会写副弹抡贯榴棋寇沸雹屹悦涧屈悬66我会写悬xuán组词：悬崖悬挂不要多写一横。易写错我会写悬xuán组词：悬崖悬挂不要多写一横。易写错67寇kòu组词：日寇落草为寇不要写成支。易写错寇kòu组词：日寇落草为寇不要写成支。易写错68抡lūn组词：抡起抡锤不要写成“仓”。易写错抡lūn组词：抡起抡锤不要写成“仓”。易写错69形容山路高低不平。崎岖：词语理解高耸挺立。通常比喻人的意志十分坚定。屹立：形容山路高低不平。崎岖：词语理解高耸挺立。通常比喻人的意志十70全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。全神贯注：造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。坚决果断，毫不犹豫。斩钉截铁：造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”形容占据的地势非常有利。造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。居高临下：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。全神贯注：造句：同71相同点不同点屹立直而高地立着。指人的面貌、精神屹立不倒。矗立指高的物体，一般形容建筑物。1.烟雨楼（）在青翠的大树丛中。2.伟大的祖国（）在世界的东方。矗立屹立易混词相同点不同点指高的物体，一般形容建筑物。1.烟雨楼（72整体感知1.课文是按什么顺序写的?课文是按照事情发展的顺序写的。2.给课文每一部分拟个小标题。接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖整体感知1.课文是按什么顺序写的?课文是按照事情发展73课文讲解你从课文题目“狼牙山五壮士”中了解到哪些信息？你是如何理解“壮士”这个词的？五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，所以称他们为壮士。地点人物课文讲解你从课文题目“狼牙山五壮士”中了解到哪些信息74朗读第一自然段，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。大规模地侵犯接受任务—见壮心朗读第一自然段，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的75这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?勇于承担重任，不怕牺牲的精神。这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精76朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的？班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。诱敌上山—见壮行副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。动作神态朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的？班长77

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。对日寇的痛恨和完成任务的决心动作神态战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的78这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现79

准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？引上绝路—明壮志

面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？绝路牺牲自己生暴露主力部队准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们80

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫。战士们崇高的牺牲精神。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地81为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？为了不让敌人发现群众和连队主力。不是，为了群众和连队主力的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？为了不让敌人82战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么还紧跟着？他们为了保证群众和连队主力安全转移，宁可牺牲自己，也要把敌人一网打尽。战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么还紧跟着？83

这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。“壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命。五位战士为了掩护群众和连队主力转移，英勇杀敌，勇于献身，就是壮士。这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”84顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。与敌人血战到底！比喻顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？85想一想：为什么用石头砸？五壮士已经激战数小时，弹药都打完了，他们要与敌人血战到底。想一想：为什么用石头砸？五壮士已经激战数小时，弹药都86拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！”体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。小讨论：下面两句话对比读，哪句话给你印象更为深刻?猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！”体现出五壮士对敌87英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的？“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！对祖国、人民的无比热爱和不怕牺牲、视死如归的英雄气概。对敌人的无比仇恨和将抗战进行到底的决心。英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳88五壮士为什么跳崖？你能体会英雄们当时的心情吗？任务胜利地完成了，此时此刻他们感到无比的轻松。他们不想做日本鬼子的俘虏，毅然选择跳崖。五壮士为什么跳崖？你能体会英雄们当时的心情吗？任务胜利89

狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城45公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。狼牙山是河北省级爱国主义教育基地，又是一座国家级森林公园。因“狼牙山五壮士”的事迹而闻名。知识拓展狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太90

动作描写和神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映人物的心理状况，揭示人物的性格、品质，而且运用动作、神态描写可以使刻画的人物更加生动形象。文章通过对战士痛歼敌人的动作和神态描写，表现了他们英勇杀敌的决心和视死如归的英雄气概。文中写五位壮士英勇跳崖的部分，也运用了动作神态描写，表现了战士们大无畏的牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义。写作方法动作描写和神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映91课文结构狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见壮志见壮举见壮言视死如归不畏牺牲接受任务见壮心课文结构狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见92

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山的顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和视死如归的英雄气概。课文主题本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战93随堂小练一、把下面的词语补充完整。满（）怒火全神（）注居高（）下横七（）八悬崖（）壁昂首（）胸斩钉（）铁气（）山河坚强不（）

腔截临挺竖贯峭壮屈随堂小练一、把下面的词语补充完整。腔截临挺竖贯峭壮屈94二、指出下列句子运用的修辞手法。(填序号)A．比喻B．拟人C．夸张D．反问1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（）2.五位壮士的英雄壮举怎能不让人钦佩呢？（）AD二、指出下列句子运用的修辞手法。(填序号)AD95三、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句）壮士眺望着方向。2.五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词语合为一句话）五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。三、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向961.朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。课后习题解析

解析：本文的朗读基调以颂扬为主，整体语调比较高昂，有些词语要读得略重一些，叙述性的语句语调要舒缓。具体来说，第一自然段以叙述性语气为主；第二、四、五自然段要读出五位壮士对敌人的仇恨，要重点读描写五位壮士动作、神态的关键词语，如“沉着”“狠狠地打”“大吼一声”“浑身的力气”“绷得紧紧的”“全神贯注”“猛地”等；第三自然段要读出班1.朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。课后习97长的坚决果断和其他战士的激动与自豪；第六至九自然段要读出五位壮士对敌人的蔑视，读出五位壮士胜利完成任务后的喜悦与激动，读出五位壮士高呼口号的壮烈与豪迈。答案：接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖长的坚决果断和其他战士的激动与自豪；第六至九自然段要读出五位98

2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮土的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

解析：“斩钉截铁”说明班长说这句话时坚决果断，毫不犹豫。“走”字铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚决、决定之果断，饱含着他高昂的斗志和对人民负责的信念。“热血沸腾”表现出其他战士的激动与自豪，他们和班长的想法是一致的。这段话表现出五位壮士为保护群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。.......2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮土的英雄99解析：“抢前一步”“夺过”表现出马宝玉的机智善战，他要把最后一颗手榴弹留在最有用的时刻。“猛地举起”“砸”表现了他对敌人的刻骨仇恨。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头,大声喊道：“同志们!用石头砸!”...........解析：“抢前一步”“夺过”表现出马宝玉的机智善战，他100

3.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战土，结合相关内容说说这样写的好处。

解析：第2自然段中的战斗场面的描写，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。3.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战土，101课后作业

搜集一些抗战故事，读一读吧。课后作业搜集一些抗战故事，读一读吧。1026狼牙山五壮士

语文六年级上册第一课时第二课时6狼牙山五壮士语文六年级上册第一课时第二课时

位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。让我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在河北省易县的沈重（1915—1986）在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。第一课时沈重（1915—1986）第一课时让我们通过概括小标题梳理故事内容吧。梳理课文（课后第一题）朗读课文扫清障碍让我们通过概括小标题梳理故事内容吧。梳理课文（课后第接受任务—（）—（）—（）—跳下悬崖。诱敌上山引上绝路顶峰歼敌接受任务—（）—（）自由读第1自然段，用横线画出：五位战士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？接受任务—见壮心初识英雄自由读第1自然段，用横线画出：五位战士是在什么情况下勇于承担重任，不怕牺牲敌我力量悬殊

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。大规模地侵犯勇于承担重任，不怕牺牲敌我力量悬殊1941年秋，日寇晋察冀根据地

是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第一个抗日根据地，也是当时各敌后根据地建设的模范。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主，包括察哈尔、热河、辽宁三省的一部，行政上划分为北岳、冀中、冀察、冀热辽四个区。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。晋察冀根据地是中国共产党在抗日战争时期于敌后开创的第是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。遵循合理选择作战地点，快速部署兵力，合理分配兵力，合理选择作战时机，战斗结束迅速撤退五项基本原则的作战方式。游击战在中国有悠久的历史。公元前512年的吴楚之战中，就有游击性质的作战行动。游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵朗读第一自然段，说说读后的感受。朗读第一自然段，说说读后的感受。重难点字书写指导kòu寇是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。日寇学写字重难点字书写指导kòu寇是指一只手举着有杈的棍子（或

默读第2自然段，画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。诱敌上山—见壮行默读第2自然段，画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。想象画面，读出他们对敌人的痛恨。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打想象画面，读出他们完成任务的决心。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。想象画面，读出他们完成任务的决心。胡德林和胡福才这两lūn抡是“匕”。学写字lūn抡是“匕”。学写字guàn贯

注意笔顺：竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。guàn贯注意笔顺：竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。全神贯注聚精会神

更能体现出两个小战士战斗的专注。形容注意力高度集中。词语比较全神贯注聚精会神更能体现出两个小战士战斗的专注。

作者运用了什么描写方法？

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。表现出五位战士对日寇的痛恨和完成任务的决心。动作神态作者运用了什么描写方法？战士宋学义指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。

战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。指名读，读出对每位战士与敌人战斗到底的决心。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边……打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注地瞄准敌人射击。面的描写点的描写点面结合为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边……打了下去。

第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。（课后第3题）第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士今天我们跟随作者的脚步认识了五位战士，感受到他们不怕牺牲的精神。下节课，我们将再次走进课文，感受他们对祖国和人民的爱、对敌人的恨。今天我们跟随作者的脚步认识了五位战士，感受到他们不怕课堂演练悬（）绝壁崖一、补充词语。（）首挺胸粉身（）骨横七（）八全神（）注斩钉（）铁竖贯昂碎截课堂演练悬（）绝壁崖一、补充词语。（）首挺胸

、

是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概。

、

是描写日寇的词语，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。昂首挺胸斩钉截铁横七竖八粉身碎骨二、根据第一题内容填空。字词听写、第二课时

上节课我们通过抓重点词句体会到了五位战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：点面结合。第二课时上节课我们通过抓重点词句体会到了五位战士的

让我们齐读第二自然段，再次感受五位战士的英勇善战。让我们齐读第二自然段，再次感受五位战士的英勇善战。

结合提示，同桌互学：默读第三至九自然段，找一找运用点面结合的方法写场面的地方。走进英雄结合提示，同桌互学：默读第三至九自然段，找一找运用点

内容

相同之处不同之处第二自然段第三至九自然段

聚集“点”，比较异同。都抓住了人物的特点进行描写对五个战士逐个进行了描写，是罗列多个点。对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。内容相同之处

他们是一群怎样的战士呢？让我们结合每一部分来体会。他们是一群怎样的战士呢？让我们结合每一部分来体会。

准备转移时，摆在五位战士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？从第3自然段找出有关的语句读一读。引上绝路—明壮志准备转移时，摆在五位战士面前的是两条什么样的路？他们面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪一条路呢？生路暴露主力部队绝路牺牲自己怎么选？面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫体会到战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“

朗读“走”时，要掷地有声，体现出班长态度之坚决，判断之果断。

朗读指导朗读“走”时，要掷地有声，体现出班长态度之坚决，判断

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。“点”的描写“面”的描写

这样有点有面的描写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“观察图示，你发现了什么？狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225平方千米。环山共有五陀36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西北两面均为悬崖峭壁，山势险峻。东西两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“阎王鼻子”“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。

为什么称这条路为绝路？观察图示，你发现了什么？狼牙山东西、东南各长为了不让敌人发现群众和连队主力。不是，为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？为了不让敌人发现群众和连队主力。不是顶峰歼敌—看壮举

五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？小组合作朗读4、5自然段，找出描写五壮士英勇杀敌的词语。顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。比喻当机立断、有勇有谋和对敌人的仇恨。石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。他刚要拧开盖子

朗读“同志们！用石头砸！”时，要坚定、果断，读出对敌人的痛恨。朗读指导朗读“同志们！用石头砸！”时，要坚定、果断，读出对敌他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。点的描写“面”的描写点面结合他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！

猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用石头砸！比较句子

体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?拾

两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

朗读指导石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心，

带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。＊短跑运动员像离弦的箭一样带着自己的决心，带着全国人民的期望，向终点奔去。仿照下面句子写一句话。＊石头像雹子一样带着五位壮士的决心，＊短跑运动员像离弦的箭一请同学上台演一演五壮士是如何战斗的。壮士们战斗时说些什么？他们的表情和动作是怎样的？请同学上台演一演五壮士是如何战斗的。壮士们战斗时说些英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的？这表现了什么？找出五壮士跳崖的语句。铭记英雄英勇跳崖—感壮言五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。这是对五壮士的神态描写，同时也是“面”的描写。体现了五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：语言动作

这样有点有面的描写既突出了班长的身先士卒，又让我们体会到五壮士大无畏的英雄气概。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

体现了五壮士对敌人的无比仇恨和将抗战进行到底的决心。

对祖国、人民的无比热爱和不怕牺牲、视死如归的英雄气概。“打倒日本帝国主义！”体现了五壮士对敌人的无“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！齐读这句话：“打倒日本帝国主义！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声点击图片，观看视频点击图片，观看视频壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。这是一群视死如归、不畏牺牲的战士。

这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？

互动课堂这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，但却以生命为代价将敌人引上绝路，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才

让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，说出五位壮士的名字。马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才让我们带着对五壮士的崇敬和颂狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见壮志见壮举见壮言视死如归不畏牺牲接受任务见壮心结构梳理狼牙山五壮士诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖见壮行见壮志见壮

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，

，把敌人，最后

的故事，表现了五位壮士、、的革命精神和英雄气概。诱敌上山引上狼牙山顶峰仇恨敌人勇于牺牲英勇跳崖热爱祖国主题概括本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士

共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、胡福才、宋学义，当着一步一步爬上来的日本鬼子的面，砸碎枪支，高呼着“打倒日本帝国主义”的口号，毅然跳下了悬崖……马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲。葛振林、宋学义挂在悬崖的树上身负重伤，被老百姓救出，侥幸生存。中华民族的优秀男儿拓展延伸共产党员马宝玉、葛振林，壮士胡德林、胡福才、宋学义，一、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句）壮士眺望着方向。2.五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词语合为一句话）

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。课堂演练一、按要求写句子。1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方二、为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？示例：

敬爱的战士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇地献出了自己年轻的生命，你们永远活在我们心中。二、为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对三、课下在网络上搜一搜根据这篇课文改编的电影，看一看。三、课下在网络上搜一搜根据这篇课文改编的电影，看一看部编小学语文六年级上册6.狼牙山五壮士部编小学语文六年级上册6.狼牙山五壮士166课文导入抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的主角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。课文导入抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个167我会写副弹抡贯榴棋寇沸雹屹悦涧屈悬我会写副弹抡贯榴棋寇沸雹屹悦涧屈悬168我会写悬xuán组词：悬崖悬挂不要多写一横。易写错我会写悬xuán组词：悬崖悬挂不要多写一横。易写错169寇kòu组词：日寇落草为寇不要写成支。易写错寇kòu组词：日寇落草为寇不要写成支。易写错170抡lūn组词：抡起抡锤不要写成“仓”。易写错抡lūn组词：抡起抡锤不要写成“仓”。易写错171形容山路高低不平。崎岖：词语理解高耸挺立。通常比喻人的意志十分坚定。屹立：形容山路高低不平。崎岖：词语理解高耸挺立。通常比喻人的意志十172全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。全神贯注：造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。坚决果断，毫不犹豫。斩钉截铁：造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”形容占据的地势非常有利。造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。居高临下：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。全神贯注：造句：同173相同点不同点屹立直而高地立着。指人的面貌、精神屹立不倒。矗立指高的物体，一般形容建筑物。1.烟雨楼（）在青翠的大树丛中。2.伟大的祖国（）在世界的东方。矗立屹立易混词相同点不同点指高的物体，一般形容建筑物。1.烟雨楼（174整体感知1.课文是按什么顺序写的?课文是按照事情发展的顺序写的。2.给课文每一部分拟个小标题。接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖整体感知1.课文是按什么顺序写的?课文是按照事情发展175课文讲解你从课文题目“狼牙山五壮士”中了解到哪些信息？你是如何理解“壮士”这个词的？五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，所以称他们为壮士。地点人物课文讲解你从课文题目“狼牙山五壮士”中了解到哪些信息176朗读第一自然段，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。大规模地侵犯接受任务—见壮心朗读第一自然段，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的177这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神?勇于承担重任，不怕牺牲的精神。这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精178朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的？班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。诱敌上山—见壮行副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。动作神态朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的？班长179

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。对日寇的痛恨和完成任务的决心动作神态战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的180这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现181

准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？引上绝路—明壮志

面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？绝路牺牲自己生暴露主力部队准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们182

为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。坚决果断，毫不犹豫。战士们崇高的牺牲精神。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地183为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？为了不让敌人发现群众和连队主力。不是，为了群众和连队主力的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？为了不让敌人184战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么还紧跟着？他们为了保证群众和连队主力安全转移，宁可牺牲自己，也要把敌人一网打尽。战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么还紧跟着？185

这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。“壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命。五位战士为了掩护群众和连队主力转移，英勇杀敌，勇于献身，就是壮士。这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”186顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。与敌人血战到底！比喻顶峰歼敌—看壮举五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？187想一想：为什么用石头砸？五壮士已经激战数小时，弹药都打完了，他们要与敌人血战到底。想一想：为什么用石头砸？五壮士已经激战数小时，弹药都188拾起一块石头，大声喊：“同志们！用石头扔！”体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。小讨论：下面两句话对比读，哪句话给你印象更为深刻?猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！